劉洋

摘 ? 要：目的：探究對預(yù)防醫(yī)學(xué)知識在臨床心內(nèi)科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用效果，尋找適應(yīng)臨床心內(nèi)科實(shí)習(xí)的有效方法。方法：將2010年2月-2015年來我院進(jìn)行實(shí)習(xí)的120例臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中，分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，對照組進(jìn)行一般的常規(guī)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)的相關(guān)教學(xué)，其中主要包括臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的知識講座和座談會、臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)用培訓(xùn)，進(jìn)行一個(gè)學(xué)期之后，采用考試測驗(yàn)法評價(jià)兩組學(xué)生的實(shí)習(xí)成果。結(jié)果：進(jìn)行一學(xué)期教導(dǎo)之后，對照組臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生的成績合格率為67.3%，實(shí)驗(yàn)組的成績合格率為87.5﹪。本組學(xué)生對在臨床教學(xué)中采用預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的教學(xué)感到受益，該項(xiàng)教學(xué)也在一定程度上提高了學(xué)生的臨床技術(shù)、科研水平和溝通能力，對今后的學(xué)習(xí)和操作有恨大的幫助。結(jié)論：加用預(yù)防醫(yī)學(xué)，對于在臨床實(shí)習(xí)心內(nèi)科醫(yī)生中的教學(xué)，有重要的意義。它不僅能夠提高學(xué)生的臨床操作能力、科研水平和溝通水準(zhǔn)，有助于提高臨床教學(xué)的水平，值得在臨床教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)知識;心內(nèi)科;實(shí)習(xí);應(yīng)用評價(jià)

中圖分類號：R-4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）27-0278-01

心內(nèi)科，就是指心血管內(nèi)科，是各級醫(yī)院大內(nèi)科為了治療心血管方面的血管類疾病而開設(shè)的一個(gè)相關(guān)臨床科室，治療的疾病包括高血壓、心功能不全、猝死、早搏、心肌梗塞、心肌炎等多種心血管類疾病。近年，隨著人口老齡化的加重，心血管內(nèi)科的就醫(yī)率日益增高。心血管疾病發(fā)病率增長迅猛，發(fā)病時(shí)間較長，種類多，不易痊愈，致死致殘率極高，是危害人類健康的頭號殺手。據(jù)相關(guān)資料顯示，目前我國心血管病患者人數(shù)約為2.4億，相當(dāng)于每10個(gè)成年人中有3人有心血管疾病的影響。其中，高血壓2。2億人，腦卒中890萬人，心肌梗死300萬人，心力衰竭520萬人，肺心病520萬人，風(fēng)心病270萬人，先心病270萬人。所以對心內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生的培訓(xùn)十分重要，為了提高臨床醫(yī)生的教學(xué)水平，探究對預(yù)防醫(yī)學(xué)知識在臨床心內(nèi)科實(shí)習(xí)中的應(yīng)用效果，尋找適應(yīng)臨床心內(nèi)科實(shí)習(xí)的有效方法。我院進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，具體報(bào)告如下所述。

一、資料與方法

1.一般資料。本次的120例實(shí)習(xí)醫(yī)生的總體情況，其中對照組60例實(shí)習(xí)醫(yī)生，有34人為大專學(xué)歷，26人為本科學(xué)歷。實(shí)驗(yàn)組60例實(shí)習(xí)醫(yī)生，有35人為大專學(xué)歷，25人為本科學(xué)歷。兩組學(xué)生在一般資料，在性別年齡、綜合水平、平時(shí)學(xué)習(xí)成績等方面比較，（P>0.05），差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性，可以進(jìn)行分析對比

2.方法。將2010年2月-2015年來我院進(jìn)行實(shí)習(xí)的120例臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中，分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，對照組進(jìn)行一般的常規(guī)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)的相關(guān)教學(xué)，其中主要包括臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的知識講座和座談會、臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)用培訓(xùn)，進(jìn)行一個(gè)學(xué)期之后，采用考試測驗(yàn)法評價(jià)兩組學(xué)生的實(shí)習(xí)成果。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對兩組學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，結(jié)果用率表示，計(jì)量資料，組間比較采用t檢驗(yàn)，結(jié)果使用（x-±s）表示，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05，P<0.05，為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

進(jìn)行一學(xué)期教導(dǎo)之后，對照組臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生的成績合格率為67.3%，實(shí)驗(yàn)組的成績合格率為87.5﹪。本組學(xué)生對在臨床教學(xué)中采用預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的教學(xué)感到受益，該項(xiàng)教學(xué)也在一定程度上提高了學(xué)生的臨床技術(shù)、科研水平和溝通能力，對今后的學(xué)習(xí)和操作有恨大的幫助。

三、討論

隨著人們生活水平及健康需求的不斷提高，人們越來越關(guān)注生活質(zhì)量、講究生活質(zhì)量，而身體的健康與否，則直接影響著我們生活質(zhì)量的高低。預(yù)防醫(yī)學(xué)的作用起到的是使醫(yī)院等衛(wèi)生部門，通過衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)科研方法，對某地區(qū)、某群體的健康狀況及疾病的發(fā)病情況和流行趨勢進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為制定衛(wèi)生政策法規(guī)等提供科學(xué)依據(jù)。年輕并不是健康的唯一保障，只有不斷預(yù)防是早期發(fā)現(xiàn)多種重要疾病的有效措施。根據(jù)主觀感覺去判斷疾病有無并不可靠，沒有明顯的不適癥狀并不等于完全健康的狀態(tài)。身體是一個(gè)動態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，每天都在不停地發(fā)生著細(xì)微的變化。醫(yī)院重視預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)是十分必要的。預(yù)防醫(yī)學(xué)隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，更加重視生物心理醫(yī)學(xué)模式，這不僅要求以后的醫(yī)院醫(yī)生除了注意疾病的診治，更要對于患者的未發(fā)現(xiàn)的疾病多加關(guān)注。

本次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為，進(jìn)行一學(xué)期教導(dǎo)之后，對照組臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生的成績合格率為67.3%，實(shí)驗(yàn)組的成績合格率為87.5﹪。本組學(xué)生對在臨床教學(xué)中采用預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的教學(xué)感到受益，該項(xiàng)教學(xué)也在一定程度上提高了學(xué)生的臨床技術(shù)、科研水平和溝通能力，對今后的學(xué)習(xí)和操作有恨大的幫助。所以可以得出，加用預(yù)防醫(yī)學(xué)，對于在臨床實(shí)習(xí)心內(nèi)科醫(yī)生中的教學(xué)，有重要的意義。它不僅能夠提高學(xué)生的臨床操作能力、科研水平和溝通水準(zhǔn)，有助于提高臨床教學(xué)的水平，值得在臨床教學(xué)中推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金鵬，徐坤，章北林.預(yù)防醫(yī)學(xué)知識在心內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用[J].吉林醫(yī)學(xué)，2016（07）.

[2]于進(jìn)，陳軍，黃亞渝.CBL在臨床醫(yī)學(xué)八年制心血管內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京醫(yī)學(xué)，2014（08）.