柴勇

化學實驗是歷年高考的必考內容，也是考生在高考中失分較多的地方，現將2016年高考中有關實驗的熱點內容總結如下。

一、考查常用儀器的主要用途和使用方法

考查學生在實驗中是否注意到儀器的大小規(guī)格；給出限定的儀器、藥品和規(guī)定的操作步驟，要求完成某項實驗操作；考查常見儀器的使用和正確操作的辨別；實驗裝置圖的正誤判斷等。

【例1】（2016·天津，5）下列選用的儀器和藥品能達到實驗目的的是（ ）

解析：A項中長頸漏斗的末端沒有插入溶液中，不能形成密封的體系，錯誤；B項中錐形瓶用橡膠塞密封，使液體無法流入，錯誤；C項中HCl與NaHSO3反應被吸收，同時生成SO2，正確；D項中K2Cr2O7標準溶液有強氧化性，應選用酸式滴定管，錯誤。

答案：C

二、考查化學實驗基本操作

考查學生正確的化學實驗基本操作方法和辨別錯誤的操作的能力。

【例2】（2016·全國卷Ⅱ，13）下列實驗操作能達到實驗目的的是（ ）

解析：向沸水中滴入飽和氯化鐵溶液制備氫氧化鐵膠體，A項錯誤；氯化鎂是強酸弱堿鹽，MgCl2溶液水解產生的HCl易揮發(fā)，所以由MgCl2溶液制備無水MgCl2要在HCl氣流中加熱蒸干，B項錯誤；銅與稀硝酸會反應，應該用稀鹽酸，C項錯誤；分別將少量鈉投入到盛有水和乙醇的燒杯中，反應劇烈的是水，反應平緩的是乙醇，利用此反應比較水和乙醇中氫的活潑性，D項正確。

答案：D

【例3】（2016·江蘇，13）根據下列實驗操作和現象所得到的結論正確的是（ ）

解析：室溫下，向苯酚鈉溶液中通入足量CO2，發(fā)生反應：+ CO2 + H2O + NaHCO3，說明碳酸的酸性比苯酚的強，A正確；硫酸鈣為微溶物、硫酸鋇為難溶物，均能形成白色沉淀，題給實驗無法判斷二者的Ksp大小，B錯誤；室溫下，向FeCl3溶液中滴加少量KI溶液，發(fā)生反應：2Fe3+ + 2I- = 2Fe2+ + I2，Fe3+的氧化性比I2的強，C正確；題給實驗說明HSO3-結合H+的能力比SO32-的弱，D錯誤。

答案：AC

三、考查物質的檢驗

物質的檢驗包括物質的鑒定、鑒別和推斷。這部分內容常以離子的檢驗、氣體的制備和檢驗、元素化合物的性質為載體，以化學實驗基本操作，對材料的組織水平和語言表達能力為基礎進行考查。

【例4】（2016·四川，2）根據下列實驗操作和現象得出的結論正確的是（ ）

解析：A、溶液中可能是碳酸氫根離子，故錯誤；B、鐵在常溫下在濃硫酸中鈍化，發(fā)生了化學反應，故錯誤；C、碘酸鉀和淀粉不反應，碘單質遇到淀粉顯藍色，故錯誤；D、苯酚鈉和二氧化碳反應生成苯酚和碳酸氫鈉，說明碳酸酸性比苯酚強，故正確。

答案：D

四、考查物質的分離、提純與除雜

考查物質的分離、提純與除雜的操作及應注意的問題，判斷操作的正確與錯誤，根據要求選擇實驗儀器，選擇適當的分離、提純與除雜的試劑等。

【例5】（2016·上海，12）下列各組混合物，使用氫氧化鈉溶液和鹽酸兩種試劑不能分離的是（ ）

A. 氧化鎂中混有氧化鋁

B. 氯化鋁溶液中混有氯化鐵

C. 氧化鐵中混有二氧化硅

D. 氯化亞鐵溶液中混有氯化銅

解析：A.MgO是堿性氧化物與NaOH不能反應，而Al2O3是兩性氧化物，可以與NaOH發(fā)生反應產生NaAlO2，過濾后洗滌，就得到純凈的MgO，錯誤；B.向溶液中加入過量的NaOH溶液，氯化鐵變?yōu)镕e（OH）3沉淀，氯化鋁變?yōu)镹aAlO2，過濾，然后向溶液中加入適量的鹽酸，當沉淀達到最大值中，過濾，得到Al（OH）3，再分別向兩種物質的沉淀中加入適量的鹽酸溶解，就得到氯化鋁溶液，除去了雜質，錯誤；C.二氧化硅是酸性氧化物，可以與NaOH發(fā)生反應，而氧化鐵與NaOH不能發(fā)生反應。加入過量的NaOH，然后過濾洗滌，就得到純凈的氧化鐵，錯誤；D.二者都可以與NaOH發(fā)生反應，當再向得到的沉淀中加入鹽酸時，二者都溶解，不能分離、提純二者，正確。

答案：D

【例6】（2016·上海，16）實驗室提純含少量氯化鈉雜質的硝酸鉀的過程如下圖所示。下列分析正確的是（ ）

A. 操作Ⅰ是過濾，將固體分離除去

B. 操作Ⅱ是加熱濃縮。趁熱過濾，除去雜質氯化鈉

C. 操作Ⅲ是過濾、洗滌，將硝酸鉀晶體從溶液中分離出來

D. 操作Ⅰ～Ⅲ總共需兩次過濾

解析：KNO3中混有NaCl應提純KNO3，將它們都溶于水，并降溫結晶。因為KNO3的溶解度隨溫度的升高而升高，NaCl的溶解度隨溫度的升高而基本無明顯變變化。則有，操作Ⅰ是在燒杯中加水溶解，操作Ⅱ是蒸發(fā)濃縮，得到較高溫度下的KNO3飽和溶液，操作Ⅲ為冷卻結晶，利用溶解度差異使KNO3結晶析出，過濾，洗滌，干燥記得KNO3晶體。故選C。

答案：C

五、考查物質的制備

物質的制備是歷年高考實驗的熱點。對鞏固元素化合物知識和掌握好各類有機物之間的相互轉化關系，全面訓練實驗技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力有非常重要的作用。

【例7】（2016·江蘇，6）根據侯氏制堿原理制備少量NaHCO3的實驗，經過制取氨氣、制取NaHCO3、分離NaHCO3、干燥NaHCO3四個步驟，下列圖示裝置和原理能達到實驗目的的是（ ）

A. 制取氨氣 B. 制取NaHCO3

C. 分離NaHCO3 D. 干燥NaHCO3

解析：A.氯化銨受熱分解生成的氨氣和氯化氫在試管口遇冷又生成氯化銨固體，不能用加熱氯化銨固體的方法制備氨氣，錯誤。B.氣流方向錯，應該從右側導管通入CO2氣體，錯誤。C.從溶液中分離出碳酸氫鈉固體用過濾的方法，正確。D.碳酸氫鈉受熱易分解，不能用該裝置干燥碳酸氫鈉，錯誤。

答案：C

六、考查實驗方案的設計與評價

實驗方案的設計，從考查內容來看，有為了達到一定目的進行實驗操作順序的設計，有驗證某一化學原理的設計，有測定物質純度的設計，有分離提純的設計，有驗證某一成分的設計，有定量或半定量實驗的設計等。實驗方案的評價，就是對給出的實驗方案作出選擇、評價或找出最佳方案，包含的知識點很多，能考查學生分析問題和解決問題的能力。

【例8】（2016·浙江，13）為落實“五水共治”，某工廠擬綜合處理含NH4+廢水和工業(yè)廢氣（主要含N2、CO2、SO2、NO、CO，不考慮其他成分），設計了如下流程：

下列說法不正確的是（ ）

A. 固體1中主要含有Ca（OH）2、CaCO3、CaSO3

B. X可以是空氣，且需過量

C. 捕獲劑所捕獲的氣體主要是CO

D. 處理含NH4+廢水時，發(fā)生反應的離子方程式為：NH4++NO2- = N2↑+2H2O

解析：氣體1是不能被過量石灰乳吸收的NO、CO和氮氣，NO和NO2按1 ∶ 1的體積比能與NaOH溶液反應生成亞硝酸鈉，所以X可以是空氣，但不能過量。

答案：B

責任編輯 李平安