曹莉莉

一、科技的進步實現(xiàn)了交互式電子白板在課堂教學中的運用

交互式電子白板是科學技術(shù)進步的產(chǎn)物，它能夠把多媒體、音頻、視頻、教學軟件等教學媒介有機整合，實現(xiàn)多種教學媒介優(yōu)勢功能的結(jié)合，大大改變了以往單調(diào)的課堂教學模式，使傳統(tǒng)的教學媒介的功能發(fā)揮更強大，更高效的教學效果.同時，交互式電子白板的使用是新課程教學理念的體現(xiàn)，因為在初中數(shù)學課堂教學中電子白板的靈活運用可以進行小組的合作、交流，通過探究的形式的交互性達到學生對知識的掌握.

二、交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的常用功能

與以往多媒體教學設備相比，交互式電子白板有著自身更加明顯的優(yōu)勢，它在更大程度上體現(xiàn)了教學的交互性，即在課堂教學過程中，交互式電子白板能更好地實現(xiàn)教師與學生之間的交流，真正做到教學互動、教學相長.

1.屏幕批注功能

屏幕批注功能能及時反饋學生學習情況，在初中數(shù)學運用電子白板教學過程中，強大的屏幕批注功能可以使教師的講解更加方便、細致，同時對相關(guān)問題進行及時有效的注解、批注，使學生更直觀地看到知識的講解過程.教師通過批注功能對相關(guān)知識進行批注，通過下劃線、畫圈、加重點符號等方式，使重點問題更加突出，便于教師隨時了解學生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行及時的輔導.同時，交互式電子白板的屏幕批注功能還能創(chuàng)造一種互動的學習環(huán)境，它能有效地實現(xiàn)師生之間的互動、生生之間的互動，營造一種生動活潑的課堂環(huán)境，實現(xiàn)學生的自主學習，調(diào)動學生學習的積極性、主動性.

2.拖放功能

交互式電子白板的拖放功能能夠讓教學形式更加靈活，教師可以拖放的操作，進行數(shù)學方面的演示，從而讓一些抽象的數(shù)學問題更加直觀，方便學生形成直觀上的感受.教師在對相關(guān)問題進行拖放、放大等相關(guān)操作中，可以使學生有一種學習過程上的經(jīng)歷.例如，在七年級數(shù)學下冊《平行線及其判定》這一節(jié)課的教學中，提出這樣一個問題：請在自己的本子上任意畫兩條直線，觀察它們的位置關(guān)系.然后思考：在同一個平面內(nèi)，兩條直線到底有幾種位置關(guān)系？在這樣一節(jié)課的教學中，我深深地體會到：一個簡單的問題如果通過傳統(tǒng)的手段教學，比如在黑板上進行板演的話，就會顯得很不靈活，浪費了很多教學的時間.同時，學生還不一定會集中注意力去聽講，這樣的教學效果自然很不理想.而通過交互式電子白板的拖放功能，輕輕松松實現(xiàn)直線的平移、旋轉(zhuǎn)，這樣的操作很直觀，而學生也更加直觀地感受平行線的相關(guān)知識，從而加深對知識的理解.

3.聚光燈功能

聚光燈功能顧名思義就和我們舞臺上的聚光燈有著相似作用.舞臺的聚光燈能夠突出主角，我們交互式電子白板的聚光燈功能是使屏幕局部高亮顯示，其亮面的形狀、大小、位置可任意調(diào)節(jié)，背景透明度也可進行調(diào)節(jié).該功能可使學生的注意力集中到屏幕上的一處特殊區(qū)域內(nèi)，視覺的刺激作用強于教師的反復講解.例如，在《三角形全等》第二課時“邊角邊”的教學中，為了強調(diào)概念中的角必須是夾角，就可以利用聚光燈功能高亮顯示“夾角”以吸引全班學生的注意力.

4.遮屏功能

遮屏的作用就是在電子白板上通過手觸摸下拉一塊灰黑色的“遮屏板”，這塊“遮屏板”可通過調(diào)節(jié)能夠改變其顏色、大小，也可拖動遮住一些內(nèi)容，為課堂留有一些懸念或者展示預設的內(nèi)容.例如，在初中數(shù)學習題課中分析例題時可配合使用遮屏功能逐一展現(xiàn)解題過程，并可根據(jù)學生的反饋情況適當手寫的補充講解的內(nèi)容等.

5.過程回放功能

在初中數(shù)學課堂教學中，最后環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)，傳統(tǒng)的以黑板為主要載體的初中數(shù)學教學形式，在課堂小結(jié)時由于黑板面積的局限，往往一節(jié)課下來，學生很難對教師講解的所有問題進行很好的記錄，尤其是對一些重難點知識達不到完全的認識.在交互式電子白板的使用過程中回放功能能夠較好解決這一問題，這個功能可以將整節(jié)課的教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)進行有效的記錄，最后通過回放功能重點解決學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地對學生進行輔導，進行課堂小結(jié)，從而起到較好的課堂教學效果.

總之，交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢越來越明顯，越來越受到學生、教師的歡迎.它大大提高了初中數(shù)學課堂的教學效率，同時也大大激發(fā)了學生學習興趣，能夠尊重學生的主體地位.