陸燕 蔡智慧

摘 要：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。高職教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的技能，對于學(xué)生的教育教學(xué)模式也在不斷的改革探索研究，重視學(xué)生實(shí)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，突出職業(yè)技能的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式、學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生快速增長的學(xué)習(xí)需求，教育教學(xué)模式改革將成為順應(yīng)時(shí)代潮流的趨勢。微課以其“短、小、精、趣”的特征，迎合了時(shí)代的要求和大眾心理。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，擁有豐富的教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)模式力求不斷創(chuàng)新。本文以《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程為例，探索一條教學(xué)模式新道路?！毒W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》的先修課程有：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《windows操作系統(tǒng)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置》。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涵蓋知識面廣，是一門綜合性學(xué)科，它總共分為12章，其中病毒知識和防火墻技術(shù)是本課程中攻防技術(shù)的典型代表。也是本門課程的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，更是學(xué)生最感興趣的一塊知識。如果把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)并制作成微課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，肯定能幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識。因此需要教師把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)并制作為一種新型的教學(xué)資源包，與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式相比，《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》微課，應(yīng)該具備如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.微課的時(shí)長短，語言精煉，在對病毒知識和防火墻技術(shù)知識的講解要簡明扼要。在對重難點(diǎn)和疑點(diǎn)的分析要一針見血。病毒可以用木馬程序作為典型病毒，演示木馬病毒攻擊的全過程，演示木馬病毒攻擊后的嚴(yán)重后果，并用防火墻技術(shù)來解決問題。

2.微課知識高度集中，內(nèi)容豐富。微課一般包括課堂導(dǎo)入、課堂分析、課堂演示技能、課堂總結(jié)等。如計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)程序，具有自我復(fù)制能力，難以根除，種類繁多，更新速度快。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)就需要收集大量病毒，操作演示計(jì)算機(jī)病毒攻擊的原理。只有掌握了病毒的攻擊，才能對癥下藥，做好計(jì)算機(jī)防護(hù)工作。這么高度集中且豐富的計(jì)算機(jī)知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的技能。

3.微課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)制作成微課，上傳到公開的網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生進(jìn)行搜索解疑或進(jìn)一步了解。本課程的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)較多，特別是需要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)驗(yàn)較多，遇到不熟練的操作點(diǎn)，學(xué)生可以打開微課平臺，通過反復(fù)觀看視頻對課程中的操作演示進(jìn)行多次練習(xí)，從而熟練掌握操作技能。

微課的出現(xiàn)契合了時(shí)代追求，順應(yīng)了時(shí)代趨勢。微課教學(xué)應(yīng)用不僅帶來了發(fā)展機(jī)會，也對《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門課程的教師群體提出了新的要求和期望，微課教育教學(xué)改革模式對于教師發(fā)揮了以下幾點(diǎn)正面的教學(xué)價(jià)值和意義。

1.提升教師教育教學(xué)技能。一堂傳統(tǒng)課的時(shí)間為45分鐘，教學(xué)內(nèi)容繁雜。而微課要求將一堂課壓縮成10分鐘左右，這需要教師具備廣博的知識面和精準(zhǔn)的取舍力。由于《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》牽涉的學(xué)科多，覆蓋知識面廣，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)最難的一門綜合性學(xué)科，對教師的知識面及教學(xué)能力有著非常高的要求。因此教師需要做大量精細(xì)的工作，總結(jié)出難以掌握并容易遺忘的操作點(diǎn)，錄制成微課，供學(xué)生自主觀看和練習(xí)。

2.提高教師科研水平。微課是一種新型的教學(xué)模式，它方便適用，對于教師來說也是一種新型的教研形式。微課形式多樣、內(nèi)容豐富給教師的教研帶來新的活力。目前這類教研活動(dòng)將越來越普及，另外微課這種教學(xué)模式的改革發(fā)展也對教師的科研能力提出了新的挑戰(zhàn)。

3.加深了教師使用信息技術(shù)教學(xué)的意識。教師在微課的設(shè)計(jì)和制作過程中，以信息技術(shù)作為依托，形成獨(dú)特的信息化教學(xué)資源。而這些資源的制作和使用無法完全依賴專業(yè)技術(shù)人員的協(xié)助，因此掌握信息技術(shù)成為了教師的基本技能，從而促進(jìn)了教師信息化教學(xué)的水平。

4.提供了教師自我展示的平臺。微課短、小、精、趣，這要求教師在表達(dá)上做到簡明扼要、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。微課凝聚了教師的教學(xué)思想和教師經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了教師的專業(yè)水平，并給予了教師，特別是青年教師廣闊的發(fā)展前景。

微課的興起，充分契合了當(dāng)前全社會呼吁的以學(xué)習(xí)者為主體的教育教學(xué)模式改革浪潮，微課正在逐漸得到學(xué)生認(rèn)可，對于學(xué)生，微課同樣具有多方面的積極意義：

1.讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間分配自主地點(diǎn)播微課視頻?！毒W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》是學(xué)生非常感興趣的一門學(xué)科，網(wǎng)上也有眾多免費(fèi)開放的微課資源，學(xué)生可以借由微課，在網(wǎng)上了解課堂以外最新最全的計(jì)算機(jī)病毒知識以及計(jì)算機(jī)防護(hù)手段，這提升了學(xué)生對課程的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能夠投身自己所感興趣的行業(yè)。

2.學(xué)生可以多次、反復(fù)的進(jìn)行動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)在下課后，學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)可能會很快遺忘，對于學(xué)生沒有掌握的知識點(diǎn)，也很難第一時(shí)間得到解答。由于《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這們課程難點(diǎn)疑點(diǎn)較多，且動(dòng)手操作點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問題，課后學(xué)生可以隨時(shí)隨地反復(fù)消化知識，還能動(dòng)手反復(fù)操作，做到輕車熟路。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)。如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)信息共建共享的積極作用，正確評價(jià)信息，規(guī)避不良信息傳播帶來的影響，《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門課程激發(fā)了學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)正面學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒是怎樣入侵自己的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，面對這些入侵和攻擊，如何保護(hù)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。從而讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不僅僅是用來游戲，還可以做更多更有意義的事情。

微課是一種新型的教學(xué)模式，它提升了教師的教學(xué)研究水平，豐富了教師的教育實(shí)踐；改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能自主高效的學(xué)習(xí)，這對于教師和學(xué)生自身的成長非常有益。高職院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門課程涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全攻防基礎(chǔ)理論知識，又包含豐富的實(shí)踐操作內(nèi)容。本課程要求學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的前修課程知識作為基礎(chǔ)，還要學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。而免費(fèi)開放的微課學(xué)習(xí)平臺符合學(xué)生的需求。因此教師和學(xué)生都要積極參與微課的制作與應(yīng)用，促使高職教育教學(xué)模式健康快速的發(fā)展。

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