李茜

摘 要：語(yǔ)言是人的重要能力之一，是交流和思維的工具，是人類生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)進(jìn)步不可或缺的一部分。語(yǔ)言在兒童發(fā)展中占有極為重要的地位。而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒期語(yǔ)言尚未發(fā)展成熟，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，需要在這一時(shí)期大力發(fā)展語(yǔ)言能力。留守兒童不僅身心健康、成長(zhǎng)等方面存在的問題正日益凸顯，語(yǔ)言發(fā)展的能力問題更是普遍存在。而留守兒童從小接受父母教育相對(duì)較少，導(dǎo)致他們的語(yǔ)言能力發(fā)展存在一定的制約，例如，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，語(yǔ)言理解能力欠缺等。農(nóng)村也較為貧困，一般學(xué)前教育相對(duì)滯后，這就使得農(nóng)村留守幼兒言語(yǔ)問題很難得到有效糾正。因此，留守兒童語(yǔ)言的發(fā)展應(yīng)該引起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的高度重視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；語(yǔ)言發(fā)展；對(duì)策

一、幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育的目標(biāo)和內(nèi)容

幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)言教育整個(gè)過程的“綱領(lǐng)”，它決定了教育內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織形式以及教育結(jié)果的評(píng)價(jià)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中將幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)分為四大塊：

1.培養(yǎng)傾聽行為。

2.發(fā)展表述行為。

3.欣賞文學(xué)作品行為。

4.早期閱讀行為培養(yǎng)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將語(yǔ)言領(lǐng)域劃分為傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)層面。

傾聽與表達(dá)：

目標(biāo)：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言。

2.愿意講話并能清楚地表達(dá)。

3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。

閱讀與書寫準(zhǔn)備：

目標(biāo)：1.喜歡聽故事，看圖書。

2.具有初步的閱讀理解能力。

3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。

二、留守兒童語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀

以我所在的幼兒園為例。我所在的幼兒園是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，剛剛參加工作一年多的我來(lái)到幼兒園后慢慢發(fā)現(xiàn)這里的孩子大多是留守兒童。以我所帶班級(jí)為例，我?guī)Т蟀?，班上共?1名幼兒，6名女孩，15名男孩。大班這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該是最天真、最活潑可愛的，而接觸后我才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子一開始并不愿意與不認(rèn)識(shí)的老師、小朋友一起玩耍，甚至一些男孩子的性格比較靦腆，與人說一句話就會(huì)臉紅。還有的孩子說話不清楚，聽上去像是在喉嚨里哼哼一樣，或者表達(dá)不清楚自己想表達(dá)的意思。今年開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一名女孩叫王××，開始問她問題的時(shí)候經(jīng)常低下頭，不回答問題，活動(dòng)期間也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。于是，從活動(dòng)中，在戶外游戲中，我從各個(gè)方面去鼓勵(lì)她、幫助她，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她開朗了很多，也自信了很多。這樣的問題不僅僅存在我所帶的班級(jí)，在整個(gè)幼兒園，通過接觸，很多幼兒都有不愛與人交流、理解能力差的問題。我知道，留守兒童需要更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

三、留守兒童語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀的原因

近年來(lái)，由于農(nóng)村年輕人外出打工，其中大部分為夫妻一同外出，只能把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧，而老人們大多數(shù)文化水平較低，又要種地、做家務(wù)等，對(duì)孩子的教育方式極其簡(jiǎn)單，要么過于溺愛、隨其發(fā)展，要么動(dòng)手打罵，教育方式過于極端，很少能與孩子交流和正確引導(dǎo)。而父母平時(shí)也很少與孩子聯(lián)系，無(wú)法正面給孩子加以指導(dǎo)和樹立正確的榜樣，因此，農(nóng)村留守幼兒的言語(yǔ)能力，特別是聽說能力低下。

四、留守兒童語(yǔ)言問題的建議

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如，多與幼兒一起討論他喜歡的東西，或者讓幼兒講一講在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

2.在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與人交流，大膽嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維能力。

3.父母增加與孩子聯(lián)系的頻率，盡量多回家探望孩子，多與孩子溝通，多了解孩子的內(nèi)心世界，多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。

4.為幼兒創(chuàng)造自由、輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交談，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣、口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力。

5.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，例如，提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。或者可以經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。

綜上所述，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒的人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面都有很重要的影響，留守兒童的言語(yǔ)發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂，而家庭教育在語(yǔ)言發(fā)展、能力發(fā)展中占據(jù)了很大的比例。多一點(diǎn)關(guān)愛、鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，我們的孩子一定會(huì)更加大膽、天真、可愛。

參考文獻(xiàn)：

黃瑞云.如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（3）.

編輯 李琴芳