鞏德琴

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”。這樣學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來(lái)又苦又累，會(huì)逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益非淺。那么，課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以從以下幾方面入手。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣

小學(xué)生，都很喜歡聽(tīng)成人給他們講一些小動(dòng)物的故事，因此每次上新課，可根據(jù)教材的內(nèi)容自編一段故事，通過(guò)用故事導(dǎo)入，新穎、自然，能立刻引起學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以利用猴子分桃子的故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，造成懸念，使學(xué)生因好奇而要學(xué)。一位教育家說(shuō)過(guò)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的?！币虼宋覀兘虒W(xué)中要常常先提出能激發(fā)學(xué)生積極思維的問(wèn)題，正如高效課堂基本模式第一個(gè)環(huán)節(jié)所說(shuō)的設(shè)疑激趣。我們不要光重視趣而忽略疑，要二者結(jié)合，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。

二、采用直觀教學(xué)，利用直觀教具、操作學(xué)具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“直觀教學(xué)”看得見(jiàn)，摸得著，能直接說(shuō)明問(wèn)題，能幫助理解問(wèn)題，使抽象的知識(shí)形象化，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們做課件時(shí)要盡量做成動(dòng)畫(huà)形式，活躍學(xué)生的思維。

三、讓學(xué)生親自操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說(shuō)實(shí)踐出真知。學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，獲得的知識(shí)較深刻；同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，興趣濃厚。所以我們要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。比如我們?cè)诮倘切蔚拿娣e時(shí)，可利用直觀的方式，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，涂一涂的操作方式，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，層層落實(shí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中，手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、采用靈活多變的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配，容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)?？刹捎渺`活多變的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.采用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制。

教學(xué)中，學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和信任，理解和認(rèn)可，渴望得到老師的尊重、鼓勵(lì)、肯定，這種欲望正是他們參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)老師積極的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感有著重要作用。老師要抓住時(shí)機(jī)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)佩服、滿意的微笑，一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭，一句由衷的贊美“你觀察得真仔細(xì)”，一聲真誠(chéng)的勸告：“做題可要細(xì)心，不要被它糊弄喲！”都會(huì)使學(xué)生久久不忘，掀起學(xué)生情感的漣漪，積極投入學(xué)習(xí)中。出了語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，采用獎(jiǎng)小紅花，獎(jiǎng)五角星等形式，可以極大鼓舞學(xué)生，使他們有信心，有意志去克服學(xué)習(xí)中的各種困難，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，在競(jìng)賽的條件下比平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，教學(xué)中可以組織各種比賽。如“奪紅旗比賽”，“開(kāi)火車(chē)比賽”，“開(kāi)誰(shuí)算得又對(duì)又快”，“誰(shuí)最細(xì)心”等，形式多樣，可以全班比賽，分小組比賽，男生與女生比賽，后進(jìn)生與優(yōu)生比賽等等，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與熱情就會(huì)更高。

五、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實(shí)效的同時(shí)，對(duì)練習(xí)的層次、方式。題型等做科學(xué)的安排，適時(shí)適當(dāng)安排一些游戲、競(jìng)賽、開(kāi)放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展“傳口令”“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋(píng)果”、“拍手對(duì)口令”、“小動(dòng)物找家”等形式的游戲。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，加深學(xué)生的理解，在活動(dòng)中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

還有，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的習(xí)題。開(kāi)放性習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能練習(xí)的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)一些形式新、入口寬、解法活的開(kāi)放題。高年級(jí)也可在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣既滲透了數(shù)學(xué)思維方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，我們教師切忌課堂“無(wú)味”而高壓學(xué)生，應(yīng)盡最大的努力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極主動(dòng)參與課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。要讓孩子們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，孩子們一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到輕松愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。最后我送給大家一句話，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的秘訣。