張玉蘭

摘要：物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能、物理過程和方法則關(guān)注得較少或落實(shí)不夠。新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)

我校普及電子備課、多媒體上課多年，感覺自己的教育教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階，但在教育教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的教法、學(xué)生的學(xué)法等都有必要進(jìn)一步探索，打造以學(xué)生為中心的高效課堂，力爭把最美的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。以下是我教學(xué)中的一些拙見，希望能與大家共勉。

一、學(xué)生喜歡怎樣的教法

通常學(xué)生不喜歡老師一講到底的課堂，喜歡既能學(xué)到知識(shí)、形成能力、提高素質(zhì)，又能得到藝術(shù)的享受，受到美的熏陶；喜歡教師精講學(xué)生多練多活動(dòng)的課堂。教師備課、上課的主導(dǎo)作用很重要。備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生接受能力出發(fā)，由易到難、由簡到繁。第一，要注重設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考。根據(jù)新教材對(duì)物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點(diǎn)，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確，教師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。第二，要注意使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生易接受、感興趣。物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。比如求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)趣味性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)科持久的濃厚興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。第三，要盡可能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材與原教材相比，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)量都有所增加，經(jīng)常遇到探究實(shí)驗(yàn)，教師要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，直觀、形象、有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁盏奖热魏握Z言描述都好的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作過程中，應(yīng)有目的地讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析判斷、推理的習(xí)慣，同時(shí)又提高了學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的能力。

教師只有細(xì)致鉆研教材，精心設(shè)計(jì)四十五分鐘，深鉆教法、學(xué)法，這樣才能保證課堂上的主導(dǎo)地位，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，學(xué)到終身有用的物理思維和物理知識(shí)。課堂上講課時(shí)，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)活潑，大膽使用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，并在教學(xué)上將思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合，達(dá)到教書育人的目的。用真誠與學(xué)生相處，讓學(xué)生信任你、親近你、愛戴你，這樣教育教學(xué)效果會(huì)更好。

二、學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)法

多少個(gè)不眠的夜晚，我不斷反思自己的教學(xué)，找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望自己的教學(xué)更科學(xué)、更藝術(shù)，能事半功倍；空閑時(shí)我不停地鉆研教材教法，研究學(xué)生、學(xué)情，期盼著自己的教育教學(xué)能因材施教，惠及每一個(gè)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠真正地提高素質(zhì)，有機(jī)地發(fā)展。但我覺得教育教學(xué)要更好地發(fā)展，還要走出去跟外界多溝通、多交流，相互取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的一些成功經(jīng)驗(yàn)，明白自己教學(xué)中一些不足，這樣教學(xué)才會(huì)少走彎路。

在教學(xué)過程中，要想真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)，然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中，教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究，讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑，學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

三、探索適合本校特色、本學(xué)科特色的課堂教學(xué)

我校是一個(gè)走讀制初中學(xué)校，課時(shí)少內(nèi)容多，學(xué)生家長要求高，打造學(xué)生喜歡、與時(shí)俱進(jìn)、以學(xué)生為中心的高效課堂很有必要。俗話說：“教無定法?！痹诮虒W(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單純一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

作為一個(gè)好的物理教師，一定要掌握豐富的知識(shí)，有開闊的知識(shí)視野，有優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要深深懂得，要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。對(duì)于信息，老師要像海綿吸水一樣，為教所用?；畹嚼希鸵獙W(xué)到老。這是職業(yè)使然，更是時(shí)代的要求。而且，要想有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須走教研教改的路子，向教研教改要質(zhì)量，這樣才能使自己真正成為具有一定影響力的教師。