黃琳

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家與社會對于幼兒教育的重視力度越來越高。在幼兒時(shí)期做好教育工作，有利于幼兒的健康成長。家園合作，是提高幼兒教育質(zhì)量的一種有效方法，是幼兒教育的一種擴(kuò)展型教育手段，有利于開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)。

關(guān)鍵詞 家園合作 幼兒教育 內(nèi)涵 作用 方法

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0107-02

在幼兒教育工作中，幼兒園與家庭的合作，對于幼兒教育質(zhì)量有著重要的影響。在幼兒成長過程中，幼兒園教育和家庭教育直接影響著幼兒的素質(zhì)形成與潛能開發(fā)。利用家園合作，讓幼兒的諸多能力得到保護(hù)與開發(fā)，能夠促進(jìn)幼兒教育成果的優(yōu)化。重視家庭教育，強(qiáng)化家園合作，會讓幼兒快速成長起來。

一、家園合作的內(nèi)涵分析

家園合作是幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、配合、支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。在幼兒的成長過程中，家庭與幼兒園是其成長與活動的主要場所。所以，要促進(jìn)幼兒們的快速成長，突出幼兒在教育活動中的主體地位，需要家長與幼兒園的合作。家庭與幼兒園的相互配合，有利于幼兒教育工作得到支持，也能夠引起家長對于幼兒教育的重視。家園合作教育，可以有效彌補(bǔ)幼兒園教育或者家庭教育的不足，通過配合來服務(wù)于幼兒的成長。

二、家園合作對幼兒教育的作用

第一，家園合作，有利于幼兒的全面發(fā)展。家園合作教育模式的應(yīng)用，能夠讓幼兒在家里鞏固幼兒園所學(xué)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)一定程度上的提升。幼兒更可以將家庭教育中的所學(xué)帶到幼兒園里來，在幼兒園展現(xiàn)自己的技能與經(jīng)驗(yàn)，還可以讓幼兒在幼兒園與家庭中都得到良好的教育，形成良好的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。利用家園合作，將幼兒園教育擴(kuò)展到家庭中去，讓家庭教育的成果在幼兒園教育中有所展現(xiàn)，在互相補(bǔ)充與融合中積極作用于幼兒的健康成長。

第二，家園合作，有利于幼兒教師成長。幼兒教師，是幼兒教育的主要實(shí)施者。一名合格的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有良好的道德品質(zhì)，更要積極接觸與學(xué)習(xí)新的教育思想與方法，從而更好地在幼兒教育的實(shí)施過程中去滿足家長與社會的要求。在家園合作教育中，幼兒教師要在了解每位幼兒所接受的家庭教育基礎(chǔ)上，有針對性地選擇教育方法，調(diào)整教學(xué)活動，滿足幼兒的成長需求。

第三，家園合作，有利于家長教育水平提高。目前，我國家庭教育質(zhì)量仍然不高。在人們生活水平快速提高的今天，許多家長會溺愛孩子，也有家長對孩子過于嚴(yán)厲，這對于幼兒的身心發(fā)展來講都是極為不利的。在家園合作中，家長與教師可以及時(shí)就幼兒的教育問題進(jìn)行溝通，這能夠讓家長認(rèn)識到自己的教育方法中存在的不足，在專業(yè)教育意見的指導(dǎo)下進(jìn)行改正。

三、家園合作在幼兒教育中的應(yīng)用方法

第一，加強(qiáng)幼兒教育觀念的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，重視家園合作。在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，教育者要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育，讓教育活動符合現(xiàn)代教育理念。幼兒教育工作者與家長應(yīng)當(dāng)共同轉(zhuǎn)變幼兒教育的思想。首先，幼兒教師要及時(shí)更新教育理念，用全新的思維眼光去看待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展點(diǎn)。其次，受到區(qū)域文化、文化素質(zhì)水平等因素的影響，家長的教育思想有所不同且較為落后，幼兒園應(yīng)當(dāng)組織幼兒教師與教育專家對家長進(jìn)行引導(dǎo)與教育，特別要重視農(nóng)村幼兒家長教育理念的轉(zhuǎn)變。

第二，做好教育信息的交流與溝通。家長與幼兒園教育在教學(xué)思想與出發(fā)點(diǎn)上都有一定的差異，如果雙方不能進(jìn)行及時(shí)有效地溝通，很有可能產(chǎn)生教育障礙，不利于家園和諧合作。構(gòu)建有效的家園合作教育模式，需要幼兒園付出更多的努力，通過有效信息交流平臺的搭建實(shí)現(xiàn)與家長的交流。幼兒園可以通過多種方式建立信息交流平臺。比如，以教育活動開放日、幼兒學(xué)習(xí)成果展覽與匯報(bào)會、接送交談與家訪、家園聯(lián)系冊、電話聯(lián)系、親子活動等一系列家長參與的活動，讓家長與老師之間更親密的交流，交流幼兒在家與在園的一些情況；交流各自的一些教育教學(xué)方法；根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，結(jié)合一些好的方式、方法對幼兒進(jìn)行更全面的教育。利用網(wǎng)絡(luò)手段建立信息交流平臺，讓家長將自己的教育意見寫到網(wǎng)絡(luò)平臺上。只有家長與幼兒園的溝通充足，才能保障幼兒園教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育水平的提高。

第三，建立健全的家園合作制度。任何教育活動的實(shí)施，都需要得到健全制度的保障。要促進(jìn)家園合作行為的規(guī)范化與合理化，就需要制定一套完整的家園合作制度。制定有利于家園教育模式實(shí)施的規(guī)章制度，如家園聯(lián)系制度及其具體細(xì)則，家園合作須知等，都是保障家園合作活動有效開展的重要制度。明確家長與幼兒園在家園合作中的責(zé)任，才能讓家園合作關(guān)注得以保持與發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 陳 利）