張銳

摘要：在“五嚴(yán)”的新形勢(shì)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了作息時(shí)間，減少了課時(shí)總量，控制了家庭作業(yè)的時(shí)間，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。但減負(fù)并不意味著減質(zhì)，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，家長(zhǎng)是講實(shí)惠的，學(xué)校要生存，必須靠質(zhì)量。教師的生命在課堂，教師的價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。我想，面對(duì)“五嚴(yán)”規(guī)定，我們應(yīng)該理性思考，科學(xué)應(yīng)對(duì)。如果我們不采取積極有效的措施，在減負(fù)提質(zhì)增效上做文章，就不可能有較高的教學(xué)質(zhì)量，也就不會(huì)有良好的社會(huì)聲譽(yù)，又何談學(xué)校發(fā)展、教師的幸福？這不是危言聳聽(tīng)，而是擺在我們面前的課題。

關(guān)鍵詞：“五嚴(yán)”；有效課堂；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0271-01

質(zhì)量是立校之本，作為教師，我們要統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下，教師的授課時(shí)間減少了，而教學(xué)任務(wù)仍然沒(méi)有減少，現(xiàn)在需要思考的是在“五嚴(yán)”背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量？結(jié)合我校實(shí)際，個(gè)人提出以下四點(diǎn)想法，供大家一起探討。

一、精心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提——堅(jiān)持集體備課

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

1.明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2.掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上就會(huì)有的放矢，學(xué)生少走彎路。這樣能節(jié)省時(shí)間，收到事半功倍之效。

3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。備課不但要備教情還要備學(xué)情，注意了解學(xué)生的思想和知識(shí)的實(shí)際情況，做到胸中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生。采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，只要學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受就是好方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以最少的時(shí)間求得課堂教學(xué)的最佳效果。

4.扎實(shí)有效地堅(jiān)持集體備課。各備課組集體備課時(shí)要群策群力，各抒己見(jiàn)、集思廣益。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成具有特色的教學(xué)方案，無(wú)疑會(huì)為提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮積極作用。

二、改變教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的保障——先學(xué)后教

“生本教育”理念提出：教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。我們以前的教學(xué)模式是這堂課教師要教給學(xué)生多少知識(shí)，學(xué)生想不想學(xué)，學(xué)生能學(xué)到什么程度等等都一概不問(wèn)，教師累學(xué)生更累?，F(xiàn)在的“五嚴(yán)”形勢(shì)下，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的在校時(shí)間，開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，這就不存在加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象了。這就要求我們教師改變教學(xué)模式，要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，讓學(xué)生先自學(xué)后，再了解學(xué)生想知道什么，能掌握什么，知道了這些，教師再?gòu)膶W(xué)生的需要去組織教學(xué)。

全國(guó)各地都在學(xué)杜郎口、學(xué)洋思、學(xué)東廬等，我們只要細(xì)細(xì)研究不難發(fā)現(xiàn)，在這些學(xué)校的課堂中教師講得都很少。如杜郎口中學(xué)教師把課堂讓給學(xué)生唱主角，洋思中學(xué)一節(jié)課教師只給講20分鐘，東廬中學(xué)的講學(xué)稿也是教師講的少，學(xué)生做的多等等。

三、行之有效的學(xué)法指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心——課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的發(fā)展。在“五嚴(yán)”形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)能力更是勢(shì)在必行。教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓他們能夠抓住預(yù)習(xí)的內(nèi)容，把握預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，從而為課堂的學(xué)習(xí)做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生更好地把握課堂上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更快地進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供一些思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記把教材中不了解的東西以及課后問(wèn)題做標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。為此，我們每位教師編寫(xiě)的教案都應(yīng)有思考探究、當(dāng)堂訓(xùn)練一欄，提前1—2天發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽(tīng)課有目的性，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，提高聽(tīng)課效果。

四、提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——有效教學(xué)

一堂課只有45分鐘，一眨眼就過(guò)去了。所以，課堂上的每一分每一秒都很寶貴，都不能浪費(fèi)。應(yīng)該盡可能地把他用在教學(xué)內(nèi)容上，且必須要把這45分鐘用在刀刃上。

1.堅(jiān)持5分鐘小測(cè)。堅(jiān)持5分鐘小測(cè)對(duì)提高課堂效率具有促進(jìn)作用。小測(cè)的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn)或者是模糊點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)而且可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。因?yàn)槲覀兛梢岳眠@5分鐘，來(lái)讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來(lái)，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課做好精神準(zhǔn)備。另外，學(xué)生為了做好小測(cè)，就必須認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記。這個(gè)小測(cè)一上課馬上就進(jìn)行，因?yàn)槔蠋熢趥湔n時(shí)已準(zhǔn)備好了。

2.教學(xué)內(nèi)容要巧妙點(diǎn)撥，講到點(diǎn)子上。教學(xué)內(nèi)容重要的要詳講，學(xué)生易錯(cuò)的要反復(fù)講，次要的要略講，學(xué)生已會(huì)的堅(jiān)決不講，不可平均用力。一些基本的內(nèi)容一般由學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)自己解決。課堂上互相交流，必要時(shí)教師加以補(bǔ)充。學(xué)生達(dá)到了解程度就行。這樣就有更多的課堂時(shí)間讓學(xué)生去討論研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，這樣處理不僅使學(xué)生能更好地理解教材內(nèi)容，而且更重要的是節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有自己獨(dú)立思考、討論交流的空間。使他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。

3.教學(xué)的著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。課堂上無(wú)論是教學(xué)課內(nèi)內(nèi)容還是課外內(nèi)容必須始終堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線。使教和學(xué)都成為教學(xué)的手段。在訓(xùn)練過(guò)程中，為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)。即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

4.及時(shí)做好課堂總結(jié)。一節(jié)課下來(lái)，可能一些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么，這時(shí)就需要做好課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)課堂主要內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生做好知識(shí)梳理，讓他們更好地掌握知識(shí)規(guī)律。不過(guò)課堂總結(jié)最好通過(guò)提問(wèn)學(xué)生來(lái)完成。如涉及“這堂課你學(xué)到了什么？”這樣的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生對(duì)該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣印象會(huì)更深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]草葉.怎樣提高課堂的學(xué)習(xí)效率[OL].2013

[2]祁云秋.語(yǔ)文教學(xué)如何提高課堂效率[N].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2011-02-15