任海琨

摘 ? 要：世界著名大提琴演奏家保爾·托特里教授來我國(guó)講學(xué)已有兩次了，印象特別深刻的有兩個(gè)方面：一是托特里教授對(duì)于歐洲大提琴音樂語言的理解與掌握極為準(zhǔn)確嫻熟;二是和這種音樂語言相適應(yīng)的運(yùn)弓技巧極為精湛高超。音樂語言問題當(dāng)然是個(gè)復(fù)雜的問題，僅從演奏的角度出發(fā)，我認(rèn)為歐洲的大提琴音樂語言有兩個(gè)特性，即動(dòng)力性和雕塑性。

關(guān)鍵詞：大提琴;語言;藝術(shù)性

中圖分類號(hào)：J622 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）27-0120-01

大提琴音樂語言往往帶有較為明顯的激動(dòng)情緒，在多數(shù)情況下，不同于我們民族的某些古典音樂中的那種幽靜、安閑的藝術(shù)構(gòu)思。就拿托特里教授給學(xué)生上的課題之一 ——哈恰圖朗的大提琴協(xié)奏曲來說，樂曲的旋律進(jìn)行充滿了生氣，使人感到一種運(yùn)動(dòng)著的積極向上的力量。它既可以象征蓬勃生長(zhǎng)的生物，也可以象征社會(huì)飛躍發(fā)展的快速生活節(jié)奏。

這和反映文人雅士在園林中欣賞良辰美景，心情絕對(duì)悠閑的音樂是不相同的。當(dāng)然，在歐洲的大提琴音樂中，也有表現(xiàn)沉思的音樂語言，但它有時(shí)是在具有動(dòng)力性的結(jié)構(gòu)之中作為對(duì)比而存在的。

多數(shù)情況下，在短暫的平靜之后，接著就有包含某種動(dòng)力性的音樂出現(xiàn)，德沃夏克《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》的第二樂章就是這方面的例子。難怪當(dāng)有同志用大提琴給托特里教授演奏我們民族的傳統(tǒng)樂曲，他感到不大習(xí)慣，總覺得平板了些，這說明習(xí)慣了歐洲音樂語言的托特里教授，對(duì)我們民族音樂的語言特點(diǎn)還沒有來得及了解，因而也就感到和他自己所熟悉的音樂語言有些格格不入。所以我們學(xué)習(xí)歐洲的音樂也像歐洲人學(xué)習(xí)我們民族音樂一樣，都有一個(gè)了解和掌握的過程。歐洲大提琴音樂的第二個(gè)特點(diǎn)是它在音樂表現(xiàn)上的雕塑性。這一點(diǎn)托特里教授在講學(xué)時(shí)已經(jīng)明確指出，具體地說，就是在演奏的音色和力度方面要有強(qiáng)烈的明暗和強(qiáng)弱的對(duì)比。

應(yīng)該指出：動(dòng)力性是歐洲大提琴音樂最本質(zhì)的方面，而雕塑性則是表現(xiàn)這種音樂的手段。雕塑性又可稱為立體感，立體感是為了使這種動(dòng)力性更具有真實(shí)性，因而也就更具有感人的力量。比如用音樂表現(xiàn)海浪，一個(gè)浪頭從遠(yuǎn)方掀起，聲音由遠(yuǎn)而近，音色由模糊朦朧而逐漸清晰逼人，接著這個(gè)浪頭消失，下一個(gè)浪頭又從遠(yuǎn)處滾滾而來。哈恰圖朗協(xié)奏曲的開始部分，正是這種現(xiàn)象的寫照。實(shí)際上歐洲音樂語言在總體結(jié)構(gòu)上都表現(xiàn)這種現(xiàn)象。

大提琴音樂語言的特點(diǎn)，主要決定于音色的選用。托特里教授在演奏時(shí)較多地選用了重快弓和輕快弓所形成的兩類音色的對(duì)比。重快弓（略靠琴馬的接觸點(diǎn)）所奏出的音色是明亮而堅(jiān)實(shí)的，輕快弓（略靠近指板的接觸點(diǎn)）所奏出的音色是暗淡而輕柔的。兩種音色的對(duì)比顯示出音樂的雕塑性，而兩種快弓所具有的熱情激動(dòng)的效果則顯示出音樂的動(dòng)力性。托特里教授在演奏福雷的《悲歌》的開頭兩個(gè)樂句時(shí)，就采用了這兩種弓法。我們的演奏，相比之下有兩個(gè)弱點(diǎn)：一是失之“平板”，二是“呆滯”。所謂平板，就是沒有突出音樂的雕塑性，演奏時(shí)不注意根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要進(jìn)行音色的對(duì)比，一味追求“扎實(shí)”、“響亮”，反而造成既不扎實(shí)也不響亮的效果。

所謂呆滯，就是沒有突出音樂的動(dòng)力性，在演奏時(shí)，不善于奏快弓?；蛘哒f，弓子走得不夠通暢，因而所奏出的音樂也顯得缺乏朝氣。大家都已看到，托特里教授在運(yùn)弓方面的通暢、開放，可以說是無與倫比的。那么我們的運(yùn)弓為什么總感到有些沉重呢？我想，可能有兩個(gè)問題需要我們認(rèn)真思考研究：首先是在奏快一點(diǎn)的長(zhǎng)弓時(shí)，只有重快弓，而無輕快弓。因?yàn)榭旌吐?、輕和重都是相對(duì)而言，有時(shí)弓子壓力略輕一點(diǎn)，走得快一點(diǎn)照樣可以奏出較為響亮的特點(diǎn)，不過它不像重快弓那樣堅(jiān)實(shí)。然而，根據(jù)音樂語言雕塑性的特點(diǎn)，根本不需要每一個(gè)音都奏得那樣堅(jiān)實(shí)。所以適當(dāng)選用一些輕快弓，對(duì)于克服平板、呆滯的弱點(diǎn)，無疑會(huì)有很大幫助。

其次是怎樣用好弓根，弓根部分由于過重，是造成運(yùn)弓呆滯的根本原因，如果習(xí)慣于在奏弓根時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常注意在弓根部分把弓子提起，以便用適當(dāng)?shù)膲毫佑|琴弦。為了在弓根部分經(jīng)常把弓子提起，弓子就需要掌握在手里，不能讓手和弓子一起“躺”在弦上。而在奏某些跳弓時(shí)，更要加強(qiáng)手對(duì)弓子的控制。所以我認(rèn)為弓子握在手里比只是扶住它，比讓它放在弦上可能要好得多。大家都會(huì)記得，托特里教授握弓的方法，五個(gè)手指對(duì)弓子的控制始終是很放松的。

托特里教授的講學(xué)和演奏都給我們留下了極為深刻的印象，但也可能會(huì)有人認(rèn)為他還有某些不足之處。他的不足屬于流派問題，因?yàn)槿魏瘟髋啥几饔刑厣?，不可能有無所不包的全能流派，紅花以其嬌艷絢麗而動(dòng)人，白花以其高潔雅靜而出眾，如果是在一朵花里紅白兼有，則只能見其雜。然而我們的不足，就目前說還屬于水平問題，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真向托特里教授學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握歐洲大提琴音樂語言的特點(diǎn)，提高我們的演奏質(zhì)量。

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