王躍虎

〔摘要〕分析了當(dāng)前圖書館學(xué)科服務(wù)面臨的困境，以及嵌入式學(xué)科服務(wù)中學(xué)科服務(wù)與嵌入的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，以合作為理念，以優(yōu)勢互補為方法，利用計算資源和云計算技術(shù)對嵌入式學(xué)科服務(wù)進行創(chuàng)新，設(shè)計并實現(xiàn)了學(xué)科云計算服務(wù)，嵌入到我校材料學(xué)院的科研過程中。服務(wù)實踐結(jié)果表明，學(xué)科云計算服務(wù)達到了創(chuàng)新設(shè)計預(yù)期，實現(xiàn)了圖書館與學(xué)院的雙贏。

〔關(guān)鍵詞〕圖書館；計算資源；學(xué)科服務(wù)；創(chuàng)新；嵌入式服務(wù)；云計算

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.08.022

〔中圖分類號〕G2526〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2016）08-0113-05

〔Abstract〕The dilemma which library subject services are now facing and the relationships between the subject service and the embedding method in the subject services are analyzed.On the basis of that，taking cooperations as the concept，taking complementary advantages as the methods，the embedded subject service is reformed creatively by using computing resources and cloud computing technology，a new service，named subject cloud computing service，is designed and realized，and then is embedded into the scientific research process of school of material.The actual results of the subject cloud computing service showed that it meets the desired effect of the design，and achieves a win-win situation between the library and the school of material.

〔Key words〕library；computing resource；subject service；innovation；embedded service；cloud computing

學(xué)科服務(wù)是以用戶為核心，面向特定機構(gòu)和用戶，為保障和支撐科研與教學(xué)而建立的一種新的服務(wù)模式和服務(wù)機制，向用戶主動提供個性化、專業(yè)化、知識化的服務(wù)[1]。自1998年清華大學(xué)率先開展學(xué)科服務(wù)以來，國內(nèi)高校圖書館紛紛加入學(xué)科服務(wù)行列，學(xué)科服務(wù)逐步成為圖書館服務(wù)拓展的重要領(lǐng)域和發(fā)展轉(zhuǎn)型的方向[2-3]。在爭創(chuàng)一流大學(xué)、一流學(xué)科的大背景下，越來越多的高校開始狠抓優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，并對其圖書館提出了更高要求，不僅要求圖書館在資源建設(shè)、傳統(tǒng)服務(wù)方面滿足學(xué)科建設(shè)需要，還要求圖書館持續(xù)加大學(xué)科服務(wù)力度和深度，以滿足學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃要求。因此，學(xué)科服務(wù)及其創(chuàng)新不僅對高校圖書館自身發(fā)展和轉(zhuǎn)型有重要意義，對高校的未來發(fā)展也有重要意義。本文將從支持學(xué)科建設(shè)的角度，結(jié)合高校圖書館自身發(fā)展轉(zhuǎn)型需要，嘗試設(shè)計和構(gòu)建新的嵌入式學(xué)科服務(wù)，豐富學(xué)科服務(wù)的內(nèi)容、方式和方法。

1學(xué)科服務(wù)分析

11學(xué)科服務(wù)的困境

學(xué)科服務(wù)從參考咨詢服務(wù)發(fā)展而來[4]。參考咨詢服務(wù)是借還服務(wù)、閱覽服務(wù)、自習(xí)服務(wù)等圖書館傳統(tǒng)服務(wù)的輔助服務(wù)，因而其必然是被動的。由參考咨詢服務(wù)到學(xué)科服務(wù)，服務(wù)方式需從被動等待轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ひ?，服?wù)場所需從圖書館轉(zhuǎn)移到學(xué)院，角色則需從館員轉(zhuǎn)換為教學(xué)、科研的助手，真正參與到教學(xué)和科研活動中。這些給圖書館帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，短期內(nèi)圖書館服務(wù)難以真正轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)科服務(wù)實踐的早期，圖書館名義上推出了學(xué)科服務(wù)，但實際服務(wù)內(nèi)容仍是參考咨詢、讀者培訓(xùn)等，甚至是資源建設(shè)業(yè)務(wù)，學(xué)科館員也只是學(xué)科聯(lián)絡(luò)員，學(xué)科服務(wù)實際上并未真正開展起來[5-6]。此時學(xué)科服務(wù)存在兩個問題：學(xué)科服務(wù)的重心仍落在圖書館而非學(xué)院；學(xué)科服務(wù)的服務(wù)深度不夠，服務(wù)力度較弱。

針對存在的問題，隨后圖書館推出嵌入式學(xué)科服務(wù)。學(xué)科館員可采用物理嵌入、虛擬嵌入、組織嵌入3種模式，通過嵌入目標，嵌入功能、嵌入流程、嵌入系統(tǒng)、嵌入時空、嵌入能力、嵌入情感等方式，實現(xiàn)對服務(wù)對象的全方位嵌入[7-8]。嵌入式學(xué)科服務(wù)使其學(xué)科館員成為第二代學(xué)科館員，也使學(xué)科服務(wù)進入新階段，服務(wù)的重心落在學(xué)院而非圖書館，服務(wù)對象則細化到某個團隊、某個項目、某位教師或?qū)W生，學(xué)科館員的地位和重要性也迅速提高[9-11]。然而，嵌入式學(xué)科服務(wù)未能解決服務(wù)層次較淺、服務(wù)力度較弱問題，反而突顯出導(dǎo)致該問題的主要原因：建立在非剛性需求上的圖書館服務(wù)的自身價值不足。

在信息化趨勢沖擊下，館藏紙質(zhì)文獻被邊緣化，使得在紙質(zhì)文獻資源基礎(chǔ)上開展的各種服務(wù)的價值急劇下降。隨著紙質(zhì)文獻的淘汰，紙質(zhì)文獻資源上承載的學(xué)科服務(wù)就被架空，從而使得已經(jīng)嵌入到教學(xué)、科研活動中的學(xué)科服務(wù)也被排除出去。同時，對于圖書館購買的數(shù)字文獻資源，由于學(xué)科館員與其服務(wù)對象處在同等的位置，擁有完全相同的訪問手段和無差別的訪問權(quán)限，學(xué)科館員熟悉數(shù)字資源或者熟練使用檢索工具、情報工具等的能力和技術(shù)，難以形成學(xué)科館員對服務(wù)對象的比較優(yōu)勢，不能給服務(wù)對象帶來明顯的附加價值。因此，在數(shù)字文獻資源基礎(chǔ)上，嵌入式學(xué)科館員開展的學(xué)科服務(wù)雖然不會被排除出教學(xué)、科研活動，但是因為易于替代而并非必須，無法形成核心競爭力。隨著檢索工具、情報工具的人性化和智能化程度的不斷提高，學(xué)科館員依賴這些工具形成的比較優(yōu)勢還將不斷削弱，就更難以做成學(xué)科服務(wù)了。

在普遍缺乏利用價值，不能為服務(wù)對象帶來明顯價值的狀況下，嵌入式學(xué)科服務(wù)僅存嵌入的形式，而缺乏服務(wù)的實質(zhì)。這就是當(dāng)前嵌入式學(xué)科服務(wù)的現(xiàn)實困境。

2學(xué)科服務(wù)與嵌入

分析嵌入式學(xué)科服務(wù)，繞不開圖書館與學(xué)院的關(guān)系。高校中的各學(xué)院與高校圖書館，為高校的同級下屬機構(gòu)，二者之間是平等的行政關(guān)系。在這種行政關(guān)系的基礎(chǔ)上，圖書館與某個學(xué)院之間的關(guān)系同兩個學(xué)院之間的關(guān)系完全相同，比如管理學(xué)院與材料學(xué)院，若圖書館能為材料學(xué)院提供學(xué)科服務(wù)，則管理學(xué)院也能，反之，若管理學(xué)院不能為材料學(xué)院提供學(xué)科服務(wù)，則圖書館也不能。在這種行政關(guān)系的基礎(chǔ)上是不能形成服務(wù)的。實際上，由于高校圖書館擁有豐富的館藏文獻，且館藏文獻能為學(xué)院的教學(xué)、科研等所使用，從而形成學(xué)院對圖書館的單向依賴。顯然，基于服務(wù)對象對服務(wù)提供者的這種單向依賴，圖書館與學(xué)院結(jié)成相對穩(wěn)定的生產(chǎn)關(guān)系，并在這種生產(chǎn)關(guān)系上建立起服務(wù)。若這種生產(chǎn)關(guān)系能夠維持，則相關(guān)服務(wù)就能開展和存在。對于嵌入，作為一種行為，其本身并不能在圖書館與學(xué)院之間結(jié)成生產(chǎn)關(guān)系，所以不能單獨形成服務(wù)，而只能對已有服務(wù)發(fā)生作用。因而，嵌入式學(xué)科服務(wù)中學(xué)科服務(wù)是核心，構(gòu)建圖書館與學(xué)院之間的生產(chǎn)關(guān)系是本質(zhì)，而嵌入要么是學(xué)科服務(wù)本身的一個屬性，與學(xué)科服務(wù)融合而不可分割，要么是學(xué)科服務(wù)延伸的形式和手段，強化圖書館與學(xué)院之間的生產(chǎn)關(guān)系，比如加快需求獲取和縮短服務(wù)響應(yīng)時間。

這樣，從學(xué)科服務(wù)與嵌入的關(guān)系上，即嵌入式學(xué)科服務(wù)的構(gòu)造上，可將嵌入式學(xué)科服務(wù)分為兩類，一類是由與學(xué)科相關(guān)的圖書館服務(wù)，結(jié)合嵌入的形式而形成，是已有學(xué)科服務(wù)的延伸服務(wù)；另一類則是將教學(xué)、科研工作部分交由圖書館承擔(dān)而形成，即直接從原本的教學(xué)、科研工作轉(zhuǎn)化而成。前一類是延伸式的嵌入式學(xué)科服務(wù)，而后一類則是本征式的嵌入式學(xué)科服務(wù)。

2學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新

根據(jù)以上分析，在現(xiàn)有嵌入式學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新應(yīng)滿足兩個要求：學(xué)科服務(wù)必須能為服務(wù)對象帶來價值或者創(chuàng)造價值；學(xué)科服務(wù)必須能夠重建學(xué)院對圖書館的依賴關(guān)系，使圖書館業(yè)務(wù)與學(xué)院的教學(xué)、科研業(yè)務(wù)形成交集。據(jù)此，以天津理工大學(xué)圖書館和材料學(xué)院為例，嘗試構(gòu)建新的嵌入式學(xué)科服務(wù)。

21創(chuàng)新的思路

當(dāng)前，與其它高校圖書館類似，本館亦面向校內(nèi)各學(xué)院開展了嵌入式學(xué)科服務(wù)，成立了相應(yīng)的學(xué)科服務(wù)組。特別地，針對材料學(xué)院等重點學(xué)院及學(xué)科，強化了嵌入式學(xué)科服務(wù)，以便為科研提供更好的支持。同時，本館的嵌入式學(xué)科服務(wù)也陷入前述困境。因此，新的學(xué)科服務(wù)不應(yīng)圍繞紙質(zhì)館藏及購買的數(shù)字資源來開展，而應(yīng)當(dāng)嘗試其它新資源。新資源必須符合兩個基本要求：新資源為學(xué)院所需，但為圖書館所有；新資源易于構(gòu)建學(xué)科服務(wù)，特別是嵌入式學(xué)科服務(wù)。

以資源視角來掃視圖書館，除擁有文獻資源外，圖書館還擁有空間資源、人力資源、IT設(shè)備資源、IT技術(shù)資源等。其中，空間資源、人力資源和文獻資源等為圖書館傳統(tǒng)資源，而IT設(shè)備資源是計算資源與存儲資源的總和，IT技術(shù)資源則是當(dāng)前圖書館技術(shù)資源中最重要的部分。國內(nèi)圖書館自2000年以來，在混合圖書館理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)混合圖書館而購置了大量IT設(shè)備，并配備相應(yīng)的IT技術(shù)人員，形成了較強的IT設(shè)備保障能力和信息系統(tǒng)運營能力。因此，單從圖書館方面考慮，最符合要求的應(yīng)當(dāng)是IT資源和IT技術(shù)資源，創(chuàng)新可圍繞這兩種資源來進行。這也符合圖書館中介功能不斷削弱狀況下，圖書館從以文獻資源為核心轉(zhuǎn)向以服務(wù)為核心的發(fā)展趨勢[12]。

22創(chuàng)新的理念

以讀者為中心，為讀者服務(wù)已是圖書館普遍的價值觀。在紙質(zhì)館藏被邊緣化，而依靠購買的數(shù)字資源又不能形成明顯的比較優(yōu)勢的情況下，客觀上圖書館為學(xué)院提供有效服務(wù)的能力，開展學(xué)科化服務(wù)的能力較弱。即便學(xué)科館員個人具有某個專業(yè)背景和專業(yè)知識，當(dāng)以嵌入式學(xué)科館員角色為該專業(yè)的科研人員服務(wù)時，專業(yè)知識反而更易導(dǎo)致角色錯位，形成角色沖突。因此，以服務(wù)為理念雖無不妥，但一味強調(diào)圖書館為學(xué)院提供學(xué)科化服務(wù)，為學(xué)生、教師和科研人員提供學(xué)科服務(wù)，并不會達到預(yù)期的效果。當(dāng)前，學(xué)科服務(wù)應(yīng)當(dāng)以合作為理念，強調(diào)相互合作而不是一個服務(wù)另一個，以雙方的優(yōu)勢在教學(xué)的完整流程、科研的完整流程中尋找合作的契合點，并在契合點而非在整個流程上開展合作，將相關(guān)教學(xué)、科研工作部分地轉(zhuǎn)化為圖書館服務(wù)。通過合作與協(xié)作來規(guī)避雙方潛在的沖突，共同實現(xiàn)學(xué)院的教學(xué)、科研目標，在真正有效地為學(xué)院服務(wù)中，實現(xiàn)圖書館自身的價值。

23創(chuàng)新的方法

首先確定圖書館的優(yōu)勢。對本館來說，隨著信息化方面的投入，IT設(shè)備資源與IT技術(shù)資源快速聚集，已成為圖書館的重要資源，相對于各學(xué)院則具有明顯的比較優(yōu)勢，具備轉(zhuǎn)化為對外服務(wù)的潛力。其次，確定圖書館的需求。為實現(xiàn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的總體目標和圖書館的發(fā)展轉(zhuǎn)型，圖書館將學(xué)科服務(wù)作為發(fā)展方向，積極推動嵌入式學(xué)科服務(wù)，力求為各學(xué)院，尤其是為重點學(xué)院和重點學(xué)科的科研提供強有力支持，迫切需要實現(xiàn)學(xué)科服務(wù)落地生根并持久深入開展。再次，確定學(xué)院的優(yōu)勢。通過對材料學(xué)院的深入調(diào)研和分析，圖書館認為學(xué)院的優(yōu)勢在其學(xué)科專業(yè)知識，以及對相關(guān)專業(yè)軟件的了解、使用和掌握，這些軟件屬于科學(xué)計算軟件，給材料學(xué)院的科研帶來很大的改變，且大部分高級別科研項目涉及科學(xué)計算和仿真。科學(xué)計算和仿真，以及大數(shù)據(jù)挖掘作為第三、第四種科學(xué)研究范式，已經(jīng)或者正在成為科研的重要手段[13]。最后，確定學(xué)院的需求。材料學(xué)院作為重點學(xué)院之一，按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，力圖將材料學(xué)科打造成一流學(xué)科。材料學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于擁有高水平的科研團隊及高級別的科研項目，而要支撐這樣的科研團隊及其科研離不開良好的科研軟環(huán)境和硬環(huán)境，從而建立和完善對新科研范式的硬件支撐，是我校材料學(xué)院持續(xù)快速發(fā)展的迫切需求之一。

在此基礎(chǔ)上，通過優(yōu)勢互補來尋找相互合作的契合點。顯然，考慮到主要為科研服務(wù)時，這個契合點就是科學(xué)計算和仿真。在該契合點上可設(shè)計并構(gòu)筑新的學(xué)科服務(wù)，即科學(xué)計算服務(wù)?？茖W(xué)計算服務(wù)，從資源的角度看，主要利用了圖書館的計算資源和IT技術(shù)資源，而這正是學(xué)院所需要的，卻又是圖書館擁有的。同時，從服務(wù)的角度看，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，科學(xué)計算服務(wù)對計算資源的物理位置沒有要求，即便計算資源物理上位于圖書館內(nèi)，而服務(wù)的重心仍會保持在學(xué)院，容易做成嵌入式學(xué)科服務(wù)。

3新服務(wù)的實現(xiàn)

對于科學(xué)計算服務(wù)，計算資源等屬于圖書館，位于館內(nèi)，服務(wù)的供給端也在圖書館內(nèi)，而服務(wù)對象屬于學(xué)院，在學(xué)院內(nèi)工作，服務(wù)的需求端也在學(xué)院內(nèi)。這必然要求采用云計算技術(shù)，以云服務(wù)方式實現(xiàn)，即以SaaS或PaaS等方式向?qū)W院提供科學(xué)計算和仿真服務(wù)，且以SaaS方式為首選。因此，這種以科學(xué)計算為內(nèi)容的嵌入式學(xué)科服務(wù)可稱為學(xué)科云計算服務(wù)。

實現(xiàn)學(xué)科云計算服務(wù)，涉及服務(wù)器虛擬化和應(yīng)用的遠程發(fā)布兩大技術(shù)，需4個步驟，即物理服務(wù)器虛擬化；為科學(xué)計算創(chuàng)建虛擬服務(wù)器；安裝操作系統(tǒng)和相應(yīng)的科學(xué)計算軟件；以適當(dāng)方式對外發(fā)布應(yīng)用。將圖書館的物理服務(wù)器進行虛擬化，是云計算的需要，也是保證圖書館其它服務(wù)正常開展的需要，因為學(xué)科云計算服務(wù)需要與圖書館其它服務(wù)分享計算資源，利用圖書館的冗余計算能力。此外，要較好地滿足多樣化的科學(xué)計算需求，服務(wù)器虛擬化也是必須的。能實現(xiàn)物理服務(wù)器虛擬化并創(chuàng)建虛擬服務(wù)器的技術(shù)及平臺有多種，典型的有的VMware公司的vSphere、Citrix公司的XenServer以及微軟公司的Hyper-V等，物理服務(wù)器虛擬化和創(chuàng)建虛擬服務(wù)器的具體過程此處不作贅述，其結(jié)果如圖1所示：

對于材料學(xué)科的科研，要用到的專業(yè)科學(xué)計算軟件較多，常見的有vasp、Materials Studio、CPDM和CP2K等，均為并行計算軟件，在計算材料屬性或性質(zhì)時，通常需獨占整個虛擬服務(wù)器，屬于計算密集型應(yīng)用。應(yīng)用對外遠程發(fā)布的常見技術(shù)和方式有4種：通過Telnet/SSH方式發(fā)布；通過遠程控制軟件發(fā)布；通過遠程桌面發(fā)布；通過XenApp、RemoteApp等應(yīng)用虛擬化功能發(fā)布。應(yīng)用軟件對外發(fā)布的具體過程此處亦不再贅述。

圖書館面向?qū)W院提供學(xué)科云計算服務(wù)，有兩種基本模式，如圖2所示：

模式1是租賃模式，即圖書館向特定科研團隊或科研人員出租科學(xué)計算軟件，科研人員通過取得的賬號和密碼，隨時登錄到虛擬服務(wù)器，按照自身的需要提交并啟動科研計算任務(wù)，自行查看運行狀態(tài)和計算結(jié)果。模式2是請求控制模式，即當(dāng)科研團隊或者科研人員需要利用科學(xué)計算軟件進行科研計算時，科研人員向?qū)W科云計算管理員提出控制虛擬服務(wù)器請求，在獲得虛擬服務(wù)器的控制權(quán)后，可以提交并啟動計算任務(wù)，之后將控制權(quán)交還給管理員，運行狀態(tài)和計算結(jié)果由管理員定期反饋給相應(yīng)的科研人員。兩種模式的區(qū)別在于有無管理員干預(yù)，各有利弊。根據(jù)實際情況，我館選擇請求控制模式向材料學(xué)院提供服務(wù)。

4學(xué)科云計算服務(wù)實踐

學(xué)科云計算服務(wù)由學(xué)科服務(wù)、科學(xué)計算與仿真、云服務(wù)三者有機融合而成，能否被接受，能否滿足嵌入式學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新的要求，能否達到深化嵌入式學(xué)科服務(wù)的目標，需要實踐驗證。

41服務(wù)實踐

在對材料學(xué)院展開需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，與教學(xué)和科研人員廣泛接觸，形成相互信任，通過電話、微信和QQ等建立穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)。對原有的材料學(xué)科服務(wù)QQ群進行改造，重點將科研人員擴充進來，在學(xué)科服務(wù)團隊與科研團隊、學(xué)科館員與科研人員之間實現(xiàn)即時通信聯(lián)絡(luò)，為實現(xiàn)學(xué)科云計算服務(wù)的請求控制模式提供支撐。同時，按照科研團隊對科學(xué)計算的需求，利用本館服務(wù)器的冗余計算能力，創(chuàng)建了3臺高配置虛擬服務(wù)器用作HPC，并嘗試著分別安裝所需的計算軟件，針對性地提供給幾個主要的科研團隊，用于開展材料模擬和計算材料學(xué)領(lǐng)域研究，另外搭配一臺普通服務(wù)器用作科研數(shù)據(jù)等的歸檔存儲。此外，從技術(shù)部抽調(diào)IT技術(shù)人員加入材料學(xué)科服務(wù)團隊，使其成為此項服務(wù)的核心人員。由于學(xué)科云計算服務(wù)以合作為理念，角色設(shè)置合理，定位準確恰當(dāng)，得到了材料學(xué)院多個科研團隊的積極響應(yīng)。

42實踐的效果

自學(xué)科云計算服務(wù)上線以來，材料學(xué)科嵌入式服務(wù)的面貌發(fā)生了明顯改變。

學(xué)科館員方面，學(xué)科云計算服務(wù)將學(xué)科館員重新劃分為學(xué)科服務(wù)推廣人員和IT技術(shù)支持人員，分別承擔(dān)學(xué)科服務(wù)前端的接待、服務(wù)推廣業(yè)務(wù)和學(xué)科服務(wù)后端的云計算系統(tǒng)的管理、維護和科研數(shù)據(jù)收集工作，并分別同科研團隊中對應(yīng)的成員形成聯(lián)系。這改變了學(xué)科館員的原有定位和包攬服務(wù)的做法，且因?qū)W科云計算服務(wù)的價值較高，推廣難度小，學(xué)科服務(wù)推廣人員較原嵌入式學(xué)科館員更容易開展工作。學(xué)科館員的日常工作場景也發(fā)生很大改變。在圖書館內(nèi)，IT技術(shù)支持人員每天按時巡查服務(wù)器運轉(zhuǎn)狀況，查看服務(wù)器上計算軟件的運行情況，將運行狀況和計算進度及時通知給科研人員，并將計算結(jié)果備份后及時轉(zhuǎn)發(fā)給科研人員。其次，在學(xué)科服務(wù)QQ群里監(jiān)聽并響應(yīng)科研人員的控制申請，為科研人員臨時控制學(xué)科云計算服務(wù)器提供支持。此外，還要收集、整理和歸檔科研數(shù)據(jù)和情報，并在必要時參與分析和解決科學(xué)計算中出現(xiàn)的疑難問題。學(xué)科服務(wù)推廣人員，除到學(xué)院推介學(xué)科云計算服務(wù)，發(fā)展新的服務(wù)對象之外，日常主要在QQ群中管理和維護服務(wù)對象，了解他們的動態(tài)，并對非技術(shù)問題進行解答。學(xué)科云計算服務(wù)充分發(fā)揮了兩類學(xué)科館員的業(yè)務(wù)特長，使學(xué)科館員的日常工作更加充實，同時也為學(xué)科館員帶來成就感，提高了服務(wù)的積極性，形成了良性循環(huán)。

科研人員方面，學(xué)科云計算服務(wù)推出后，科研人員與學(xué)院的關(guān)系不變，開展科研活動的主要流程也保持不變。科研人員開展研究工作，利用專業(yè)知識和相關(guān)軟件建立材料的各種模型，并將模型提交到服務(wù)器上進行仿真計算，改變之處在于，原來提交模型給科研人員自己管理的服務(wù)器或者租用的公有云，現(xiàn)在則是提交給圖書館管理的私有云。學(xué)科云計算服務(wù)代替和淘汰了由科研團隊自己管理的部分中低檔服務(wù)器，為需要仿真計算卻沒有合適服務(wù)器的科研團隊補上了短板，為租用公有云服務(wù)的科研團隊，提供了同時開展多個模型仿真的可能性，成為加快科研進度的有效工具。此外，學(xué)科云計算服務(wù)將科研人員從繁雜的日常軟、硬件系統(tǒng)管理和維護中解放出來，將精力集中到自身的專業(yè)領(lǐng)域，專心于科學(xué)研究。學(xué)科云計算服務(wù)為材料學(xué)院的科研帶來了實實在在的益處，較好地滿足了幾個科研團隊在科學(xué)計算和仿真方面的需求，贏得了科研人員和學(xué)院的信任。同時，學(xué)科云計算服務(wù)也在科研人員心目中樹立起了圖書館的新形象：圖書館不是一個與科研漸行漸遠的場所，其服務(wù)也不再是簡單的借還圖書和解答咨詢問題，相反，圖書館是有用的，且與學(xué)院的科研活動存在著必然交集，而其服務(wù)是有技術(shù)含量的，能帶來或者創(chuàng)造價值。

學(xué)科服務(wù)自身方面，先前無論是學(xué)科服務(wù)，還是嵌入式學(xué)科服務(wù)，學(xué)院對這些服務(wù)的需求均呈現(xiàn)隨機零散發(fā)生狀態(tài)，要保證學(xué)科服務(wù)組能以適當(dāng)負荷連續(xù)開展相關(guān)業(yè)務(wù)，客觀上要求服務(wù)對象的基數(shù)足夠龐大，維護服務(wù)對象并及時發(fā)現(xiàn)和獲取其需求，則需要保持較多的學(xué)科館員以便聯(lián)絡(luò)和管理服務(wù)對象。然而，學(xué)院對學(xué)科云計算服務(wù)的需求則是持續(xù)而穩(wěn)定的，服務(wù)對象是清晰而具體的，不需要維持龐大的潛在服務(wù)對象群體，從而只需少量學(xué)科館員即可。此外，不同于以往的延伸式嵌入式學(xué)科服務(wù)，學(xué)科云計算服務(wù)本就是科研過程的一個環(huán)節(jié)，真正地嵌在科研活動中。這樣的服務(wù)不只是服務(wù)，更是接口和渠道，可作為圖書館拓展其它業(yè)務(wù)的平臺。依托學(xué)科云計算服務(wù)，在服務(wù)過程中，也即在科研過程中，可以實時收集科研數(shù)據(jù)和情報，為圖書館后續(xù)開展科研數(shù)據(jù)服務(wù)儲備資源。依托學(xué)科云計算服務(wù)，通過與科研人員和學(xué)院合作，還可以收集相關(guān)的論文、專著、專利、科研報告，以及其它科研產(chǎn)出，開展由圖書館主導(dǎo)的學(xué)院機構(gòu)知識庫建設(shè)。對圖書館自身來說，這些才是學(xué)科云計算服務(wù)的深層意義所在，而不只是表層的提高服務(wù)器的利用率和機房的能效水平。學(xué)科云計算服務(wù)的推出，使得學(xué)科服務(wù)中的服務(wù)對象的狀況和需求特征，服務(wù)的深度和嵌入程度都發(fā)生很大變化，學(xué)科服務(wù)有了更豐富的含義。

總之，實際效果表明，學(xué)科云計算服務(wù)確實為材料學(xué)院及其科研帶來很大價值，解決了學(xué)科服務(wù)中存在的服務(wù)價值不足問題，同時，它真正嵌在科研活動中，使圖書館與材料學(xué)院能通過合作、協(xié)作共同完成科研活動，重建了材料學(xué)院對圖書館的依賴，結(jié)成了穩(wěn)定的生產(chǎn)關(guān)系，此外，它還具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，達到了創(chuàng)新嵌入式學(xué)科服務(wù)的初衷和深化學(xué)科服務(wù)的目標，實現(xiàn)了圖書館與學(xué)院的雙贏。

5結(jié)語

嵌入式學(xué)科服務(wù)的持續(xù)深入開展有賴于服務(wù)創(chuàng)新。對嵌入式學(xué)科服務(wù)的創(chuàng)新，可以圍繞構(gòu)建有價值的圖書館服務(wù)、促使圖書館與學(xué)院在教學(xué)和科研上形成業(yè)務(wù)交集來開展。其中，構(gòu)建有價值的服務(wù)，需要發(fā)現(xiàn)并利用圖書館中的新資源，而使圖書館與學(xué)院在教學(xué)和科研上形成業(yè)務(wù)交集，則需要以合作的理念來梳理教學(xué)流程和科研流程，尋找合作的契合點。遵循該指導(dǎo)思想，能構(gòu)建出若干新的嵌入式學(xué)科服務(wù)，而學(xué)科云計算服務(wù)僅是其中的一個案例。當(dāng)前多數(shù)嵌入式學(xué)科服務(wù)屬于延伸式嵌入式學(xué)科服務(wù)，而學(xué)科云計算服務(wù)則是本征式嵌入式學(xué)科服務(wù)，也是剛性需求基礎(chǔ)上的學(xué)科服務(wù)，其價值來源于科學(xué)計算和IT技術(shù)服務(wù)。在技術(shù)上，學(xué)科云計算是圖書館的對外云服務(wù)，也是圖書館實現(xiàn)自身新業(yè)務(wù)的私有云，在實踐中應(yīng)當(dāng)注意遵守相關(guān)軟件的版權(quán)協(xié)議。

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