方芳
小學開設(shè)英語課程是社會發(fā)展的必然要求。小學英語課堂有其獨特性,通過聽、說、讀、寫、唱玩的方式,以激趣引學的方式帶動學生的積極性,從而讓學生從樂趣中學習英語。農(nóng)牧區(qū)小學英語教學是我們一直關(guān)注的問題,城市教育與農(nóng)村教育存在很大差距,從學習環(huán)境、師資力量和教學條件方面相比,就不如城市英語教育。農(nóng)牧區(qū)小學英語教學的困境可以分為以下幾個特點:
1、家庭教育的缺陷
在我們這樣的邊遠地區(qū),許多孩子的家庭是不完整的,大多是留守兒童或父母離異的家庭,在這樣環(huán)境下長大的孩子缺乏安全感,不自信,大多由祖父母看管,對于這樣環(huán)境的孩子來說,了解英語知識相當困難,而且還存在隔代教育的問題。雖然家長知道英語的重要性,卻無從下手。
2、教學設(shè)施落后
農(nóng)村小學英語從軟件上得不到很好的滿足,間接影響學生學習的效果。再者,從教學設(shè)施考慮,英語教學設(shè)備、設(shè)施、圖書、教具不能及時到位,教室上課只能靠一張嘴,一塊黑板,一支粉筆,沒有語言配套的卡片、掛圖。直接影響教學的質(zhì)和量,也間接影響學生的學習熱情。
那如何讓農(nóng)牧區(qū)的孩子接受到良好有效的英語教育呢?以我個人的教學經(jīng)驗總結(jié)出以下幾點:
1、給與學生關(guān)愛,正確引導(dǎo)
這個地區(qū)的孩子,大部分家庭都不完整,既然改變不了學生的家庭環(huán)境,那么就給與學生關(guān)愛。大多數(shù)孩子膽怯,不自信,因此,在平時教學中,耐心給學生講解,多給與鼓勵,可以利用小紅花或豎起大拇指給與鼓勵肯定,同時要掌握尺度,從而提升學生自信心,多跟學生溝通,幫助學生解決生活中的難題,并給與正確引導(dǎo)。
我認為作為小學的英語教師首先應(yīng)該是學生感興趣的老師,這是最重要的,也是最必要的。學生喜歡知識淵博的老師;關(guān)愛學生的老師;面帶微笑的老師;對學生少批評和責罵、多贊揚的老師。知識淵博的教師會滿足學生的好奇心和未知欲,學生總是希望從老師那兒學到永遠也學不完的東西。關(guān)愛學生的老師可以貼近孩子的心靈,教師溫暖的話語、微笑的面孔、理解的表情會消除孩子內(nèi)心的畏懼,會給課堂帶來愉快的氣氛。而少批評、多贊揚的老師,可以增強學生的自信,教師對學生的態(tài)度、說話的語氣,能夠起到給學生提供安全感,學生上課時即使遇到了困難也會大擔的提出來,自信的去解決。教師對學生的愛、期望和鼓勵會激發(fā)學生的學習熱情,增強學生的動力,使學生更有效地學好英語。所謂“親其師,信其道”就是這個道理。
2、引進教學設(shè)備、工具,注入年輕力量
學校應(yīng)多注入年輕的老師,青年教師會帶來新的理念,新的教學方法,給學校帶來生機。但對于注入年輕教師有些不現(xiàn)實,大部分年輕人都選擇城市,所以只有從教師自身的教學上著手,研究教材,不斷學習新知,不斷輸入,提高教學水平,才能滿足學生的學習欲望。教學設(shè)備、工具在很大程度上能起到輔助教學的作用,幫助突破教學中的重難點,刺激學生的視覺和大腦皮層,帶動學生學習的積極性,挺高學生學習的效率。
3、備學生,捉住學生的特點
備學生,在英語教學中是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),只有了解每個學生的特點,個性以及學習程度,才能在涉及環(huán)節(jié)時設(shè)計得當,選擇什么樣的問題適合什么樣的學生,使每個學生都學有所獲,都有進步。設(shè)計不同游戲、環(huán)節(jié),都能在不同程度上提高學生學習動力,提高自信心,也使學生愿意參與活動。
4、激趣引學、激發(fā)學生“說”的欲望
興趣是最好的老師。在學生的頭腦中沒有明確的求知欲,只有事物本身有趣、新鮮,才能激起他們認識事物的動機。在教學中設(shè)計一些有趣的環(huán)節(jié)。例如:說、唱、玩的教學方式,尤其在三年級英語教學中,這些活動能帶動學生積極性,造我的課堂上,學習單詞的方法很多,點讀法,大小聲法,開火車的方法,unit 3 Look at me 中利用自己的身體做一些引導(dǎo),幫助學生很快的學習單詞,然后在涉及一些活動鞏固單詞,既活潑有趣,又輕松愉快,讓學生在有趣的教學活動中吸取知識,克服害羞心理,啟發(fā)學生大膽開口說話,體驗到了成功的喜悅,學習的積極性自然增強,成績也會慢慢地提高。
5、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,給學生語言熏陶
語言環(huán)境對學習英語極其重要。作為英語教師應(yīng)營造出一個語言環(huán)境來,對于農(nóng)牧區(qū)學生來說,英語課就是小學生學習和接觸英語的唯一途徑,想要學好英語,必須創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境使學生盡可能地去說英語。因此,在英語教學時,教師盡量用英語授課,語言簡單明了,創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景,讓學生親自去體驗語言的快樂,逐漸轉(zhuǎn)變思維,習慣用英語思維,給學生發(fā)揮的空間,只有打開學生勇敢說的這扇門,學生才能學好并走進英語的世界,成績才有進步。
英語是一門實踐性、交際性很強的學科,而小學階段英語主要是以時間交流為目的。只要我們農(nóng)村英語教師充分利用現(xiàn)有條件,提高自身素質(zhì),努力鉆研新課程標準大綱,提升駕馭教材的能力,結(jié)合學生實際組織教學,我相信,一定能培養(yǎng)起學生學習英語和應(yīng)用語言的能力。