錢定根

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0285-01初中歷史教科書的插圖，如歷史地圖、歷史人物、圖表等等，在初中歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師只要靈活運(yùn)用這些插圖來進(jìn)行教學(xué)，不僅可以豐富歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容，使歷史教科書插圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的得力助手，還可以讓學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，學(xué)到從教科書的插圖中獲取歷史信息的技巧，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、探究能力、思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的思維能力。最終提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

首先看歷史地圖。歷史地圖是歷史教科書的所有插圖中其中最為重要的一種。對(duì)人類不同歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、自然、文化等加以反映，人類有關(guān)的空間和地域差異等，都能夠通過歷史地圖體現(xiàn)出來。而課本內(nèi)容的容量有限，很多隱性知識(shí)就會(huì)存在歷史地圖中，教師需要仔細(xì)研究才能把隱性的知識(shí)挖掘出來，讓學(xué)生對(duì)課本有更深刻的理解。例如，在"左宗棠收復(fù)新疆"的教學(xué)過程中，我利用《中國歷史圖冊(cè)》進(jìn)行教學(xué)，先用醒目的紅線將新疆區(qū)域用劃上記號(hào)，讓學(xué)生很快的發(fā)現(xiàn)該區(qū)域。由于英國開始占領(lǐng)新疆，而且沙皇俄國又率先占領(lǐng)了新疆伊犁地區(qū)，使得新疆陷入險(xiǎn)境，教師將先后侵占的地區(qū)用不同顏色標(biāo)記，繼而對(duì)歷史事件和區(qū)域地圖有更好的掌握。一般來說，歷史教科書中的插圖是內(nèi)容的具體體現(xiàn)，很多時(shí)候具有催化作用，能夠有效地激活學(xué)生的思維能力。

其次看歷史人物圖。歷史教科書中的歷史人物圖主要是體現(xiàn)其歷史功績與地位，有利于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。例如中國古代史中的孔子、秦始皇、漢武帝；中國近代史中的林則徐、孫中山、毛澤東；世界近代史中的但丁、伏爾泰、華盛頓等歷史人物，都對(duì)歷史的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，通過分析與評(píng)價(jià)他們的歷史功績，有利于增強(qiáng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力，同時(shí)有助于學(xué)生正確歷史觀的形成。

第三看圖表。圖表在初中歷史教科書中比較常見，它是用來補(bǔ)充文字內(nèi)容的，圖與文相結(jié)合，化繁為簡、化難為易，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生去挖掘圖表中的隱性知識(shí)。例如在"鴉片戰(zhàn)爭"這一歷史課堂中，有出現(xiàn)"英國輸入中國的鴉片激增表"，從1779年到1839年英國向中國輸入鴉片增長的柱形圖可以使學(xué)生直觀地看到在鴉片戰(zhàn)爭前夕，英國是如何瘋狂地向中國輸入鴉片的，從而讓學(xué)生了解我國近代的屈辱史，增強(qiáng)愛國情懷；再如，在八年級(jí)上冊(cè)歷史教科書"俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表"與"俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖"這兩個(gè)歷史圖表中，我先讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D表閱讀，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

總之，教師通過培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史插圖的能力，能夠加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，對(duì)提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的歷史成績具有重要作用。