李雅琴

摘要：小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。復(fù)述對(duì)于整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)來(lái)說(shuō)是舉足輕重、意義深遠(yuǎn)的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的輸入，更要注重語(yǔ)言的輸出過(guò)程。而復(fù)述能幫助思考，思考需借助復(fù)述。只有經(jīng)常開展復(fù)述訓(xùn)練，才能促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和幫助記憶，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力和提高他們口頭表達(dá)能力，因此，復(fù)述教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)中一種非常有效的途徑。

關(guān)鍵詞：復(fù)述；小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)；高年級(jí)；有效途徑中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0166-01復(fù)述（rehearsal），是指學(xué)生在熟讀并理解語(yǔ)篇材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思考，用自己的語(yǔ)言有條理、有重點(diǎn)并且正確地重復(fù)剛識(shí)記的材料。復(fù)述過(guò)程是學(xué)生認(rèn)知、理解、記憶、推理、歸納等各種能力綜合運(yùn)用的過(guò)程。語(yǔ)篇材料經(jīng)過(guò)學(xué)生復(fù)述后，能保持在學(xué)生的短時(shí)記憶中，并向長(zhǎng)時(shí)記憶中轉(zhuǎn)移。

1.小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，它可以說(shuō)是整個(gè)單元的精華所在，因?yàn)樗仁茿、B部分知識(shí)點(diǎn)的匯總，又是語(yǔ)言的拓展、話題的延伸；既是知識(shí)整合的關(guān)鍵，又是語(yǔ)言輸出的亮點(diǎn)。由于有些老師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)，他們只是一味地重視A、B部分的詞匯學(xué)習(xí)和重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)，把重要的整體語(yǔ)言訓(xùn)練放到一邊；或者留給學(xué)生很多書面練習(xí)以彌補(bǔ)教學(xué)上的不足，導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)篇在教學(xué)上被邊緣化、作業(yè)化。反思以往語(yǔ)篇教學(xué)中的誤區(qū)，存在以下問(wèn)題：1、教學(xué)方法相對(duì)單一，活動(dòng)形式偏少。2、教學(xué)不受重視，復(fù)述的基礎(chǔ)不穩(wěn)。3、語(yǔ)篇缺乏真實(shí)的語(yǔ)言情境。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。那么，如何讓語(yǔ)篇教學(xué)更為精彩，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？復(fù)述課文就是一條能完成語(yǔ)篇教學(xué)的有效途徑。因?yàn)樗転閷W(xué)生提供鍛煉語(yǔ)言展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高了學(xué)生語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.語(yǔ)篇復(fù)述的形式

復(fù)述語(yǔ)篇不等同于簡(jiǎn)單地、機(jī)械地重復(fù)背誦原文，也不是介紹課文大意。而是要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)加工，創(chuàng)造性地再現(xiàn)已知語(yǔ)篇材料。總的來(lái)說(shuō)，復(fù)述可分為重復(fù)性復(fù)述和改造性復(fù)述兩大類。

2.1重復(fù)性復(fù)述，又分為詳細(xì)復(fù)述和摘要復(fù)述兩種。

2.1.1詳細(xì)復(fù)述要盡量完整地保留原作的觀點(diǎn)、情節(jié)或內(nèi)容，不改變?cè)髦胁牧系捻樞?。它要求學(xué)生依照課文的內(nèi)容作詳盡的敘述，主要靠記憶來(lái)完成。這種復(fù)述有助于學(xué)生熟記生字新詞和優(yōu)美的句子，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用自己的話進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)，幫助學(xué)生理清課文的思路，會(huì)按提綱復(fù)述。

2.1.2摘要復(fù)述是截取主要觀點(diǎn)、主要情節(jié)或內(nèi)容。它要求學(xué)生把課文的主要內(nèi)容分為幾個(gè)部分，依次用概括的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種復(fù)述有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

①問(wèn)答串聯(lián)復(fù)述。每一篇"Read and Write"基本上都配置了圍繞課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的問(wèn)答題。在完成課文教學(xué)后，即可安排學(xué)生根據(jù)問(wèn)題所提供的框架來(lái)進(jìn)行復(fù)述。如果問(wèn)題數(shù)量還不足以把課文內(nèi)容串連起來(lái)，我們也可以自行設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。這種方法操作簡(jiǎn)便、難度較小，是最常用的復(fù)述方法。

②根據(jù)關(guān)鍵詞提示復(fù)述。即從課文中提取一定數(shù)量的關(guān)鍵詞或詞組，來(lái)提示學(xué)生復(fù)述課文梗概。關(guān)鍵詞的設(shè)置密度可以根據(jù)課文的復(fù)述難度和學(xué)生水平來(lái)靈活確定。可以由教師直接給出，也可以訓(xùn)練學(xué)生自己找出。

③完形填空式復(fù)述。這是一種最簡(jiǎn)單最易于操作的課文復(fù)述方法。有得語(yǔ)篇由于人物，地點(diǎn)，動(dòng)作較多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)復(fù)述起來(lái)不易記憶，所以把整個(gè)對(duì)話分為兩或三個(gè)小對(duì)話，讓學(xué)生填空復(fù)述。它要求學(xué)生完全理解閱讀內(nèi)容和語(yǔ)言后，能正確運(yùn)用語(yǔ)言完成復(fù)述內(nèi)容。此方法的好處在于有利于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，因?yàn)閺?fù)述的主要框架已經(jīng)由老師提供學(xué)生只要理解了閱讀的主要意思，學(xué)生只要能完成填空就可以完成復(fù)述。

2.2改造性復(fù)述就是轉(zhuǎn)述。它不是要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是要求在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行更具體更生動(dòng)的敘述；它可以改變?cè)鹘Y(jié)構(gòu)、順序、角度或表現(xiàn)方法的復(fù)述。

①講故事表演復(fù)述法。這是一種復(fù)現(xiàn)性的表達(dá)，即把看到的、聽到的、清潔完整的語(yǔ)言、文字材料講述給別人聽。五下的"Read and Write"都以多人角色的對(duì)話為主，在深刻理解并掌握課文的基礎(chǔ)上，可以開設(shè)一節(jié)"故事秀"。學(xué)生不受原材料的束縛，可以用第一人稱講述，也可以用第三人稱轉(zhuǎn)述，只要運(yùn)用本節(jié)課重要句型，結(jié)合整個(gè)故事脈絡(luò)，把課文擇其重要部分講述出來(lái)即可。

②表格復(fù)述法。表格復(fù)述法顧名思義就是把語(yǔ)篇的主要內(nèi)容以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)表格中的關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，課文的內(nèi)容就會(huì)顯得比較容易。

③畫畫、手編報(bào)復(fù)述法。以五年級(jí)下冊(cè)的"Read and Write"為例，幾乎每一篇語(yǔ)篇閱讀都附有色彩鮮艷、直觀形象的圖片，我們可以讓學(xué)生直接把本篇重要句型直接以對(duì)話的形式畫在書本上，并且標(biāo)上序號(hào)，直接讓課文插圖變得跟豐富更生動(dòng)。也可以讓學(xué)生另外畫在紙上。比如五下Unit2 My Favorite Season中Part A中的Read and Write 部分的教學(xué)。我們可以組織學(xué)生把人物、他們喜歡的季節(jié)以及他們?cè)诟髯韵矚g的季節(jié)的一些活動(dòng)用圖片畫出來(lái)，然后在旁邊附上：Amy likes summer best. She likes to swim in the sea.形象的圖畫配上簡(jiǎn)單的文字，本課主要內(nèi)容便躍然紙上。

總而言之，復(fù)述教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)中有效途徑，它能使有效地加深學(xué)生多英語(yǔ)語(yǔ)篇的整體理解，系統(tǒng)地鞏固學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。復(fù)述教學(xué)也是一個(gè)循序漸進(jìn)，并需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，并不斷創(chuàng)新，更是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們唯有融入更多理性的思考，且行且思，才能讓枯燥乏味的語(yǔ)篇教學(xué)別樣精彩！

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