蔣冰玲

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 體育舞蹈是一項優(yōu)美的運動，對身體姿態(tài)的要求非常嚴格。通過對體育舞蹈的參與，可以展現(xiàn)當代大學生的風采，長期堅持，技術達到一定水平，他們便會產生強烈的表現(xiàn)欲望，渴望得到別人的欣賞，渴望得到認同。通過對成都市10所開設體育舞蹈公共課的高校進行調查，分析指出根據(jù)體育舞蹈項目特點，依據(jù)高校安排的體育舞蹈課時實際情況，提出教學改革建議。

關鍵詞 成都市高校體育 舞蹈公共課 教學現(xiàn)狀 調查研究

高校體育舞蹈公共課是高校體育教學的重要組成部分，在高校體育教改與人才目標培養(yǎng)方面具有相當大的價值意義。體育舞蹈的歷史悠久，具有極高的審美價值和健身價值。它具有文藝和體育的雙重特性，具有娛樂性和觀賞性的雙重特點，深受當代高校學生的喜愛。因此，本文結合當前高校體育舞蹈教學現(xiàn)狀與教學改革發(fā)展的方向，對成都市部分高校的體育舞蹈公共課教學現(xiàn)狀進行調查，并提出教學改革建議。

一、成都市高校體育舞蹈公共課教學內容與方法

（一）成都市高校開設體育舞蹈課程種類調查與分析

體育舞蹈分兩大類即摩登舞和拉丁舞，摩登舞包括華爾茲、狐步、快步、探戈、維也納華爾茲等五個舞種；拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、牛仔、斗牛、桑巴等五個舞種。通過調查，大一、大二重復選修體育舞蹈課程的學生都在15%以下。由此可看出對教師而言每學年面對的授課對象基本是初學者。因此，在普通高校公共課的體育舞蹈教學內容安排上，只能安排基本步伐和初級套路的教學，不能按照常規(guī)分銅、銀、金或初、中、高級教學。

（二）成都市高校體育舞蹈公共課的教學方法例舉

1.講解示范法。在教學實踐中，教師講解的目的要明確，語言要簡明、準確、力求生動形象。根據(jù)教學內容、任務以及學生接受能力，教師應有計劃、有針對性地對動作的結構、方向、重心、音樂節(jié)奏、舞蹈風格等進行講解，從而使學生更準確的看清和了解。老師在講解、示范舞蹈動作時，一方面要使用準確的語言描述，另一方面也要堅持練功，保持較好的體形和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協(xié)調。

2.多媒體教學法。多媒體教學法是指采用電視、電影、錄像、VCD等現(xiàn)代化教學手段，直觀地展現(xiàn)教學內容，以使學生更多、更快地掌握體育理論知識的一種方法。教師組織學生觀看錄像帶、VCD等現(xiàn)場比賽或表演帶，其優(yōu)點在于學習體育舞蹈之前，首先讓學生了解體育舞蹈項目，充分調動學生興趣和積極性。

3.照鏡直觀法。照鏡直觀法是指在體育舞蹈公共課教學的過程中，利用鏡子幫助學生掌握動作和糾正錯誤的方法。面對鏡子練習就可以直接而又客觀地把自己的動作展現(xiàn)出來。通過與教師正確示范的比較面對照鏡子動作加以改進和糾正，從而提高教學質量。

二、成都市高校體育舞蹈公共課改革對策分析

（一）成都市高校體育舞蹈教學內容的選擇應根據(jù)實際師資力量和學生情況而定

從選修體育舞蹈課程學生性別比例的調查中可看出，在各校選修體育舞蹈的學生性別比例是非常不平衡的。體育舞蹈是兩個人的舞蹈，基本步伐和兩人配合是體育舞蹈教學中的重點，比如華爾茲舞蹈。華爾茲舞蹈優(yōu)美而高貴，基本舞步簡單，主要是兩個人搭架和配合，但是在教學過程中如果大部分都是同性一組，將失去華爾茲的美感，也會影響學生學習的興趣。倫巴舞教學也是如此，倫巴舞動作優(yōu)美、纏綿、性感，如果在倫巴舞套路教學里都是同性，無疑會影響倫巴舞本身的感覺，也影響那些為組對的同學學習自己應學的舞步。

（二）拉丁舞中的校園恰恰恰和校園牛仔舞適宜作為高校體育舞蹈教學內容的選擇

拉丁舞由于舞蹈本身特點可以創(chuàng)編成單人舞，把拉丁舞的基本步伐編創(chuàng)成單人舞步組合，一個人表演也有一定的欣賞性和美感，這樣比較適合在高校環(huán)境中進行教學。對公共課的學生來講，由于絕大部分學生沒有舞蹈基礎，課時量有限，學生往往在學習的過程中，因為動作不到位，初期就失去了信心。但是校園恰恰恰和校園牛仔舞由于本身舞蹈動作以及音樂的特點，比較能受到年輕人的喜愛，高校學生大部分性格活潑開朗、調皮好動，選校園恰恰恰和校園牛仔作為高校體育舞蹈普修課教學內容能符合高校學生的年齡特點。

（三）在體育舞蹈公共課期末考核方式上進行改革，如：分組考核

學生經過一學期的學習，對體育舞蹈公共課上教師教授的舞蹈動作、組合都能熟練掌握。因此，在考核的形式上進行創(chuàng)新設計，可以充分調動學生的積極性。讓他們在練習完整動作的同時去變換隊形。這樣不僅可以考察到學生的學習情況，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

三、建議

（一）成都市高校體育舞蹈公共課班級男女比例不平衡、教師配備不全，要完成高校體育舞蹈公共課教學的重任，就要面向全體學生，在前人研究的基礎上促進高校體育舞蹈公共課教學指導思想的形成。

（二）拉丁舞中的校園恰恰恰和校園牛仔適合作為公共課教學內容，教學內容能符合高校學生的年齡特點，兩者動作特點、音樂的節(jié)奏比較能激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

（三）教師可以根據(jù)上課班級學生學習情況來制定一系列的考試規(guī)則，在考核的形式上進行創(chuàng)新設計。

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