方芳

小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程是社會(huì)發(fā)展的必然要求。小學(xué)英語(yǔ)課堂有其獨(dú)特性，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱玩的方式，以激趣引學(xué)的方式帶動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。農(nóng)牧區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是我們一直關(guān)注的問(wèn)題，城市教育與農(nóng)村教育存在很大差距，從學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量和教學(xué)條件方面相比，就不如城市英語(yǔ)教育。農(nóng)牧區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境可以分為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、家庭教育的缺陷

在我們這樣的邊遠(yuǎn)地區(qū)，許多孩子的家庭是不完整的，大多是留守兒童或父母離異的家庭，在這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子缺乏安全感，不自信，大多由祖父母看管，對(duì)于這樣環(huán)境的孩子來(lái)說(shuō)，了解英語(yǔ)知識(shí)相當(dāng)困難，而且還存在隔代教育的問(wèn)題。雖然家長(zhǎng)知道英語(yǔ)的重要性，卻無(wú)從下手。

2、教學(xué)設(shè)施落后

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)從軟件上得不到很好的滿足，間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。再者，從教學(xué)設(shè)施考慮，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書(shū)、教具不能及時(shí)到位，教室上課只能靠一張嘴，一塊黑板，一支粉筆，沒(méi)有語(yǔ)言配套的卡片、掛圖。直接影響教學(xué)的質(zhì)和量，也間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

那如何讓農(nóng)牧區(qū)的孩子接受到良好有效的英語(yǔ)教育呢？以我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、給與學(xué)生關(guān)愛(ài)，正確引導(dǎo)

這個(gè)地區(qū)的孩子，大部分家庭都不完整，既然改變不了學(xué)生的家庭環(huán)境，那么就給與學(xué)生關(guān)愛(ài)。大多數(shù)孩子膽怯，不自信，因此，在平時(shí)教學(xué)中，耐心給學(xué)生講解，多給與鼓勵(lì)，可以利用小紅花或豎起大拇指給與鼓勵(lì)肯定，同時(shí)要掌握尺度，從而提升學(xué)生自信心，多跟學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決生活中的難題，并給與正確引導(dǎo)。

我認(rèn)為作為小學(xué)的英語(yǔ)教師首先應(yīng)該是學(xué)生感興趣的老師，這是最重要的，也是最必要的。學(xué)生喜歡知識(shí)淵博的老師；關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師；面帶微笑的老師；對(duì)學(xué)生少批評(píng)和責(zé)罵、多贊揚(yáng)的老師。知識(shí)淵博的教師會(huì)滿足學(xué)生的好奇心和未知欲，學(xué)生總是希望從老師那兒學(xué)到永遠(yuǎn)也學(xué)不完的東西。關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師可以貼近孩子的心靈，教師溫暖的話語(yǔ)、微笑的面孔、理解的表情會(huì)消除孩子內(nèi)心的畏懼，會(huì)給課堂帶來(lái)愉快的氣氛。而少批評(píng)、多贊揚(yáng)的老師，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、說(shuō)話的語(yǔ)氣，能夠起到給學(xué)生提供安全感，學(xué)生上課時(shí)即使遇到了困難也會(huì)大擔(dān)的提出來(lái)，自信的去解決。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、期望和鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，使學(xué)生更有效地學(xué)好英語(yǔ)。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。

2、引進(jìn)教學(xué)設(shè)備、工具，注入年輕力量

學(xué)校應(yīng)多注入年輕的老師，青年教師會(huì)帶來(lái)新的理念，新的教學(xué)方法，給學(xué)校帶來(lái)生機(jī)。但對(duì)于注入年輕教師有些不現(xiàn)實(shí)，大部分年輕人都選擇城市，所以只有從教師自身的教學(xué)上著手，研究教材，不斷學(xué)習(xí)新知，不斷輸入，提高教學(xué)水平，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)設(shè)備、工具在很大程度上能起到輔助教學(xué)的作用，幫助突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，刺激學(xué)生的視覺(jué)和大腦皮層，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挺高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3、備學(xué)生，捉住學(xué)生的特點(diǎn)

備學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)性以及學(xué)習(xí)程度，才能在涉及環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)得當(dāng)，選擇什么樣的問(wèn)題適合什么樣的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，都有進(jìn)步。設(shè)計(jì)不同游戲、環(huán)節(jié)，都能在不同程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自信心，也使學(xué)生愿意參與活動(dòng)。

4、激趣引學(xué)、激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的欲望

興趣是最好的老師。在學(xué)生的頭腦中沒(méi)有明確的求知欲，只有事物本身有趣、新鮮，才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)。例如：說(shuō)、唱、玩的教學(xué)方式，尤其在三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，這些活動(dòng)能帶動(dòng)學(xué)生積極性，造我的課堂上，學(xué)習(xí)單詞的方法很多，點(diǎn)讀法，大小聲法，開(kāi)火車(chē)的方法，unit 3 Look at me 中利用自己的身體做一些引導(dǎo)，幫助學(xué)生很快的學(xué)習(xí)單詞，然后在涉及一些活動(dòng)鞏固單詞，既活潑有趣，又輕松愉快，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中吸取知識(shí)，克服害羞心理，啟發(fā)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話，體驗(yàn)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然增強(qiáng)，成績(jī)也會(huì)慢慢地提高。

5、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生語(yǔ)言熏陶

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)極其重要。作為英語(yǔ)教師應(yīng)營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)，對(duì)于農(nóng)牧區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課就是小學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸英語(yǔ)的唯一途徑，想要學(xué)好英語(yǔ)，必須創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生盡可能地去說(shuō)英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師盡量用英語(yǔ)授課，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)語(yǔ)言的快樂(lè)，逐漸轉(zhuǎn)變思維，習(xí)慣用英語(yǔ)思維，給學(xué)生發(fā)揮的空間，只有打開(kāi)學(xué)生勇敢說(shuō)的這扇門(mén)，學(xué)生才能學(xué)好并走進(jìn)英語(yǔ)的世界，成績(jī)才有進(jìn)步。

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段英語(yǔ)主要是以時(shí)間交流為目的。只要我們農(nóng)村英語(yǔ)教師充分利用現(xiàn)有條件，提高自身素質(zhì)，努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)大綱，提升駕馭教材的能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，我相信，一定能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。