楊群

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0122-02語文教學中，寫作是一個重難點，這是一個共識，我在教學中積累了以下經(jīng)驗，感覺效果不錯，故寫出來供大家探討。

1.培養(yǎng)興趣，讓學生想寫

興趣是最好的老師，興趣是學習的直接推動力。實踐證明對感興趣的事物，學生會主動地去了解探究，會自覺地積極的學習，同樣，進行有興趣的寫作會讓學生覺得輕松又高效率。

1.1盡量寫有興趣的內(nèi)容。我們經(jīng)?？吹胶芏嗳艘惶釋懽魑木皖^大，難以下筆，但是他們寫一封信就容易得多，文字語音聊天就更沒什么障礙。所以對于平時學生練筆作文，老師盡量少限制條件，要求他們寫自己覺得感興趣的，覺得很想說給別人聽的東西，充分利用學生的傾訴欲、表達欲，作文自然就容易得多了。

1.2培養(yǎng)學生對寫作對象的興趣。對于學生不能完全自由決定內(nèi)容的命題或者材料作文，在寫作之前，就要盡量創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的情感，讓學生產(chǎn)生去觀察事物，了解事物的興趣，進一步有向他人轉(zhuǎn)述事物的心理欲望，為學生以情寫文打下堅實的思想基礎(chǔ)。這樣學生寫作就能得心應手，內(nèi)容又富有個性和情趣。

1.3以賞識和鼓勵激發(fā)學生興趣。在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量，這對所有的學生都適用。我堅持鼓勵原則，作文評語積極熱情，作文打分時實行高分政策，盡量幫助建立學生的寫作自信心。對于那些寫作水平不高的學生，老師要努力找出其作文中的閃光點，哪怕一篇文章只有一個詞語用得好，或者一無是處，就是交了作業(yè)，只要學生沒有故意搗亂，也要及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，老師要盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。

2.注重積累，讓學生有寫的內(nèi)容

巧婦難為無米之炊，學生覺得作文難，無從下手，實際就是覺得沒有可寫的內(nèi)容，所以平時的積累非常重要。

2.1讓學生多參與關(guān)注生活中的事件。生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說："生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。"這就要求教師多引導學生多參與生活中的事件，多體驗生活，廣泛積累寫作素材。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。

2.2學會觀察生活中的事件。老師應指導學生觀察是關(guān)注觀察對象的特征。比如觀察集市的繁華、家鄉(xiāng)的變遷等，從而學生實現(xiàn)有目的的觀察，避免跑馬觀花，無從下手。老師還應指導學生觀察時要調(diào)動各種感官去觀察，看到、聽到、聞到、觸到、想到……從而實現(xiàn)全方位的觀察。

老師要幫助學生尋找觀察的對象。老師要引導學生觀察周圍的人。在我們周圍有很多有個性、有特點的人，要及時引導學生觀察。老師要引導學生觀察身邊的事物。在我們身邊有很多可供觀察的事物。學生對新鮮事物的熱情往往是很高的，因此就要抓住時機因勢利導，在出現(xiàn)一新事物時就引導學生觀察它的外形，了解它的性質(zhì)及用途。

2.3讓學生多閱讀充實自己。魯迅先生在《致董永舒》中曾說過"此后如要習作，第一須觀察，第二看別人的作品"。

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說："書讀百遍，其義自見。"許多優(yōu)美的文章和片段，名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀，這是寫作教學的好材料。對于這些文章，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下"流淌"出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

3.循序漸進，讓學生敢于寫

我們都知道，一個巨大艱難的目標任務會把很多人嚇倒，但是把這個目標任務分解成多層次、多數(shù)量的小任務時，畏難感會下降很多，最終目標也更容易實現(xiàn)了。作文也是這樣的，除了對不同階段的學生提不同的寫作要求外，還應該從以下幾個方面努力：

3.1讓學生從仿寫入手。要讓學生學習掌握某種寫作能力，多從仿寫入手。比如學習文本有次序的表達。