徐曉莉

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0194-01隨著改革開放的日益深入，作為國際交往的必要工具的英語也提到了非常重要的地位。但是在目前的英語學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)時缺乏一個能得到充分練習(xí)的語言環(huán)境。所以要通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點。把教學(xué)的重點從"教"轉(zhuǎn)移到"學(xué)"上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。所以教師在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，由此教學(xué)了注入了新的內(nèi)容，正體現(xiàn)出教學(xué)相長的特點。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以"主人翁"的身份積極主動地參與教學(xué)活動。教師要注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿情緒讓學(xué)生扮演各角色，相互對話，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目。聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語感

英語語感對英語教學(xué)和英語的運用起著重要作用它是人們對英語語言的感覺，它是人們對英語語言的直接感知能力，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。為了使學(xué)生重視英語語感，早讀時教師在引導(dǎo)學(xué)生讀的同時，適時地引導(dǎo)其記憶單詞、短語、句子，這種記憶由少到多，逐步積累，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。因此，在英語教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速學(xué)生語感的早日形成。要創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍，在合適的語言環(huán)境和氛圍中培養(yǎng)語感。

3.使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

3.1要過語音關(guān)。語音就像漢語中的拼音一樣，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而這恰恰是當(dāng)前中國英語教學(xué)中被普遍忽視的一個方面。因為在應(yīng)試教育模式下，對語音的考試很少，甚至沒有。語音一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難關(guān)，對有音標(biāo)的新單詞，學(xué)生也不能正確的讀出，甚至出現(xiàn)用漢語標(biāo)識英語單詞讀音的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該針對語音進(jìn)行專門的教學(xué)和訓(xùn)練。要學(xué)生跟著教師或錄音帶，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的語音學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽實踐，反復(fù)模仿，對比糾正，首先突破英語學(xué)習(xí)第一關(guān)。

3.2單詞記憶法。單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，如何掌握好每個單詞的發(fā)音和書寫是學(xué)生面臨的一個重大問題。當(dāng)前大部分學(xué)生記憶單詞的方法，都是通過死記硬背，但是通過此種記憶方法，記憶周期往往只有兩到三天，反而達(dá)不到預(yù)期的效果，也加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。本人近幾年的教學(xué)中，總結(jié)了幾種簡單又實用的單詞記憶法：（1）由音及形法，即弄清每個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，然后根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合。這樣既可以使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，又能較容易地記住單詞拼寫。（2）分類法。讓學(xué)生把學(xué)過的單詞按其屬性分門別類記憶。例如動物：tiger，bird，cat，dog，etc ；水果：apple， banana，Pear，Grape，etc。（3）單詞組合法。在英語詞匯中，un-和dis-前綴往往表示反義，如：happy表示"高興"，unhappy表示"不高興"，like表示"喜歡"，dislike表示"不喜歡"。

3.3短語和常用語句記憶。英語中的短語就像漢語中的成語一樣，使用廣泛。在英語學(xué)習(xí)過程中，對使用頻率較高的短語，深入了解其含義，可記在小紙條上，隨身攜帶，利用空閑時間，多看，多讀，多記。對常用語句要多訓(xùn)練，例如在記憶"Is this a…？"句型時，可以和同學(xué)們做游戲，一個學(xué)生模仿一種動物行為，其他學(xué)生，用英語猜測是哪種動物。

3.4美文背誦法。在學(xué)習(xí)過程中，可以選擇一些語句優(yōu)美的文章，進(jìn)行背誦，學(xué)習(xí)其表達(dá)方式。不但提高了寫作水平，也在一定程度上提高了口語表達(dá)能力。這些能力的提升，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4.調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法

結(jié)合初中英語學(xué)習(xí)的特點，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法。

總是有學(xué)生家長說自己的孩子在小學(xué)階段英語是如何的優(yōu)秀，但是一進(jìn)入初中似乎再也找不到那種成就感了。針對這種情況，我們就要分析一下各方面的原因了。除了小學(xué)階段各校的學(xué)校差異，除了進(jìn)入初中后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變之外，另一個重要的因素就是從小學(xué)到初中，學(xué)生有沒有重新調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，知識容量較少，內(nèi)容比較淺，課后基本不用花費很大力氣，學(xué)生們就能取得不錯的成績。但是進(jìn)入初中后，知識容量一下加大，就拿新課標(biāo)英語教材來說，每一新授課有三十左右的新詞。對此，就需要同學(xué)們有及時調(diào)整心態(tài)，尋找適合自己的初中階段的英語學(xué)習(xí)方法。要提高英語能力就要提高英語書面的表達(dá)和英語交際的能力。

5.加強(qiáng)情景教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)時，情景教學(xué)尤為重要。它具有直觀性、形象性，能使課本語言和生活緊密聯(lián)系在一起，比如，教學(xué)unit2 as soon as ，its 12 o，clock……時，教師可利用圖片抓住核心內(nèi)容，本活動的主要目的是通過觀察圖片將方框中得單詞與圖片內(nèi)容對應(yīng)起來，進(jìn)而熟悉它們。通過觀察圖片可以激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，在思索出可以描述圖片的詞匯后，再與教材所提供的詞匯作對比，會加深學(xué)生對這些詞的印象，也有利于促進(jìn)他們思維的發(fā)展。再者，學(xué)生通過朗讀單詞框里的詞匯，并與自己所想的詞匯比較，選擇可以描述圖片的單詞，鼓勵學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。如在聽、說方面，我在班上開辦了English Corner，讓學(xué)生相互英語會話比賽，提高他們的口頭交際活動能力，力爭達(dá)到用英語進(jìn)行交流目的。運用情景對話，合作學(xué)習(xí)，扮演角色，交流思想等，能夠積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠變被動應(yīng)付主動探求知識，使之成為樂之者。

6.注重愉快教育，保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生興趣的培養(yǎng)是英語《課標(biāo)》的要求，是綜合素質(zhì)教育的前提，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在教學(xué)時，要給學(xué)生一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。learning is fun（學(xué)習(xí)就是好玩）。所謂在玩中學(xué)，就是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)有利于師生間的情感溝通，感情交流，寓教于樂。我還常組織學(xué)生開展豐富多彩、生動有趣的英語智力競賽，唱英語歌曲，用英語對話等。實踐證明，輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)記憶效果，以實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)，保持了學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，唯有把對學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的全過程中，提高閱讀水平，除狠抓基本功之外，還應(yīng)多加強(qiáng)閱讀技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在閱讀時有意識地使用閱讀技巧，形成閱讀策略，積累詞匯，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)有成效，讓英語在農(nóng)村校園開出艷麗的花朵。