鄧彥杰

摘要：快樂體育在體育中的實施讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在快樂的狀態(tài)下達成體育學(xué)習(xí)目標。重點介紹了快樂體育學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：體育；學(xué)生；快樂

體育教學(xué)快樂興趣在體育教學(xué)中融入快樂的元素，會使體育課堂成為一個學(xué)習(xí)的樂園，課堂氣氛活躍，能引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體育，大大提高教學(xué)質(zhì)量。“快樂體育”始于20世紀70年代，進入80年代中期以來，快樂體育在體育教學(xué)中開始盛行?？鞓敷w育教學(xué)有利于學(xué)生的認知，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，更能體現(xiàn)“健康第一”的體育思想。筆者從事體育教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不喜歡上體育課，或者在體育課上表現(xiàn)不積極，參與熱情低，而對他們實行快樂體育則改變了他們學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，使他們以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行體育學(xué)習(xí)，他們的體育學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿了快樂與喜悅，體育課堂是和諧的，老師與學(xué)生之間更容易溝通。

一、優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式，讓課堂氣氛活起來

1、利用新穎的方法導(dǎo)入新課。體育課是一種身體參與從而達成教學(xué)目標的課，所以，體育上課時要讓學(xué)生在一個寬松而又愉快的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)，他們會更樂于參與，這也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到快樂教學(xué)的最好的方法，學(xué)生愿意授受老師的教學(xué)。比如，在課的一開始老師都喜歡進行隊列練習(xí)，在隊列練習(xí)時往往會很枯燥，學(xué)習(xí)時學(xué)生感覺是一種被動的學(xué)習(xí)。但是，如果老師改變一下教學(xué)模式，把學(xué)生看成是小小人民解放軍，讓小干部整隊、向教師匯報人數(shù)、指揮等，也可以輪流執(zhí)行小干部，并評出優(yōu)秀干部與優(yōu)秀小解放軍，這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生找到了自信不僅使學(xué)生在心理上得到滿足，而且也有一種快感從內(nèi)心發(fā)出，不僅讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，而且起到輔助教學(xué)的功效，教學(xué)質(zhì)量大大提高。

2、老師與學(xué)生共同參與練習(xí)。體育練習(xí)的主體是學(xué)生，但老師也可以參與，老師的參與讓學(xué)生找到了老師親切的一面，能拉近距離，而且還起到了示范的作用，這正所謂是言教不如身教的道理。教師的行動會給孩子起到潛移默化的影響。所以說，在體育活動中，我們體育老師要融入到學(xué)生中去，老師也成為孩子們中的一員，成為學(xué)生的好伙伴。比如：在練習(xí)中，老師邊與孩子們比賽邊可以告訴孩子這樣做會更標準，游戲時，學(xué)生觀察老師的動作做法，觀察取勝的秘訣，學(xué)生等一次練習(xí)時就會以老師為標準進行模仿，起到很好的教學(xué)效果。

3、合理分組方便學(xué)生之間的友誼。學(xué)生在練習(xí)時，通常都會進行分組，分組的方法有很多，既可以由老師來分組，這通常有一定的目的性，也可以由學(xué)生進行自由搭配的方法進行分組?，F(xiàn)在孩子大多是獨生子女，他們平時比較孤獨，渴望與小伙伴們一起活動，在體育課上，他們也喜歡與同伴一起做游戲。這樣，老師根據(jù)學(xué)生的這些特點，就可以滿足他們的心理需求，讓他們自己選擇合作伙伴，把興趣愛好相同的伙伴聚集在一起，他們在體育學(xué)習(xí)時就會感覺更開心，更快樂。另外，具有相同能力的學(xué)習(xí)在一起練習(xí)活動可以相互模仿與學(xué)習(xí)，而體育能力有差別的學(xué)生一起練習(xí)則可以起到互幫互助的作用，通過分組練習(xí)，達到了學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的。比如，在做游戲“50米接力跑迎面接力”時，我這樣設(shè)計教學(xué)：我選擇了以下體育器材，有十五個彩色小皮球，有十五個白色小壘球，還有四個桶與一面令旗。在還沒有上課時，好奇的學(xué)生已經(jīng)過來圍觀了，老師想拿來摸一摸，并想問一下這節(jié)課用這些器材做什么好玩的游戲。上課時，同學(xué)們表現(xiàn)得很守紀律，我趁熱打鐵，先是讓學(xué)生認真聽一下做游戲的規(guī)則，然后鼓動他們積極參與，取得勝利，為了給他們信心，我把學(xué)生根據(jù)需要分成四組，分別起了具有煽情動性的錯別字，比如“勝利隊”“必勝隊”。劃定起跑線，在前面30米處放一個水桶，里面放15個小球。每個人只能從中取一個小球，取回放到自己的小空桶內(nèi)。哪一隊先完成任務(wù)，就會取得那么小旗。學(xué)生們?yōu)榱巳〉眠@個小旗子，用盡全力拼搏，比賽的出力，其他同學(xué)做拉拉隊，為本隊加油助威。學(xué)生比賽的認真勁可見一斑，他們以極高的熱情對待比賽。比賽結(jié)束后，他們的討論仍然沒有結(jié)束，我趁機讓他們說一說比賽時的感受，他們每個人都表達了在比賽中的快樂，老師進行總結(jié)，學(xué)生的收獲很大。

二、在評價中享受體育活動的快樂

1、體育老師的評價以鼓勵為主。在體育教學(xué)中，老師的評價對學(xué)生的信心起到很大的鼓舞作用，評價要貫穿整個課堂，在練習(xí)時即時評價要跟上，給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥，在課的結(jié)束時，老師對同學(xué)們的表現(xiàn)進行總評，找出缺點與優(yōu)點，讓下節(jié)課再好上加好。

2、學(xué)生互相評價。在體育活動中，學(xué)生之間有很多的交流，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相似，交流更多的心理感受，起到教好的效果。比如：在“仰臥起坐”的練習(xí)時，同學(xué)們可以隨時指出練習(xí)者的不足，練習(xí)后再讓他們交流，提高自己的練習(xí)規(guī)格。學(xué)生之間的這種評價更具有及時性，從而提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生之間的互評既可以讓他們提高學(xué)習(xí)熱情，他們的積極思考的能力也得到培養(yǎng)。

3、學(xué)生自我評價。學(xué)生自評就是對自己學(xué)習(xí)的一種認識，也是一個學(xué)習(xí)過程，也是一個自我教育過程，通過自己的反思與評價，認識到自己的學(xué)習(xí)情況，然后提出對策，找出自己的學(xué)習(xí)方向與改進方法，這樣，有利于學(xué)生進行“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促進自身進行主動學(xué)習(xí)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。

總之，快樂體育是一種理想的教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂地進行體育練習(xí)與學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使自己自我練習(xí)，形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在體育課堂中，真正感受到體育帶給他們的快樂！