王建紅

數(shù)學(xué)教學(xué)在當(dāng)今的社會(huì)越來越受到人們的重視，因?yàn)樗臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，每天都會(huì)接觸到數(shù)字，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。數(shù)學(xué)是個(gè)枯燥的學(xué)科，要想把枯燥的知識(shí)傳授給學(xué)生，教師需要做出更多的付出和努力，從各個(gè)方面激發(fā)他們的興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生從心里想學(xué)、樂學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、教給知識(shí)和發(fā)展智力相結(jié)合，并適時(shí)、適度地貫徹滲透一定的思想、實(shí)踐觀點(diǎn)的教育

我們知道，一定的知識(shí)形成是學(xué)生發(fā)展智力的前提，反過來又影響學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度及速度。在掌握知識(shí)的同時(shí)，努力發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生能夠獨(dú)立地取得知識(shí)，獲得駕馭應(yīng)用知識(shí)的能力，對(duì)學(xué)生將來獨(dú)立地分析問題和解決問題以及參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)都有重要的意義。如：在教學(xué)“單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量”這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了他們之間相互關(guān)系的同時(shí)，老師給孩子們充分的自由權(quán)利，啟發(fā)學(xué)生用自己節(jié)約的零用錢，買兩種學(xué)習(xí)用具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，學(xué)生自己選購(gòu)商品，自己模擬開具發(fā)票，自己計(jì)算花錢多少。這不但讓學(xué)生發(fā)揮了各自的思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力，而且滲透了愛心教育和商品經(jīng)濟(jì)思想。

二、注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我國(guó)正進(jìn)入科教興國(guó)的戰(zhàn)略實(shí)施階段，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)的更新周期縮短，且社會(huì)變革趨于加劇，每個(gè)人必須一生學(xué)習(xí)才能適應(yīng)21世紀(jì)生存發(fā)展的需要。因此，學(xué)生不但要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生用學(xué)具運(yùn)算數(shù)學(xué)題，會(huì)根據(jù)題意作線段圖來幫助自己獨(dú)立思考，會(huì)估算、驗(yàn)算和巧算，會(huì)分析基本的數(shù)量關(guān)系等。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積”的比較計(jì)算時(shí)，為了提高發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，我在課中設(shè)計(jì)了“巧分妙拼”“趣味圖形”等，運(yùn)用學(xué)具和投影等多媒體手段，幫助學(xué)生抽象概括，著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作獲取知識(shí)的能力。正確的學(xué)習(xí)方法能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，教師要善于思考如何讓學(xué)生記住知識(shí)并很難忘記。學(xué)生也要努力去把知識(shí)的點(diǎn)滴掌握牢固，而不是一知半解，容易遺忘，課下教師布置的作業(yè)，都要努力完成的同時(shí)還要學(xué)會(huì)舉一反三。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)參與精神和積極進(jìn)取克服困難的科學(xué)態(tài)度

皮亞杰指出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，二步是簡(jiǎn)單地傳遞給他?！逼咧潦q的兒童，正是在生長(zhǎng)、發(fā)育和發(fā)展階段，他們理應(yīng)擁有幸福的童年，這就要求我們每一位老師放下“師道尊嚴(yán)”的架子，親近兒童、熱愛兒童，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，使學(xué)生自愛、自信、自尊、自強(qiáng)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)這一主陣地中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的氣氛。學(xué)習(xí)必須是自覺的、主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的，而不是消極地接受，機(jī)械地模仿。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，使他們感到自己是學(xué)習(xí)的主人。這樣，他們才得以自由地發(fā)揮自己的聰明才智。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師要做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演，不斷挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力。爭(zhēng)取把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀潛質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。

四、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)揮功能，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

世界是個(gè)萬花筒，生活處處有數(shù)學(xué)。聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，以兒童所熟悉的景、物、人和事，把學(xué)習(xí)與生活活動(dòng)作為載體，針對(duì)性地開展教學(xué)，才能使教學(xué)的功能充分發(fā)揮，教書育人的目的才得以實(shí)現(xiàn)。例如：許多抽象的概念，深?yuàn)W的道理，通過耳聞目睹就容易理解、掌握。觀察樹葉、房屋的形狀、景物的布置、動(dòng)物的長(zhǎng)相等，就可以感受到什么是“對(duì)稱”；看到汽車在途中交匯，就可以明白什么是相遇問題，等等。在班上建立平等和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，勇于發(fā)表不同的看法，讓課堂開放且活潑，每個(gè)學(xué)生都是數(shù)學(xué)課堂的小主人，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了他們的思維和表達(dá)能力。

五、建立多種評(píng)價(jià)機(jī)制

教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)溫暖的目光、一句適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、一句暖心的話語、一句熱烈的鼓勵(lì)都會(huì)在孩子心中種下希望的種子，教師的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)孩子的心靈有著及時(shí)灌溉的作用，就是多用愛的語言，孩子們會(huì)感受到教師的關(guān)愛，這種力量是無形的，會(huì)像棵樹苗一樣，在孩子們的心中生根發(fā)芽，孩子們也會(huì)用愛去回饋給教師，這樣充滿暖意的班級(jí)是積極向上的、是充滿向心力的、是充滿了無限力量的。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，如果小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠牢固，到了初中會(huì)直接影響到物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)。一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。教師本著“勤學(xué)、善思、苦干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，讓桃李之花漫山遍野，讓我們的孩子都能在數(shù)學(xué)的海洋中奮勇向前，勇攀高峰，成為祖國(guó)的頂梁支柱，為國(guó)家的建設(shè)作出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

編輯 溫雪蓮