王建紅
數(shù)學(xué)教學(xué)在當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視,因?yàn)樗臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān),每天都會(huì)接觸到數(shù)字,數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。數(shù)學(xué)是個(gè)枯燥的學(xué)科,要想把枯燥的知識(shí)傳授給學(xué)生,教師需要做出更多的付出和努力,從各個(gè)方面激發(fā)他們的興趣,興趣是最好的老師,只有學(xué)生從心里想學(xué)、樂(lè)學(xué),才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
一、教給知識(shí)和發(fā)展智力相結(jié)合,并適時(shí)、適度地貫徹滲透一定的思想、實(shí)踐觀點(diǎn)的教育
我們知道,一定的知識(shí)形成是學(xué)生發(fā)展智力的前提,反過(guò)來(lái)又影響學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度及速度。在掌握知識(shí)的同時(shí),努力發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生能夠獨(dú)立地取得知識(shí),獲得駕馭應(yīng)用知識(shí)的能力,對(duì)學(xué)生將來(lái)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)都有重要的意義。如:在教學(xué)“單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量”這一組數(shù)量關(guān)系時(shí),在學(xué)生已經(jīng)掌握了他們之間相互關(guān)系的同時(shí),老師給孩子們充分的自由權(quán)利,啟發(fā)學(xué)生用自己節(jié)約的零用錢,買兩種學(xué)習(xí)用具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,學(xué)生自己選購(gòu)商品,自己模擬開(kāi)具發(fā)票,自己計(jì)算花錢多少。這不但讓學(xué)生發(fā)揮了各自的思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力,而且滲透了愛(ài)心教育和商品經(jīng)濟(jì)思想。
二、注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
我國(guó)正進(jìn)入科教興國(guó)的戰(zhàn)略實(shí)施階段,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)的更新周期縮短,且社會(huì)變革趨于加劇,每個(gè)人必須一生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)21世紀(jì)生存發(fā)展的需要。因此,學(xué)生不但要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生用學(xué)具運(yùn)算數(shù)學(xué)題,會(huì)根據(jù)題意作線段圖來(lái)幫助自己獨(dú)立思考,會(huì)估算、驗(yàn)算和巧算,會(huì)分析基本的數(shù)量關(guān)系等。例如:在教學(xué)“長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積”的比較計(jì)算時(shí),為了提高發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,我在課中設(shè)計(jì)了“巧分妙拼”“趣味圖形”等,運(yùn)用學(xué)具和投影等多媒體手段,幫助學(xué)生抽象概括,著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作獲取知識(shí)的能力。正確的學(xué)習(xí)方法能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,教師要善于思考如何讓學(xué)生記住知識(shí)并很難忘記。學(xué)生也要努力去把知識(shí)的點(diǎn)滴掌握牢固,而不是一知半解,容易遺忘,課下教師布置的作業(yè),都要努力完成的同時(shí)還要學(xué)會(huì)舉一反三。
三、要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)參與精神和積極進(jìn)取克服困難的科學(xué)態(tài)度
皮亞杰指出:“一切真理都要由學(xué)生自己獲得,或者由他重新發(fā)明,至少由他重建,二步是簡(jiǎn)單地傳遞給他?!逼咧潦q的兒童,正是在生長(zhǎng)、發(fā)育和發(fā)展階段,他們理應(yīng)擁有幸福的童年,這就要求我們每一位老師放下“師道尊嚴(yán)”的架子,親近兒童、熱愛(ài)兒童,培養(yǎng)他們的主體意識(shí),使學(xué)生自愛(ài)、自信、自尊、自強(qiáng),增強(qiáng)自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)這一主陣地中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的氣氛。學(xué)習(xí)必須是自覺(jué)的、主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的,而不是消極地接受,機(jī)械地模仿。相信學(xué)生,尊重學(xué)生,使他們感到自己是學(xué)習(xí)的主人。這樣,他們才得以自由地發(fā)揮自己的聰明才智。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo),教師要做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演,不斷挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力。爭(zhēng)取把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀潛質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。
四、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)揮功能,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
世界是個(gè)萬(wàn)花筒,生活處處有數(shù)學(xué)。聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)實(shí)際,以兒童所熟悉的景、物、人和事,把學(xué)習(xí)與生活活動(dòng)作為載體,針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué),才能使教學(xué)的功能充分發(fā)揮,教書育人的目的才得以實(shí)現(xiàn)。例如:許多抽象的概念,深?yuàn)W的道理,通過(guò)耳聞目睹就容易理解、掌握。觀察樹(shù)葉、房屋的形狀、景物的布置、動(dòng)物的長(zhǎng)相等,就可以感受到什么是“對(duì)稱”;看到汽車在途中交匯,就可以明白什么是相遇問(wèn)題,等等。在班上建立平等和諧的氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,勇于發(fā)表不同的看法,讓課堂開(kāi)放且活潑,每個(gè)學(xué)生都是數(shù)學(xué)課堂的小主人,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也提高了他們的思維和表達(dá)能力。
五、建立多種評(píng)價(jià)機(jī)制
教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià),有時(shí)會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)溫暖的目光、一句適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、一句暖心的話語(yǔ)、一句熱烈的鼓勵(lì)都會(huì)在孩子心中種下希望的種子,教師的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)孩子的心靈有著及時(shí)灌溉的作用,就是多用愛(ài)的語(yǔ)言,孩子們會(huì)感受到教師的關(guān)愛(ài),這種力量是無(wú)形的,會(huì)像棵樹(shù)苗一樣,在孩子們的心中生根發(fā)芽,孩子們也會(huì)用愛(ài)去回饋給教師,這樣充滿暖意的班級(jí)是積極向上的、是充滿向心力的、是充滿了無(wú)限力量的。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)至關(guān)重要,如果小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠牢固,到了初中會(huì)直接影響到物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)。一分耕耘,一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。教師本著“勤學(xué)、善思、苦干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好,讓桃李之花漫山遍野,讓我們的孩子都能在數(shù)學(xué)的海洋中奮勇向前,勇攀高峰,成為祖國(guó)的頂梁支柱,為國(guó)家的建設(shè)作出自己的一份貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2013(3).
編輯 溫雪蓮