楊帆

摘 要：影視后期制作近幾年已成為多媒體專業(yè)、動漫專業(yè)、廣告設(shè)計專業(yè)的核心課程。如何設(shè)計好這門課，做出符合企業(yè)需求的課程體系設(shè)置，充分提高教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，制作出具有產(chǎn)品競爭力的影視后期作品是本文要探討、解決的問題。

關(guān)鍵詞：高職；影視后期制作；課程改革

0 引言

我院于2016年開展省級示范校的建設(shè)工作，各專業(yè)各學(xué)科都開始了大刀闊斧的課程改革，作為動漫專業(yè)的專業(yè)核心課程，影視后期制作也開始摸索更適合高等職業(yè)教育的教學(xué)模式。這門課程在我院計算機應(yīng)用專業(yè)以及動漫設(shè)計專業(yè)開設(shè)已有5年，以前的教學(xué)中存在的主要問題是老師側(cè)重于軟件操作的技能傳授，學(xué)生停留在技術(shù)模仿層面，缺少創(chuàng)意與創(chuàng)新，即使完成一個整體的項目實訓(xùn)，在項目的美觀上和成熟的影視包裝產(chǎn)品相比還存在較大差距。如何解決這個問題，本專業(yè)的教師在課程體系設(shè)置和課程改革上都在尋找突破口。

1 修改專業(yè)的課程體系

影視后期制作是指利用實際拍攝的影視素材，通過動畫和合成特性等方法制作分鏡頭，然后將其剪輯編輯在一起并配上聲音最終形成完整影片的過程。這門課對學(xué)生的要求不僅是掌握影視后期編輯軟件的使用方法，還需要具有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，包括大一開設(shè)的素描、速寫、色彩構(gòu)成、Flash動畫制作、Phototshop圖像處理，大二開設(shè)的3Ds MAX等課程。

影視后期制作課程開設(shè)在第四學(xué)期，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多門專業(yè)基礎(chǔ)課，為該課程的學(xué)習(xí)提供了一定的理論依據(jù)與技術(shù)保障。根據(jù)對之前畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，單有較強的動手能力而缺少相應(yīng)的理論知識與美學(xué)知識和底蘊，沒有審美與創(chuàng)新設(shè)計能力，是學(xué)生就業(yè)后職位與薪金難以得到提升的一大瓶頸。由此在第四學(xué)期新開設(shè)一門影視創(chuàng)意課程，該課程主要學(xué)習(xí)影視廣告制作流程、影視創(chuàng)意思維方式，成功短片具備哪些要素、影視廣告文案創(chuàng)作與腳本編寫、經(jīng)典影視作品創(chuàng)意分析等。并拓展實訓(xùn)室與設(shè)備，搭建專業(yè)影棚，給學(xué)生提供拍攝場地，要求學(xué)生了解攝影術(shù)的發(fā)展過程：黑白攝影、彩色攝影、數(shù)碼攝影、立體攝影。介紹膠片的構(gòu)造、成像原理，攝像機模擬信號、數(shù)字信號、高清數(shù)字信號、磁帶、磁卡、硬盤的演變。攝影機的種類：35mm、16mm、IMAX介紹， Arri Alexa、Red One、900R介紹。數(shù)碼照相機：5D MarkⅡ介紹。掌握攝影鏡頭概述及鏡頭的使用：攝影造型與技巧，照明工藝及技巧，廣告攝影用光技巧，攝影鏡頭語言的種類及拍攝技巧。通過實踐讓學(xué)生從故事的設(shè)計、素材的采集開始就著手影視后期的制作。

2 選擇教材，確保教學(xué)內(nèi)容全面

我院影視后期制作課程主要講授Premiere及After effects兩款軟件。After effects是一款專業(yè)的非線性視頻編輯軟件，它的強項是快速、精確的制作運動圖像和視覺特效，而After effects做好的分鏡頭可以使用Premiere來進行剪輯，并且可以方便的添加字幕。Premiere應(yīng)用大量的圖片、視頻剪輯、文字字幕、聲音以及各種視頻轉(zhuǎn)場特效完成視頻的后期合成。

目前圖書市場綜合講授這兩種軟件的教材不多，在校生所用的教材雖然涉及了這兩個軟件但內(nèi)容不夠詳細，案例所提供的素材也不豐富。對此，我們現(xiàn)有的解決方法包括：一是老師根據(jù)自己講授的案例制作課件或講義，以方便學(xué)生自學(xué)或課后復(fù)習(xí)；二是推薦學(xué)生閱讀某一方面技術(shù)的專業(yè)書籍；三是推薦給學(xué)生好的論壇，讓學(xué)生課后自學(xué)，與成熟的后期合成人員進行溝通獲取可貴的從業(yè)經(jīng)驗。

未來的目標(biāo)是在3、4屆學(xué)生授課后的基礎(chǔ)上，制作規(guī)范的項目教學(xué)任務(wù)書。任務(wù)書需要實現(xiàn)如下的功能：（1）明確項目的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在上課伊始就清楚的知道該項目最終的實現(xiàn)效果與技術(shù)要求；（2）有清晰的方法能力目標(biāo)，在技術(shù)操作方法上越具體越好，盡量做到老師少講解，多指導(dǎo)點撥，學(xué)生根據(jù)方法能力的具體操作步驟，完成項目的任務(wù)要求；（3）要求學(xué)生填寫任務(wù)書項目總結(jié)，為老師提供反饋信息，從而進一步完善項目的設(shè)計與任務(wù)書的編寫。

3 制定模塊化教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度

模塊化教學(xué)是現(xiàn)在高職院校普遍認可的教學(xué)模式，模塊化的教學(xué)目的是在最短的時間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的技能。一門課想要制定模塊化的教學(xué)計劃，要求基于對該學(xué)科每個工種的任務(wù)和技能的深刻了解與分析，按照實際的工作要求開發(fā)課程模塊。根據(jù)本課程特點，我們制定了分階段學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃，把各個模塊分散到不同的教學(xué)階段，循序漸進的提高學(xué)生的技能。

影視后期制作為周6課時（課改前為周4課時），共19個教學(xué)周，總114學(xué)時。第一階段：1至4周，共24課時。所學(xué)內(nèi)容包括：premiere基本操作，安排實踐模塊：編輯簡單的短片、電子相冊的制作、電子相冊配樂、MTV的制作等，完成premiere基本操作；視頻的非線性編輯；視頻特效的添加；Premiere文字的添加與編輯；聲音采集與編輯；視頻輸出等技能的掌握。第二階段：5至6周，共12課時。所學(xué)內(nèi)容：premiere綜合項目練習(xí)。分組完成寢室風(fēng)采短片制作、自然精靈短片制作。通過兩個短片的制作要求學(xué)生以團隊為單位，分工完成故事腳本的編寫、素材的采集與整理、視頻編輯、配樂、輸出等工作，并填寫項目任務(wù)書。第三階段：7至15周，共54課時。所學(xué)內(nèi)容：After effects基本操作。安排實踐模塊：地圖搜索、新聞欄目包裝、手機待機動畫、片頭制作、老電影效果處理等，熟練掌握AE基本操作；靜止圖片的編輯；透明、位置、縮放等基礎(chǔ)動畫的設(shè)置方法；蒙板的使用方法；AE常用基本特效應(yīng)用；文字的添加與編輯及粒子系統(tǒng)等。第四階段：16至19周，共24課時。安排綜合項目練習(xí)，與影視創(chuàng)意課程相結(jié)合，完成一個小的影視廣告、一個欄目包裝和一個LOGO設(shè)計與動畫效果展示的制作。

4 改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其面對高等職業(yè)院校的學(xué)生，是一直以來擺在高職教師面前的一個課題。對于動漫專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)的教師來說這個問題并不難，我們開設(shè)的眾多課程中大部分所見即所得，這本身就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，重要的是我們教師如何的引導(dǎo)學(xué)生保持這種熱情，即使在學(xué)習(xí)中遇到困難或是瓶頸仍然能夠保持學(xué)習(xí)的積極性。

在本課程教學(xué)之初，老師將本學(xué)期項目教學(xué)的成果影片展示給學(xué)生們賞析、討論，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)這門課能夠?qū)崿F(xiàn)的成果，并了解這門課在現(xiàn)實中的應(yīng)用領(lǐng)域及就業(yè)崗位。一門新課的導(dǎo)入在未來的教學(xué)中是至關(guān)重要的，我們可以先不講技術(shù)，只是廣泛的賞析優(yōu)秀作品或者經(jīng)典的廣告短片，欄目包裝等，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)這門課的興趣與職業(yè)憧憬是未來他們自主學(xué)習(xí)的原動力。

在課堂教學(xué)中，還要遵循因材施教的原則，這就要求我們將學(xué)生劃分不同的層次，按層次實施教學(xué)。這就要求教師在項目的設(shè)置上要有層次，難易技術(shù)點相結(jié)合，既幫助能力較高的同學(xué)提高實踐技能，也能幫助能力不高的同學(xué)完成基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。在綜合項目實訓(xùn)階段，學(xué)生的編組也要遵循不同層次學(xué)生結(jié)合在一起的原則，教師在組織過程中協(xié)調(diào)分派給能力不高的學(xué)生相對簡單一些的任務(wù)，讓所有的學(xué)生都能參與進來，不失去學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

最近幾年，為充分展示職業(yè)教育改革的發(fā)展成果，集中展示職業(yè)院校師生的風(fēng)采，支持職業(yè)教育的發(fā)展，全國高職技能大賽每年按期舉行。為了促進職業(yè)院校與地方企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，促進地方高職學(xué)生的就業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)更新能力，各省也如火如荼的開展高中職職業(yè)院校的技能大賽。在各個層次的技能大賽中學(xué)生不僅是大賽的主體，也是大賽的最大受益者。我校參加技能大賽的參賽人員面積大、范圍廣，讓感興趣、有能力的同學(xué)都參與進來，分組競技再內(nèi)部選拔，把大賽的積極作用輻射到每個同學(xué)的身上，促進每個同學(xué)主動學(xué)習(xí)解決問題的能力。

5 加強實踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)

在項目化教學(xué)過程中最重要的組成部分就是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是提高學(xué)生動手操作能力的重要途徑。在進行項目設(shè)計時，應(yīng)將傳統(tǒng)的知識體系內(nèi)容進行解構(gòu)，然后遵循實踐性、相關(guān)性、可行性、趣味性等原則對課程進行項目化設(shè)計，在此過程中實現(xiàn)了知識的重構(gòu)。

加強實踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)不單單是針對學(xué)生，也是對任課教師的迫切要求。技能大賽不單單給學(xué)生提供了競技的平臺，也為各個高職院校的教師提供了相互交流、檢驗教學(xué)成果、與其他院校相比較查找自身短板的機會，充分激發(fā)了廣大教師的積極性。技能大賽的比賽內(nèi)容緊貼行業(yè)的發(fā)展趨勢和實際應(yīng)用，這就要求教師要充分了解影視后期行業(yè)的實際應(yīng)用，到企業(yè)中去調(diào)研，向行業(yè)專家學(xué)習(xí)充分掌握影視后期行業(yè)的實用技能。教師也要去接洽一些實際項目，提高自己的專業(yè)技能。在現(xiàn)有信息如此海量的網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，這些工作的開展也并不困難。

6 綜合作業(yè)考核，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力

考核是教學(xué)活動中十分重要的一環(huán)，對學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合近三年的教學(xué)及帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽的經(jīng)驗，可以模擬技能大賽制作一個綜合項目作為期末作業(yè)考核。綜合項目測試的任務(wù)書必須要求明確，測試應(yīng)涵蓋本學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計的絕大部分知識技能，準(zhǔn)確寫明所實現(xiàn)的技術(shù)點，而且需要為每個技術(shù)點附上相應(yīng)的分值；在素材選取和創(chuàng)意設(shè)計上可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。期末綜合項目需要學(xué)生以團隊的形式來協(xié)作完成，團隊的組合應(yīng)有學(xué)生自選與教師協(xié)調(diào)結(jié)合完成，要確保能力不強與能力強的學(xué)生組合在一起。團隊根據(jù)具體的項目實施細則，明確每一名團隊成員的分工，并詳細記錄每一位成員負責(zé)及完成的工作，這是每位學(xué)生期末成績賦分的重要依據(jù)。

作品的展示與評定是對學(xué)生充分的肯定與最好的鼓勵。在我院影視后期制作這門課程的期末綜合作業(yè)會單獨拿出一定的課時做作品展映，由學(xué)生對作品進行打分，教師對每個作品的創(chuàng)意性、藝術(shù)性、技術(shù)性等方面做出點評。這些作品不但讓學(xué)生有了成就感，也激發(fā)了本專業(yè)低年級的同學(xué)對未來學(xué)習(xí)的積極性。

通過以上幾個方面的分析與探索，我們逐步清晰了今后影視后期制作這門課程教學(xué)改革的方向與具體實施方法。今后還將繼續(xù)在課程改革方面不斷實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，為學(xué)生和教師搭建更好的職業(yè)發(fā)展平臺。

參考文獻

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