王叢

摘 要：小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作要以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；方法科學(xué)課是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。隨著社會的不斷進(jìn)步，國家對科學(xué)課越來越重視，改革科學(xué)教法勢在必行，為了盡快地提高科學(xué)課教學(xué)效率，筆者就當(dāng)前科學(xué)課的教學(xué)提出如下看法。

一、科學(xué)的運(yùn)用教材

1.靈活的處理教材。

所謂靈活的處理教材，是指在依據(jù)教材教學(xué)的過程中，教材中的有些內(nèi)容可以刪去，教材中沒有的內(nèi)容，根據(jù)需要也可以補(bǔ)充，有的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況也可以更換。這都是為了更好地達(dá)到科學(xué)課教學(xué)的目的要求所必須的。

2.恰當(dāng)?shù)恼莆战虒W(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

科學(xué)課是一門知識面廣而且綜合性強(qiáng)的學(xué)科，它包括物理、化學(xué)、植物、生理、衛(wèi)生、天文、地質(zhì)等多方面的知識。這就要求教師備課時，要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定好教學(xué)內(nèi)容的深廣度，尤其是六年級新編教材更要注意這一點，靈活處理教材中的難點和重點。

二、多做實驗激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?？茖W(xué)概念、規(guī)律是比較較抽象，學(xué)生難理解；通過科學(xué)實驗?zāi)芟驅(qū)W生重現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，可以使抽象的知識具體化；通過科學(xué)實驗?zāi)艹尸F(xiàn)科學(xué)概念和規(guī)律的建構(gòu)過程；通過科學(xué)實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想和研究方法；通過科學(xué)實驗?zāi)苷莆湛茖W(xué)實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器；通過科學(xué)實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力?？茖W(xué)實驗?zāi)苁箤W(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松愉快，又有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，從而達(dá)到加深理解、鞏固、運(yùn)用知識的目的。。做實驗每個學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標(biāo)。山區(qū)的學(xué)生也是一樣，他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實驗失敗，所以在實驗前就要明確操作過程。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向，是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識?？v觀人類文明的發(fā)展史，幾乎每一次巨大的文明進(jìn)步都離不開科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。從第一次工業(yè)革命瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，到近代人類電腦的誕生，再到如今蘋果IPhone5的推出。科學(xué)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新無時無刻不在影響著我們的生活。因此，在科學(xué)教學(xué)時，教育工作者不僅要做到將知識傳授給學(xué)生，更要做到將這種創(chuàng)新意識在教育的過程中植入到學(xué)生的腦海中。要讓學(xué)生擁有“人無我有，人有我新”這一思想。只有這樣，才能在學(xué)生小時候就為他們樹立好宏遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情和鉆研的精神，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，才能為社會培養(yǎng)出棟梁之才。如，某位教師在使用蘇教版的小學(xué)四年級科學(xué)教材講授《奇妙的聲音王國》這一單元中的《聲音的傳播》這一課時，他并不是循規(guī)蹈矩的向?qū)W生講授聲音是如何傳播又可以通過哪些途徑傳播。而是利用多媒體設(shè)備先向?qū)W生播放了一段周杰倫的演唱會的視頻。周杰倫動感的歌聲很快就將學(xué)生的注意力吸引了過去，并成功的調(diào)動了大部分學(xué)生的情緒。之后這位老師詢問學(xué)生：“看了剛才的視頻，同學(xué)們知道為什么周杰倫的歌聲可以傳到那么多人的耳朵里嗎？”老師這個問題剛問完，馬上就有學(xué)生搶答說：“因為有麥克風(fēng)?！庇谑沁@位老師又問：“同學(xué)們思考一下，他說的對嗎？”通過這個問題，這位老師將全班學(xué)生引入到了思考當(dāng)中。之后，在讓學(xué)生帶著問題的情況下，這位老師十分自然的引入這次的課程內(nèi)容。而在講完了聲音在空氣中的傳播之后，這位老師又讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，舉一反三，說出聲音還能通過哪些方式傳播。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快便思考并討論起來，最后成功的得出了聲音還能在液體以及固體中傳播的結(jié)論。之后這位老師又布置下作業(yè)，讓學(xué)生自制“短途電話”，并且要充分利用聲音的傳播方式。在其后的課堂中，學(xué)生們紛紛展示了自己的制作成果，其中不乏新穎有趣的作品。這樣，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識，更鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，思維能力得到提升，創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)。

四、合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息化程度的提高和全球信息化的實現(xiàn)，作為未來人才培養(yǎng)基地的教育系統(tǒng)首先受到巨大的沖擊，當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育系統(tǒng)的不僅是手段與方法的變革，而且也包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革。教育系統(tǒng)受到信息革命的沖擊，最突出的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育實踐中的應(yīng)用，這給教育帶來了新的格局和新的氣象。特別是它對課程改革中新興的課程――小學(xué)科學(xué)課，產(chǎn)生了根本性的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上是難以勝任以探究性學(xué)習(xí)為主的科學(xué)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則打破了傳統(tǒng)的時空限制，顯示了更大程度的自由性和開放性，將學(xué)生帶入無比遼闊的世界。如講雨的形成、行星等知識，就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形象生動地再現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣虛實互補(bǔ)，學(xué)生對這類知識就不會只知理論卻茫茫然了。

小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中有許多新知識、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，不可能在課堂進(jìn)行實際演示，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，可以通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中對這些實驗、現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示達(dá)到逼真的效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行放大、延時等操作，進(jìn)而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實驗環(huán)境中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)，獲取知識。

多媒體教學(xué)技術(shù)豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)模式。它將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、封閉的課堂變成了現(xiàn)代的、動態(tài)的、開放的課堂教學(xué)模式，使科學(xué)課堂更形象生動，更富感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。