陳強(qiáng)

摘要：視頻或ppt課件可集成“兩個(gè)中心和兩個(gè)原則”來設(shè)計(jì)的。中心一——聽音寫字：從英語是拼音文字的特點(diǎn)，從單詞音的角度，在掌握音形對應(yīng)關(guān)系的前提下，根據(jù)聲音寫出單詞字母組合。中心二——說文解字：從學(xué)生的心理出發(fā)，整合和集成現(xiàn)代各詞匯學(xué)流派的最新記憶領(lǐng)域的研究成果，從理解單詞的角度，利用較科學(xué)的記憶方法，使學(xué)生達(dá)到一次理解，終身難忘的效果。

關(guān)鍵詞：詞匯課；“新目標(biāo)單詞記憶法”視頻；教學(xué)模式

詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的。英語教學(xué)課型可分為：詞匯課，語法課，聽說課，讀寫課，復(fù)習(xí)課和測評課。在此先和大家探討英語詞匯課當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式。

一、教學(xué)模式

詞匯課是圍繞著詞匯的音、形、義三個(gè)方面展開探究活動(dòng)的，讀記練結(jié)合，重在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)展對單詞音形義能力。教師要根據(jù)教學(xué)情況對這些詞匯深入研究，找出相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生第一時(shí)間掌握詞匯的音形義和聽說讀寫譯，為實(shí)現(xiàn)下一步教學(xué)目標(biāo)和課型服務(wù)。

二、模式解讀

1、課前預(yù)習(xí)：可分廣義預(yù)習(xí)和狹義單元預(yù)習(xí)。廣義預(yù)習(xí)，就是利用寒暑假，節(jié)假日和課余時(shí)間，把初中新目標(biāo)英語的要學(xué)的單詞做全面地毯式預(yù)習(xí)；

單元預(yù)習(xí)，就是利用早中晚，課間和課前把即將要學(xué)整個(gè)單元的單詞做預(yù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注某一單元的新詞匯的音形義。

2、課中探究 ：以新目標(biāo)八年級上冊unit1 how often do you exercise？為例。

1.拼讀感悟，合作交流：在教師指導(dǎo)下，先自己拼讀，即：看詞讀音。感受音形對應(yīng)關(guān)系，然后學(xué)生自愿組成2～4人的小組，根據(jù)音標(biāo)寫出單詞，即：聽音寫字。通過活動(dòng)把培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力，觀察能力和聽力能力有機(jī)地結(jié)合起來，能促進(jìn)學(xué)生的聽、說能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2.梯度任務(wù)，感性認(rèn)知。通過做各種任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單詞，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，再放到一定的語境中記憶，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

task1：詞匯整理。要求學(xué)生自己整理詞匯，把教材中unit1的詞匯表按照詞性重新整理。please go over the vocabulary list of unit 1 and group the words

verbs（動(dòng)詞）：exercise；drink；try；keep；must

nouns（名詞）： skateboard；internet；interviewer；……

adjectives（形容詞）：most；no；active；better；less；……

adverbs（副詞）：hardly；ever；once；twice；maybeprepositions

（介詞）：for；as

conjunctions（連詞）：although； for

phrases（詞組）：how often；high school；as for；junk food……

按照詞性分類整理填入上表中，變無序?yàn)橛行?， 強(qiáng)化學(xué)生詞性意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生在語境中用詞的準(zhǔn)確性。

task2：詞匯查找。要求學(xué)生把整理好的動(dòng)詞分別在課文中找到相對應(yīng)的句子，旨在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性關(guān)注以動(dòng)詞為中心的主干知識(shí)。更重要的是，通過讓學(xué)生在文章中尋找單詞，不僅使學(xué)生對文章有了初步了解，而且?guī)椭鷮W(xué)生在語境中了解單詞的詞義和用法

3.點(diǎn)撥講解，理解記憶。

task1：語音關(guān)：通過領(lǐng)讀，點(diǎn)讀，齊讀等方式，老師認(rèn)真傾聽，標(biāo)記好學(xué)生拼讀有問題，集中學(xué)習(xí)那些詞匯，盡力復(fù)習(xí)音標(biāo)發(fā)音，認(rèn)真示范單詞拼讀過程。以確保學(xué)生對生詞匯音標(biāo)的發(fā)音的能力，讓學(xué)生能夠把單詞讀準(zhǔn)、讀順、讀好。

task2：記憶點(diǎn)撥。①巧設(shè)問題，發(fā)展學(xué)生智力，小組合作探究。

q1：please what else phrases containing “how ”word ？

key：how long，how about ，how old， how many/much，how soon， how far.

q2：……②展示教師制作的本單元單詞記憶法的視頻或課件，節(jié)選如下：

4、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，鞏固提高。詞匯訓(xùn)練不要單調(diào)，結(jié)合語境多種形式保證訓(xùn)練數(shù)量和頻度 ，要多用英語解釋英語，講解詞匯時(shí)，能用英語解釋盡量用英語解釋。建議增加經(jīng)常性的造句作業(yè)；適當(dāng)加強(qiáng)連詞成句的訓(xùn)練；重點(diǎn)是常用句型；以簡單句的五個(gè)基本句型為主；避免形式單一，綜合填空、句型轉(zhuǎn)換、英漢互譯、改錯(cuò)等各種練習(xí)形式經(jīng)常交替進(jìn)行。本單元詞匯訓(xùn)練題如下：

1.（選擇題）-______ do you read English books？

-Twice a day.

A. how soonB. how far

C. how long D. how often

2.（同義句轉(zhuǎn)換） can you take care of my little dog？

can you ___________my little dog？

3、課后復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按照抗遺忘規(guī)律復(fù)習(xí)詞匯或做些詞匯檢測題，詞匯檢測不要太難，結(jié)合語境練習(xí)鞏固，給予學(xué)生學(xué)好詞匯的信心和感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。布置預(yù)習(xí)下節(jié)課的上課內(nèi)容，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)內(nèi)容和方法。

三、模式實(shí)施的關(guān)鍵

關(guān)鍵一：視頻或ppt.課件的制作。視頻或ppt.課件可集成“兩個(gè)中心和兩個(gè)原則”來設(shè)計(jì)的。中心之一 ——聽音寫字：從英語是拼音文字的特點(diǎn)，從單詞音的角度，在掌握音形對應(yīng)關(guān)系的前提下，根據(jù)聲音寫出單詞字母組合。中心之二——說文解字：從學(xué)生的心理出發(fā)，整合和集成現(xiàn)代各詞匯學(xué)流派的最新記憶領(lǐng)域的研究成果，從理解單詞的角度，利用較科學(xué)的記憶方法，學(xué)生達(dá)到一次理解，終身難忘的效果。

原則一：從舊詞匯或已學(xué)知識(shí)到新詞匯的演繹過程，必須符合中學(xué)生的接受范圍之內(nèi)，必須竭力嚴(yán)格推導(dǎo)，必須符合高效記憶的原理。不能太深，太雜，應(yīng)通俗易懂否則適得其反，達(dá)不到預(yù)習(xí)效果。

原則二：在提供記憶法的過程中，竭力兼顧以下四個(gè)方面：1.詞性轉(zhuǎn)換，如：數(shù)次變副詞 one-once， two-twice，形容詞變名詞different—difference，形容詞變名詞active-activity，actor，action等。2.不規(guī)則詞匯，要求學(xué)生掌握不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式、不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)變化形式和不規(guī)則形容詞和副詞比較級和最高級變化形式：good-better，littleless.3.各種詞組：要求學(xué)生十分重視各類詞組的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。動(dòng)詞詞組，如：look at ， look for ， look after，look up等名詞詞組，如：a lot of，of course， junk food等。4.混淆詞匯，要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形式上相近的詞，以免在使用時(shí)想當(dāng)然或吃不準(zhǔn)。教師可以要求或者與同學(xué)一起整理，如本單元：hardly-hard ；maybe/may be等。

關(guān)鍵二：課堂筆記和課后復(fù)習(xí)。課堂筆記：教師統(tǒng)一打印課堂筆記，包括詞匯的記憶法和有代表性的練習(xí)題，和學(xué)生根據(jù)自己情況填補(bǔ)摘抄。課后復(fù)習(xí)：把視頻或ppt.課件上傳掛網(wǎng)，既可讓學(xué)生在學(xué)校或在家家長監(jiān)督下觀看復(fù)習(xí)，溫故而知新，教師又可作為復(fù)習(xí)重溫的教學(xué)資源，加以反復(fù)利用和共享。并布置相關(guān)的同步練習(xí)題加以鞏固。如本單元視頻點(diǎn)撥已經(jīng)上傳到優(yōu)酷網(wǎng)上了，只要百度搜索輸入關(guān)鍵詞“新目標(biāo) 初中 英語單詞說文解字之八年級上unit1”，就可以找到視頻且可無限制觀看和下載利用。

參考文獻(xiàn)

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