祝娟

摘要：在幼兒語言教學中，如何培養(yǎng)幼兒的自主學習能力，成為相關教育者需要重點思考的問題。結合教育實踐，分析了在幼兒語言教學中培養(yǎng)自學能力的重要作用，同時提出了一些提高培養(yǎng)的策略，供廣大幼師參考。

關鍵詞：幼兒語言教學 自主學習能力 重要性 策略

對于現(xiàn)階段的幼兒教育來說，自主學習能力變得更加重要，同時，也受到來自教師和家長等方面的廣泛關注。在幼兒的語言教學方面，教師應充分發(fā)揮引導作用，著重培養(yǎng)幼兒的自學意識和自學能力。語言學習的內容博大精深，不能僅依靠單純的課堂教學來使幼兒深入理解、熟練運用語言，還必須讓幼兒在課下也不斷學習，即在生活中的學習和思考。

一、在語言教學中，培養(yǎng)幼兒自學能力的重要性

（一）引起學習興趣，打好語言基礎

眾所周知，剛進入幼兒園的幼兒處于學習的起步階段，對學習還沒有形成一個正確的理解。教師在實施教學的過程中，應當首先引起年幼的幼兒對學習語言的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。下一步，教師應當逐漸地引導幼兒對語言學習產生更為清晰的概念。幼兒大多只在父母或祖父母的教導下粗略地學習過一些日常用到的語言，并沒有產生系統(tǒng)的認識。有了自主學習的觀念后，幼兒可以進一步進行有規(guī)律的語言學習，對語言產生更為濃厚的興趣，打好學習的基礎。

（二）提高創(chuàng)造能力，促進智力發(fā)展

對于智力剛開始發(fā)育的幼兒來說，促進智力發(fā)展是幼兒園教育最為重要的目標之一。為了提高幼兒的創(chuàng)造能力，使幼兒的動手能力得到強化，教師應盡早對幼兒進行自學能力的培養(yǎng)。自學能力可以讓幼兒在學習過程中處于更為主動的地位，促使幼兒能夠努力去學習一切自己感興趣的知識。此外，自學能力也可以使幼兒在小學、中學的課程中減輕學業(yè)的負擔，實現(xiàn)更有效的學習。

（三）利用模仿能力，提升自學能力

幼兒的一個重要的特點，就是模仿力十分強大，他們總會學習大人在日常生活中的一些舉動。為了合理利用這一特點，教師應時刻注意自己的言行舉止，為幼兒做好表率。同時，在教學過程中，教師切忌使用一些不正規(guī)、不正確的口語語言，以免誤導幼兒的學習。幼兒通過模仿教師的語言，發(fā)音等，可以提升自己的語言能力，使自學意識得到進一步的增強。

（四）培養(yǎng)綜合素質，鋪平升學道路

目前，社會對各個年齡段幼兒的綜合素質都有了更高的要求。對幼兒的素質教育要從小開始，為幼兒引導發(fā)展方向，幼兒的未來才會得到更好的發(fā)展?，F(xiàn)階段，面向幼兒招生的小學，對生源的要求也逐步提高，幼兒教育只有與自主學習相結合，才可以起到迅速提升學習能力，發(fā)展綜合素質的作用。

二、對幼兒自主學習能力培養(yǎng)的策略

（一）講究說話的藝術，表現(xiàn)語言魅力

在對幼兒的教學過程，教師更應該注意講課時說話的語氣、音調、以及表達的方法等，讓幼兒愿意去接受教師的教導，用心聆聽知識。在教學過程中，教師還應做到把握好時機，靈活運用教學方法，并適當結合一些生動有趣的小故事，以此作為吸引幼兒注意力的手段。教師在講課中，充分發(fā)揮語言的魅力，可以引導幼兒的學習方向，使幼兒對語言產生更為濃厚的興趣，從而產生自主學習的意識，促進自主學習能力的發(fā)展和進步。

例如，幼兒園設置的游戲，往往是小朋友最喜歡的部分，但是每天收玩具的過程卻成為老師最頭痛的難題。在開始收玩具的階段，一部分小朋友會自覺地將自己玩過的玩具收起來，有些小朋友卻仍在偷偷地玩，有些是毫無章法地亂收，還有一些小朋友直接不收。面對這種情況，教師如何讓幼兒們感覺到收拾玩具也是一件愉快的任務呢？教師可嘗試在每天收玩具時，修改鼓勵的話語，如今天說：“看哪組小朋友的屋子收拾的最干凈。”明天說：“小朋友們！螞蟻來搬家了，老師看看哪個小螞蟻搬得最多最好?！庇變簜兟牭胶螅蜁几鴣碚硗婢?，還會說：“老師，我是最厲害的小螞蟻，搬的最多?！苯處煈旐槃萁釉挘骸澳氵@個小螞蟻可真能干！快坐下來休息休息吧，我們就快要學習新的本領了?！边@句話既鼓勵了孩子的勞動，又將下一環(huán)節(jié)的內容引了出來。

（二）開展趣味活動，提升幼兒學習興趣

孩子的天性就是愛玩，因而，教學應結合幼兒的這一特點來進行。結合一些小游戲，小活動，可以增強幼兒的學習興趣。幼兒活潑好動，不易控制，教師應謹慎選擇適當?shù)挠螒?，在確保幼兒人身安全的情況下進行游戲。課堂上組織的游戲應具有代表性和技巧性，可以對幼兒的某方面能力進行訓練和提高。應注意避免不必要的游戲，使課堂時間不被無謂的浪費。

例如，教師可以帶領幼兒做“老狼老狼幾點鐘”的小游戲。首先，指導每個幼兒找到自己的窩，并選定一位幼兒作為老狼，指揮大家?guī)c鐘起床，如4點鐘，然后所有的幼兒都要圍著他，邊走邊說：“老狼老狼幾點鐘”，老狼從1點鐘數(shù)到4點鐘，數(shù)到4點鐘時，老狼要醒來，去捉小兔子，兔子們就要趕緊回到自己的窩里去。

（三）活用多媒體技術，開拓幼兒視野

在現(xiàn)代教育的過程中，靈活運用多媒體教學工具，也成為了評價教師教學能力與教學思想的一個重要指標。利用投影儀和互聯(lián)網結合進行的教學，可以拓寬幼兒的知識面，讓幼兒學到更為豐富的內容，提高學習積極性。另外，結合多媒體技術的教學，還可以使幼兒對互聯(lián)網有一個初步的理解和認識，幼兒可以利用互聯(lián)網紀念性更有效的自主學習，有利于幼兒在未來，能夠順利融入互聯(lián)網時代，成為時代的領跑者。

例如，在為幼兒介紹有關動物的話題時，教師可為幼兒播放一些有關動物的動畫電影，最好具備一定的教育意義，如經典的《獅子王》，國產著作《小蝌蚪找媽媽》等?！丢{子王》可以教會幼兒學會承擔責任，也可以使幼兒對獅子的生活習性有一定的了解。《小蝌蚪找媽媽》中，講述了蝌蚪變?yōu)榍嗤艿淖儜B(tài)發(fā)育過程，具有一定的典型性，故事性也十分強烈，同時具有濃濃的中國特點，不失為一個教學的好例子。

（四）加強對預習環(huán)節(jié)的指導，打好課堂基礎

在面對幼兒語言課程的教學過程中，教師應當對幼兒的自學能力進行重點培養(yǎng)。不僅僅在課堂教學中對幼兒進行教育，汲取知識，還可以讓幼兒進行對相關內容的閱讀、觀看相關視頻資料等預習活動。讓幼兒自己去感受課堂知識，可以激發(fā)幼兒的學習熱情和學習積極性，促進自主性學習思維的發(fā)揮。

例如，在幼兒剛開始認識一些簡單的字時，教師可為幼兒布置預習作業(yè)：了解本課內容中一些生字的發(fā)音。幼兒在課下可以閱讀一些簡單有趣的故事書，最好是配圖占多數(shù)的類型，讓幼兒對漢字產生聯(lián)想理解；或者要求在家長空閑時進行指導，能夠使幼兒在課前就對本課知識有一定的了解。

三、結束語

對于幼兒來說，幼兒園里學到的一切都是新奇的。教師在教學過程中必須牢牢把握住幼兒的生理和心理特點，靈活運用各類教學手段來提高幼兒的語言素質。與此同時，教學應以幼兒為本，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力，從根本上提升學習效率。幼兒園教育作為一個孩子學習的起點，必須要提升孩子對學習的興趣，打好語言基礎，為幼兒將來的學習和發(fā)展鋪平道路，使幼兒成長為優(yōu)秀的人才。

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