【摘要】大學(xué)生是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展的源動(dòng)力，大學(xué)生思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)為社會(huì)進(jìn)步增添動(dòng)力的必要基礎(chǔ)。但是隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)躍進(jìn)式發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境也因之發(fā)生巨大改變。為了契合時(shí)代發(fā)展，本文透過(guò)分析影響大學(xué)生思想政治教育環(huán)境因素并提出了相關(guān)的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)發(fā)展；思想政治；環(huán)境因素；對(duì)策

大學(xué)思政教學(xué)是培養(yǎng)高校學(xué)子正確價(jià)值觀的重要途徑，是樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。由此觀之，做好大學(xué)思政教學(xué)工作，對(duì)高校學(xué)子思想道德建設(shè)大有助益，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展與建設(shè)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，大學(xué)思政教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，全面提升教學(xué)實(shí)效性。為了達(dá)到這樣的效果，實(shí)現(xiàn)就應(yīng)該契合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，抓住大學(xué)生認(rèn)知特性，理清其信息收集、獲取渠道，實(shí)時(shí)進(jìn)行思政教育，并及時(shí)矯治其存在的思想問(wèn)題。除此之外，在大學(xué)思政教育中，我們首先需要立足與社會(huì)環(huán)境因素分析，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)思政教學(xué)的積極作用與消極作用，認(rèn)清時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)并做出相應(yīng)的改革措施。

一、影響大學(xué)思政教育的社會(huì)因素

通過(guò)研究顯示，當(dāng)代大學(xué)生思政教育與以往思政教育形式有很大的不同，首先根據(jù)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想教育意見(jiàn)》指出：“我國(guó)大學(xué)思政教學(xué)，面對(duì)新形勢(shì)所表現(xiàn)出的適應(yīng)性不足，存在諸多薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)做出改進(jìn)”。由此可見(jiàn)，大學(xué)思政教育在新時(shí)期由于社會(huì)環(huán)境巨變，因此也受到很大制約，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者通過(guò)一定的研究分析，認(rèn)為制約我國(guó)大學(xué)思政教育的主要因素主要有以下幾點(diǎn)：

社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響：

隨著改革開(kāi)發(fā)進(jìn)程不斷推進(jìn)，以及社會(huì)科技的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政治、文化、教育等環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化。正是由于這樣的變化，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也隨之發(fā)生巨變，傳統(tǒng)的思政教育策略，已經(jīng)不能全面符合新時(shí)期大學(xué)思政教育，這主要?dú)w咎于以下幾個(gè)因素的影響：

首先，隨著改革開(kāi)放不斷深化，從以往的經(jīng)濟(jì)融合到如今的文化融合，我國(guó)已經(jīng)向“國(guó)際化”發(fā)展目標(biāo)邁開(kāi)了步子，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也因此得到了大力發(fā)展。但是在世界文化的汲取融合過(guò)程中，我國(guó)傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)價(jià)值觀，正在受到嚴(yán)重的侵蝕，譬如我國(guó)“勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸被西方及時(shí)享樂(lè)的“超前意識(shí)”影響，這樣的現(xiàn)象在當(dāng)代大學(xué)生中尤為嚴(yán)重。

其次，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步雖然為人民生活帶來(lái)了極大的便利但是從某種角度上也改變了人民的生活方式。信息技術(shù)的快速發(fā)展，也為大學(xué)思政教學(xué)帶來(lái)的便利，但與此同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。其一，大學(xué)教授由于平時(shí)對(duì)信息技術(shù)缺乏關(guān)注，因此也就導(dǎo)致其對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，因此也不能夠充分利用微信平臺(tái)的便利性。為了改變這樣的局限性，首先就應(yīng)該對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行系統(tǒng)性的操作技能培養(yǎng)。其二，雖然信息技術(shù)能夠加強(qiáng)大學(xué)思政教學(xué)力度，但是如果不能掌握好分寸便容易使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的依賴心理，使學(xué)生只求利用信息技術(shù)獲取思政信息及心理咨詢?cè)葞椭?，不愿意回歸到課堂教學(xué)中。為了杜絕這樣的窘境的形成，管理人員應(yīng)該拿捏好信息技術(shù)利用率，合理利用但絕不能濫用。其三，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行思政教學(xué)改革措施，現(xiàn)目前并沒(méi)有引起高度的重視。因此也沒(méi)有構(gòu)建起合理的管理控制機(jī)制，導(dǎo)致信息技術(shù)的利用率不高。

最后，社會(huì)風(fēng)氣功利化趨勢(shì)嚴(yán)重，也在一定程度上影響了我國(guó)大學(xué)思政教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。社會(huì)風(fēng)氣功利化趨勢(shì)越發(fā)嚴(yán)重，這是我國(guó)發(fā)展進(jìn)程中越發(fā)凸顯的矛盾。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，功利思想逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，我國(guó)民眾接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化愿望不夠強(qiáng)烈，這也是我國(guó)思想道德水準(zhǔn)下滑的原因。而社會(huì)功利化思想在很大程度上也制約了我國(guó)大學(xué)思政教育活動(dòng)開(kāi)展，首先功利化思想致使大學(xué)教育體系也隨之變得急功近利“文憑主義”思想嚴(yán)重，在教學(xué)實(shí)際中只圖完成學(xué)習(xí)任務(wù)不惜提升自我修養(yǎng)，大學(xué)思政教育因此掣肘。在大學(xué)教學(xué)功利化的同時(shí)，用人單位也養(yǎng)成了功利心態(tài)，在招聘過(guò)程中看重“文憑”但缺乏對(duì)思政素養(yǎng)的考核，這樣的用人機(jī)制在功利教育背景下，使得大學(xué)思政教學(xué)陷入雞肋處境。

二、促進(jìn)我國(guó)大學(xué)思政教育的策略

建設(shè)特色校園文化：

校特色校園文化為大學(xué)生良好意識(shí)培養(yǎng)提供了優(yōu)渥的環(huán)境，正所謂蓬生麻中不扶自直，由此可見(jiàn)無(wú)論是文化環(huán)境還是物質(zhì)環(huán)境都對(duì)人們意識(shí)的形成有著重要的影響。總而言之，校特色校園文化的建設(shè)，對(duì)學(xué)生良好思想政治意識(shí)的形成提供了必要的土壤。以此可以從以下幾個(gè)層面做好特色文化建設(shè)，落實(shí)好大學(xué)思政教育實(shí)效性。

其一，加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)中的重頭兵，同時(shí)也是特色校園文化的具體外顯。大學(xué)物質(zhì)文化，主要是由校園建筑、公共設(shè)施、校園景觀等因素組成。為了契合大學(xué)思政教育，各個(gè)院校都應(yīng)該做好物質(zhì)文化建設(shè)，譬如做好校園思政宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)展思政教育講座等。

其二，做好精神文化建設(shè)，精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，它不僅包含了院校的辦學(xué)理念、精神追求、文化傳統(tǒng)、價(jià)值取向等內(nèi)容，同時(shí)也是規(guī)范學(xué)生行為的重要準(zhǔn)繩，是建設(shè)校園精神文明的風(fēng)向標(biāo)，是校園凝聚力和向心力的重要的來(lái)源。由此觀之，做好精神文化建設(shè)對(duì)大學(xué)思政教育也大有助益。

三、充分利用信息技術(shù)

現(xiàn)目前互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已然成為我國(guó)信息傳遞十分重要的媒介之一，依托互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息具有快捷、高效的特性。因此在大學(xué)思政教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用信息技術(shù)（譬如微信、微博）等平臺(tái)，及時(shí)更新有關(guān)知識(shí)及實(shí)時(shí)新聞等內(nèi)容，而這類信息能夠快速傳遞到學(xué)生手中，加快了思政信息的傳遞速度，除此之外教師也可以根據(jù)學(xué)生在微信平臺(tái)上發(fā)表的信息，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)向進(jìn)行有效的掌握，從而對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題做針對(duì)性的矯治或引導(dǎo)。除此之外，通過(guò)建立“思政教育公眾號(hào)”更能夠擴(kuò)大思政教學(xué)面，優(yōu)化教學(xué)資源，全面加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)進(jìn)程。一言以蔽之，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，利用好信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)思政教學(xué)具體重要意義，是契合時(shí)代發(fā)展的必要教學(xué)手段。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、教育、科學(xué)技術(shù)環(huán)境都發(fā)生了重大的改變，這些環(huán)境因素在一定程度上影響了我國(guó)大學(xué)思政教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。鑒于此因此思政教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供的便利渠道，加強(qiáng)師生間交流，促進(jìn)思政教學(xué)的深入與發(fā)展，與此同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)樹(shù)立良好的思政教育新思路，促進(jìn)思政教育順利進(jìn)行。

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【作者簡(jiǎn)介】

董正海（1983—），男，文學(xué)學(xué)士，單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院，主要研究方向：大學(xué)生思想政治研究。