巴運(yùn)山

好的老師教方法，學(xué)習(xí)任何一種技能都要講方法，方法對(duì)了，學(xué)起來(lái)事半功倍，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是各種良好習(xí)慣形成的最佳階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，有利于知識(shí)的習(xí)得，有利于學(xué)生獨(dú)立性的形成。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時(shí)指出“教育的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之?？梢?jiàn)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法多么重要

俗話說(shuō)一個(gè)教練一路拳，各有各的打法，各有各的教法.學(xué)習(xí)語(yǔ)文我認(rèn)為沒(méi)有固定的和速成的方法，但根據(jù)我切身的體會(huì)是積累.真如葡萄是一點(diǎn)一點(diǎn)成熟的，知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是靠積累..如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文，這只是個(gè)步驟。

1、多讀書(shū)：創(chuàng)造條件，形成閱讀氛圍，兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要在教師的指導(dǎo)下持之以恒的培養(yǎng)。學(xué)生越小，越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在此時(shí)要舍得花費(fèi)較多精力去為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍。首先，教師要重視學(xué)生的課外閱讀。教師可適時(shí)但組織學(xué)生介紹自己閱讀的好書(shū)。好文章和好的讀書(shū)方法，學(xué)生之間可交流讀書(shū)心得；教師可以把學(xué)生帶進(jìn)閱讀室。圖書(shū)室，讓他們讀自己喜歡的書(shū)，感受書(shū)海之浩瀚。體驗(yàn)讀書(shū)人的癡迷。使他們?cè)跐夂竦淖x書(shū)氛圍中受到熏陶，從而形成與書(shū)交朋友的強(qiáng)烈愿望。其次，學(xué)校要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。學(xué)?？稍O(shè)計(jì)班機(jī)圖書(shū)角。努力使學(xué)生手邊擁有他們感興趣。適合個(gè)中發(fā)展水平學(xué)生的閱讀資源；教師還要巧妙地運(yùn)用教室的墻壁。公告欄和黑板來(lái)解釋班規(guī)。列舉作業(yè)。發(fā)布通知和信息等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀生活內(nèi)容；教師還要幫助家長(zhǎng)，使孩子在家里擁有自己的圖書(shū)庫(kù)。小書(shū)桌，把書(shū)放在孩子隨時(shí)可以看得到。拿得到的地方；教師還要控制學(xué)生的作業(yè)量，保證學(xué)會(huì)有一定的自由支配的時(shí)間.

2、多練習(xí)協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

4、語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識(shí)記—運(yùn)用）一理解：語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。二識(shí)記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

當(dāng)你能在寫(xiě)作或說(shuō)話時(shí)，在不經(jīng)意間用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，那你的語(yǔ)文功底也就有了相當(dāng)好的深度了。一個(gè)文章寫(xiě)的好的人，他的語(yǔ)文也一定就好，看一個(gè)人的語(yǔ)文功底就是要從作文中體現(xiàn)。但是，要學(xué)好一門(mén)課程，最主要的就的你要對(duì)這門(mén)課有熱情，沒(méi)有熱情，注定要在這一科目上失敗。從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。