葛娜

【摘要】創(chuàng)新教育是目前我國新的教育模式下對各學(xué)科在教學(xué)方式上的一個主觀要求。本文以高中語文教學(xué)中的寫作教學(xué)為例，簡單分析了目前我國高中寫作教學(xué)在創(chuàng)新上所存在的問題，并參考新時期下高中作文寫作教育的創(chuàng)新要求，對高中寫作的創(chuàng)新教育進行了簡單的研究。

【關(guān)鍵詞】高中語文；創(chuàng)新教學(xué)

隨著目前我國教育事業(yè)地不斷發(fā)展，各種學(xué)科在教育模式上都實現(xiàn)了深化改革和完善。在改革的過程中所運用最多的就是創(chuàng)新教育，這點在高中語文教學(xué)過程中表現(xiàn)得最為明顯。高中語文中的創(chuàng)新教育實際上就是要求在對語言文字、閱讀寫作各項教育內(nèi)容中都要體現(xiàn)出創(chuàng)意的和個性上的表達。

一、在語文課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中生在語文學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維的迸發(fā)通常是由簡到難的探究、由點到面的思考、不同尋常的奇思妙想等。在語文課文的教學(xué)中，教師要：

1、借題發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)生思維。創(chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是對人類幾千年的科學(xué)技術(shù)、文化知識有機整合后重新構(gòu)思得到的成果。在語文課文教學(xué)中，教師要大膽運用引導(dǎo)法、激勵法和競爭法，抓住學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽的“借題發(fā)揮”，還可組織創(chuàng)新型的課內(nèi)外教學(xué)活動。語文學(xué)科社會性、藝術(shù)性和實踐性很強，教師要充分利用這些優(yōu)勢來進行教學(xué)，同時，創(chuàng)新思維也應(yīng)合乎邏輯，注重實際效果，而非毫無章法的口不擇言。

2、尊重學(xué)生個性，促進多元發(fā)展。對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，要鼓勵其分層漸進，如對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生可要求其思路清晰，文筆通順即可，而對于成績較好的學(xué)生，則可鼓勵其追求更高的文學(xué)素養(yǎng)。在進行教學(xué)評價時，也不能只看卷面分數(shù)，而是從各個方面進行發(fā)展性評價。此外，各種形式的語文活動是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，語文教師要積極組織語文活動，如，文學(xué)社、演講團、書友團等，并建立活動保障機制，讓學(xué)生在活動中盡情地體現(xiàn)，突破學(xué)習(xí)成績。

二、新時期下高中語文教育的創(chuàng)新要求

目前我國在教育改革上提出了全新的課程標準，這種標準體現(xiàn)在高中語文的創(chuàng)新要求上主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、內(nèi)容要求自由表達。教育改革中的新課程標準要求學(xué)生可以充分理解和認識到社會認同和自由表達之間的關(guān)系，確保學(xué)生在寫作方面不會一味地照搬、照抄老師的觀念和寫作要求，而在語文寫作過程中真正表達出自身的真實感受，在文章中體現(xiàn)出真性情、真體驗和真感受，這才是寫作的真實目的所在。要明確寫作目的在于情感上的抒發(fā)和心靈上的抒發(fā)，而不是一個簡單的應(yīng)試教育。

2、讀寫關(guān)系要求與自然融合。寫作不是一種可以閉門造車的活動，而是必須將寫作跟實際的生活相結(jié)合，更通俗點說是必須在自然中尋求寫作的靈感。同時在教學(xué)過程中必須明確讀跟寫之間的關(guān)系，要明確新的課程標準下對寫作理念的全新認識和構(gòu)建。

三、立足教材，大膽創(chuàng)新

語文教材是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的任何創(chuàng)新都要符合課程標準的需求，語文教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，既要以教材為基礎(chǔ)，又不應(yīng)被教材所局限。

1、研究語文教材。語文教師可將所有教材編排體系，將高中階段內(nèi)的6本語文教材中的文體、事件與任務(wù)進行歸類，總結(jié)其中的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生將課文目錄制作成表格，讓教學(xué)編排體系、教學(xué)目標，課文題材與作者能一目了然。教師在教學(xué)時可結(jié)合編寫說明介紹要學(xué)習(xí)的人物和事件，并設(shè)置懸念，這必然會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、注意總結(jié)教材。語文教師可將語文教材中的人物形象與事件進行總結(jié)和歸類，在學(xué)生考試前進行鞏固復(fù)習(xí)?？梢赃吙幢磉吇貞洠瑥墓沤裰型獾奈膶W(xué)作品中觀察人物形象的異同，對事物描寫的取舍把握，讓學(xué)生用自己的標準衡量學(xué)過的內(nèi)容。如此，既能解決復(fù)習(xí)問題，又能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新積極性。學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容有機整合后，所掌握的知識便從感性知識上升為理性知識。

四、新課標下高中語文體現(xiàn)創(chuàng)新性的具體措施

1、實現(xiàn)以寫為本，建立一門實用的中學(xué)寫作學(xué)。我們知道，目前的高中教學(xué)仍然處于“以讀促寫”階段，是以閱讀為本位、以寫作為附庸的格局。我們必須從語文教材的改革入手，加大作文教學(xué)內(nèi)容的比例，從學(xué)生的認知特點出發(fā)，做出科學(xué)合理的編排，從而給師生提供教與學(xué)的依據(jù)；或者建立一門實用的中學(xué)寫作學(xué)，真正確立寫作和寫作教學(xué)的本體地位，從而形成以讀帶寫、以讀促寫、讀寫結(jié)合的高中作文寫作教學(xué)新格局。

2、牢固樹立大作文教學(xué)觀，建立開放的、活潑的寫作訓(xùn)練體系。首先，作文教學(xué)必須突破封閉格局，走出課堂，走進自然的懷抱和社會生活的洪流之中，使學(xué)生懂得作文必須有感而發(fā)，只有不斷地深入生活、體驗生活，才能實現(xiàn)對寫作素材的積累。其次，要注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養(yǎng)，特別是電視、電腦進入千家萬戶，極大地開闊了人們的視野。教師應(yīng)合理地綜合利用各種有利因素，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，高中語文的教學(xué)，要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的“閱讀、寫作和語言運用能力”為目標，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能，以學(xué)生為主體，強調(diào)課文與生活的結(jié)合，讓高中語文成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。