摘要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，信息化教學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。課堂中運用信息化教學(xué)手段，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平。同時豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，加大了課堂容量，從而提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)手段；英語課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0166-01

所謂信息化教學(xué)就是教育者與學(xué)習(xí)者為達到一定的目的使用現(xiàn)代教育媒體進行教學(xué)的工作方式，這種工作方式主要是指教與學(xué)的活動途徑和步驟?！耙孕畔⒒瘞咏逃默F(xiàn)代化”，開展信息技術(shù)教育將會有力地促進我國素質(zhì)教育的實施，推動教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的革新與發(fā)展，提高教育的質(zhì)量和效益。

一、信息化教學(xué)應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中的條件

（一）學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)為信息化課堂教學(xué)提供了基本條件。

隨著信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)，學(xué)校配備了多媒體教室，校園WIFI，網(wǎng)絡(luò)教室，計算機終端等基礎(chǔ)設(shè)施，為信息化課堂教學(xué)的開展和實施創(chuàng)造了教學(xué)環(huán)境。與此同時，學(xué)校還組織教師制作了一批優(yōu)秀的多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例，并引進了“教學(xué)平臺”。一些學(xué)校還開展了信息技術(shù)與專業(yè)課程整合，以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，通過情景創(chuàng)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)虛擬等手段，精心設(shè)計、合理利用信息化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到課堂教學(xué)中。

（二）觀念的轉(zhuǎn)變是實施信息化課堂教學(xué)的重要條件。

將信息化技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，要求教師一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過來。教育教學(xué)改革需要有相應(yīng)的科學(xué)理論和新的觀念做支撐，現(xiàn)代教育技術(shù)又是整個教育改革的制高點和突破口。組織教師開展現(xiàn)代化教育理念學(xué)習(xí)和討論，讓大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，使教師更新教育信息化觀念。

二、信息化教學(xué)在高職英語課堂中的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，視聽結(jié)合。

多媒體是目前信息化教學(xué)中使用最廣泛的教學(xué)手段。多媒體課件、圖片、聲音、動畫、影片等等都是教師上課經(jīng)常使用的教學(xué)素材。結(jié)合多媒體手段，教師可以在課堂一開始創(chuàng)造一個教學(xué)情境，讓學(xué)生們更容易進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如講關(guān)于“英文商務(wù)談判”的主題，教師可以先播放一段公司里常見的商務(wù)談判的視頻，然后就這段視頻向?qū)W生們提問有關(guān)談判的一些原則和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生們進入文章主題所講的一個情境，自己去動腦思考，這樣既自然地導(dǎo)入了課堂內(nèi)容，學(xué)生通過視頻更加形象地認識到本堂課所要講的內(nèi)容，同時也加深了學(xué)生們對目標(biāo)任務(wù)的理解。不同的文章，不同的知識點，教師可以通過多媒體創(chuàng)造更多的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在直觀清晰、形象生動的情境中，掌握了他們所需要的知識。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)，開闊學(xué)生眼界。

網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生是信息技術(shù)發(fā)展的前提條件，它讓整個世界變成了“地球村”，在世界各地每時每刻，發(fā)生的大事小事，我們都能通過網(wǎng)絡(luò)在第一時間了解到，讓人與人的溝通、人與社會的溝通更加快捷便利。在信息化課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用必不可少。傳統(tǒng)的教學(xué)只局限于課本上的知識，以及教師單向傳授的教學(xué)方式。有了網(wǎng)絡(luò)交互，學(xué)生們可以從不同的方面來了解課本上的知識，并且不斷地延伸出去。比如每堂課開始，教師可以播放VOA或者BBC新聞，然后教師就新聞內(nèi)容進行提問，學(xué)生作答。這不僅練習(xí)了學(xué)生的聽力能力，而且能夠讓學(xué)生實時了解到發(fā)生在世界的一些大的事件，視聽的沖擊也能夠提高學(xué)生參與的積極性。

（三） 影視教學(xué)，提高學(xué)生積極性。

教師在講授一個主題的時候，找一個相關(guān)的英文電影片段，在授課中或者授課結(jié)束后播放給學(xué)生看，然后讓學(xué)生對影片內(nèi)容進行總結(jié)概括，既提高了學(xué)生的口語概括能力，也使學(xué)生加深了對這一主題的理解和應(yīng)用。同時觀看影片也能學(xué)習(xí)到外國的文化，拓展學(xué)生們的視野，讓他們認識到多種多樣的英文交流方式。

（四）利用教學(xué)平臺，線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教師充分利用教學(xué)平臺的優(yōu)勢，將上課講授的重點、難點內(nèi)容和錄制的授課視頻上傳到教學(xué)平臺，讓學(xué)生利用課下時間觀看學(xué)習(xí)。線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生們可以進行自主的檢測，進一步地鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識，提高學(xué)生的積極性和自信心。

三、 在英語課堂教學(xué)中合理選擇信息化教學(xué)手段

在實際的信息化課堂教學(xué)中，教師要能夠熟練把握、靈活駕馭整個教學(xué)過程，教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容和不同的思維類型的學(xué)生，選擇合適的信息化教學(xué)手段。這就要求教師能夠理解和掌握各種信息化教學(xué)模式和方法的內(nèi)涵，能夠?qū)@些模式和方法的功效和局限作出評價。包括理解它們的適用條件和適用情境、所能發(fā)揮的功能、使用時需注意的問題、根據(jù)不同教學(xué)情境產(chǎn)生哪些變式、如何有效開展相應(yīng)的教學(xué)活動等。同時，還要思索這些教學(xué)模式、教學(xué)方法背后的理論精髓，即思索為什么這樣才能取得好的效果，只有這樣，才能將它們靈活應(yīng)用在千變?nèi)f化的教學(xué)情境中。

四、結(jié)語

信息化教學(xué)對現(xiàn)代教育以及對未來教育具有非凡的影響力。不僅教學(xué)方法和教學(xué)手段會改變，而且整個教育系統(tǒng)的觀念、思想、課程設(shè)置、師生關(guān)系以及教學(xué)模式等都會發(fā)生重大的變化?？偠灾?，作為一個職業(yè)院校的英語教師，要不斷的去適應(yīng)與時俱進的信息技術(shù)，更新自己的教育觀念，去探索合適的信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上能夠更積極有效地學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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[2]尹紅麗.探析信息化教學(xué)在職業(yè)院校英語課堂中的應(yīng)用[J].課程教育研究.2012.35：252-253.

作者簡介：蒲春芳（1980.11-），女，漢族，山東青島人，碩士，講師，研究方向：英語教學(xué)。