鄧艷

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決 日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；價(jià)值；活動(dòng)化；做數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0201-02數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，努力改變傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和相應(yīng)的思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。

1.探索規(guī)律，在做數(shù)學(xué)中體會(huì)有價(jià)值數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是過程，是活動(dòng)，學(xué)數(shù)學(xué)就是做數(shù)學(xué)，就是去解決一個(gè)問題，獲得一種 體驗(yàn)。"做數(shù)學(xué)"是一種有意義的學(xué)習(xí)方式。從課堂教學(xué)角度看，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們參與課堂教學(xué)的過程，學(xué)生從行為、情感、認(rèn)知等多個(gè)方面投入課堂教學(xué)過程，全面提高學(xué)生的知識(shí)能力和品質(zhì)。要讓學(xué)生在"做數(shù)學(xué)"的過程中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)；在"做數(shù)學(xué)"的過程中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)的特征，總結(jié)數(shù)學(xué)的規(guī)律。學(xué)生在探索過程中，學(xué)會(huì)了觀察、歸納、分析、猜想等數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了探索和發(fā)現(xiàn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。這其中學(xué) 生學(xué)到的就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

2.以活動(dòng)化的方式嘗試數(shù)學(xué)應(yīng)用

活動(dòng)化教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效方法之一，該方法不僅符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)也有著重要的作用。在教學(xué)中，配合所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，有目的的組織學(xué)生開展活動(dòng)，使學(xué)生在開放的實(shí)踐空間中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如教學(xué)：有2張長18.84厘米、寬12.56厘米的硬紙板，做成2個(gè)空心圓柱形的筒子，一個(gè)以長作圓柱的高，另一個(gè)以寬作圓柱的高，接口處不重疊，請(qǐng)你們猜一猜：哪一個(gè)空心圓柱裝的東西多些？同學(xué)們議論紛紛，興趣盎然，思維異常活躍。接著引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)結(jié)果令同學(xué)們心服口服，以寬作圓柱的高裝的東西多一些。在這一過程中調(diào)動(dòng)了已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)，嘗試解決生活中鮮活的實(shí)際問題，學(xué)生不僅體會(huì)到探究、成功的樂趣，而且在鮮活而樸素的生活問題情境中，通過猜測、驗(yàn)證、靈活應(yīng)用，更有效地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。

3.把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生要將學(xué)到的知識(shí)再用于解決生活中的實(shí)際問題，這不僅給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，還能促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，做到能夠?qū)W以致用。選擇和設(shè)計(jì)富有現(xiàn)實(shí)意義的、來源于生活的、具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的、具備一定探索性的習(xí)題，才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目的。例如學(xué)習(xí)"打折"通過與實(shí)際生活結(jié)合不但使學(xué)生有興趣能學(xué)會(huì)，還是同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。作為教師的不但要注意知識(shí)的傳授，還要結(jié)合生活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

4.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)

面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡學(xué)生用多樣化的策略解決問題，對(duì)于問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生與他人交流，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高他們的思維水平。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問題。在教學(xué)過程中，要對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以對(duì)這些學(xué)生采用"推遲判斷"的做法。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在教學(xué)中只要能愛護(hù)和調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，就能不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展。

在教學(xué)過程中實(shí)行有價(jià)值數(shù)學(xué)的教育是形勢(shì)所趨。在教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)在學(xué)生眼中是有價(jià)值的，就必須在理論的基礎(chǔ)上，教育者 在實(shí)踐的過程中，去探討更為行之有效的方法，使之在教學(xué)中真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，能將數(shù)學(xué)的思想、數(shù) 學(xué)的精神運(yùn)用到日常生活中去，這樣的數(shù)學(xué)更是有價(jià)值的。

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