李秋穎

“最討厭上政治課了，成天就是講講講、背背背！”經(jīng)常聽到學(xué)生在一起怨聲載道，作為一個(gè)思想品德課老師真的是苦不堪言。長期以來，思想品德課的教學(xué)往往只注重知識(shí)的教學(xué)，教師在課堂上只是一味地、呆板地向?qū)W生傳授知識(shí)，造成課堂氣氛沉悶、缺少活力，學(xué)生學(xué)起來乏力，枯燥無味，缺乏興趣，嚴(yán)重地影響思想品德課的教學(xué)效果。

葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)生命活力》一文中談道：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。我們把教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)定在探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)。”在教學(xué)過程中，真的是體會(huì)頗多。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

思想品德課不僅要教給學(xué)生書本上的知識(shí)，還可以列舉現(xiàn)實(shí)中正反方面的例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起到正確的作用。有健康的情感和樹立遠(yuǎn)大的人生理想，能夠使學(xué)生從思想上消除對(duì)思想品德學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、活躍思想品德教學(xué)中的課堂氣氛

課堂教學(xué)過程中的課堂氣氛，直接影響著教學(xué)實(shí)效，學(xué)生在生動(dòng)，活潑、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)效率大大提高。

1.激趣導(dǎo)入法

如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第七課《神圣的憲法》的引言時(shí)，學(xué)生分別帶頭飾扮演“憲法”“行政訴訟法”“刑法”的角色，分角色表演來導(dǎo)入新課。學(xué)生在輕松活潑的氛圍中了解了這幾個(gè)很專業(yè)的問題。

還可以用設(shè)置情景法，就是從學(xué)生生活中熟悉的、感知的事物入手，激發(fā)學(xué)生興趣。提問法、詩詞或名言警句引入法等，都能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

2.借助自身優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

我的歌唱得不錯(cuò)，學(xué)生都喜歡聽我唱歌，我也利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，來活躍課堂。在初一教材《成長不煩惱》一課中，談男女正常交往時(shí)就給學(xué)生唱一首《女人是老虎》，再和學(xué)生一起探討歌詞中小和尚的困惑就能說明青春期男女在對(duì)待異性交往中的一些心理問題等。

3.利用多媒體，使課堂生動(dòng)

如，在教學(xué)初二教材《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》第三課時(shí)《做個(gè)成熟的消費(fèi)者》時(shí)，先用多媒體展示了一組鏡頭，食藥監(jiān)局新聞發(fā)言人在3·15晚會(huì)上介紹：抽檢食用油、油脂及其制品、肉及肉制品、水果及水果制品、炒貨食品，不合格產(chǎn)品14批次。進(jìn)口玩具存在小零件容易導(dǎo)致兒童窒息等問題。進(jìn)口兒童服裝不合格29批，存在服裝繩帶配件容易導(dǎo)致兒童窒息等問題。入口的假牙，廠家在鑄造義齒支架時(shí)，使用的是沒有任何標(biāo)志，也沒有醫(yī)療器械注冊許可證號(hào)的碎鋼。在某網(wǎng)站上，餐館的照片看著干凈正規(guī)，但實(shí)際卻是油污橫流，不堪入目……老板娘牙咬開火腿腸直接放到炒飯中，廚師嘗完飯菜再扔進(jìn)鍋里……某平臺(tái)引導(dǎo)商家虛構(gòu)地址、上傳虛假實(shí)體照片，甚至默認(rèn)無照經(jīng)營的黑作坊入駐。看到這一幕幕，學(xué)生受到了強(qiáng)烈的吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)大的震撼。他們由震驚到憤怒，由憤怒到痛恨，學(xué)生的拳頭無一不握得緊緊的。加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自然悟出在當(dāng)今如此渾濁的消費(fèi)環(huán)境下，只有理智和成熟的消費(fèi)，才能主動(dòng)避免不必要的損失和麻煩，使我們的生活更加幸福美滿。

教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，又可搗毀?！比绻n堂氣氛渲染適當(dāng)，學(xué)生對(duì)思想品德課的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生興趣，他們的思想就會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高。所以，要想營造積極思考、不斷進(jìn)取的課堂氛圍，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，它是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。

三、改善課堂上的師生關(guān)系

1.教師不僅要自己微笑，還要讓學(xué)生成為微笑的主體

教師的勞動(dòng)不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還具有以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的特點(diǎn)。教師的人格力量是第一教育力量。這就要求教師長期不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，形成自己獨(dú)特的教學(xué)思路、教學(xué)方法、表達(dá)方式。只有這樣才能使學(xué)生“親其師、信其道”。課堂中的師生關(guān)系直接影響著課堂的教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的重要條件之一。教師要常把微笑帶給學(xué)生，上課的時(shí)候不要老板著個(gè)臉，學(xué)生信服教師，不是因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，也不是因?yàn)榻處煹膶Ｖ?，而在于教師的人格魅力?/p>

法國著名演講專家海茵茲雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮?。”教師語言的幽默可以打破課堂的沉悶，融洽師生感情，激活學(xué)生思維。一段或一句幽默話、詼諧語、恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，既能令人發(fā)笑，更能激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而在愉悅的心境中完成教學(xué)任務(wù)。比如：“十一屆三中全會(huì)前后，農(nóng)民的形象發(fā)生了巨大的變化。過去的形象是，頭戴破帽頭，肩扛鐵鎬頭，腰纏繩子頭，足漏腳指頭。而現(xiàn)在呢？糧滿倉，油滿缸，吃細(xì)糧，住新房，身上穿著毛混紡?！边@前后兩種截然不同的形象對(duì)比，幽默、詼諧，學(xué)生情緒很高，引起有意注意；通過及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考這是為什么，由此導(dǎo)入了《舉世矚目的新成就》的新課。寥寥幾筆，把改革前后農(nóng)民形象勾勒出來。在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)黨的基本路線的關(guān)注，加深了對(duì)這一路線的了解。

總之，只有讓思想品德課堂充滿生命活力，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，思想品德教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。思想品德教學(xué)要與科學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等相互滲透，才會(huì)體現(xiàn)出育人的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

周巧敏.讓思想品德課堂“活”起來的策略[J].廣西教育，2015（10）.

編輯 王團(tuán)蘭