王洪英

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0320-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運用，要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學(xué)校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對教育戰(zhàn)線提出的"面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界"的要求，我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù)，即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)以及增強他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。體育同學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

1.體育中滲透著道德品質(zhì)教育

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向?qū)W生進行教育，其效果比其他課程更實際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置"。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng)，這些，對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，同時，也是塑造"四有"人才的重要方面。

2.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)組織

傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過程，"準備部分"、"基本部分"、"結(jié)束部分"三步曲是多年的教學(xué)組織模式。"鐵"的紀律，整齊的隊形是課堂組織好的典范，學(xué)生在這種"死"教學(xué)環(huán)境條件下心理處于壓抑狀態(tài)，他們只能機械地從事與自己毫無興趣的活動，學(xué)生的個性被抹殺。教學(xué)組織形式單一、呆板是學(xué)生愛體育卻害怕上體育課的主要原因。體育課成了學(xué)生的一種沉重負擔(dān)，嚴重影響了體育教學(xué)的效果。現(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營造一種生動、活潑、快樂的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過程的參與、重個性的解放，重師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)做到嚴而不死、活而不亂。

3.改革教學(xué)方法

3.1 學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。"激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識"是體育與健康課程基本理念之一，興趣能促使學(xué)習(xí)積極性的提高。這就要求教師上課時用激情的語言、積極地態(tài)度、師生共同創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以感染學(xué)生參與、提高學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生一起參與運動，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；密切注意性別、體質(zhì)的差異分層教學(xué)，運用激勵、贊許的語言來提高學(xué)生的自信心，使苦學(xué)為樂學(xué)，推動學(xué)生更加自覺努力地學(xué)習(xí)。

3.2 學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)同處于平等地位，教師變主宰為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)生主動性，充分表現(xiàn)其才能，使其真正成為課堂的主人。教師應(yīng)形成自己的個性化教學(xué)，有的教師上課感情充沛，利用體勢語言、藝術(shù)化語言感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；有的教師擅長訓(xùn)練，上課時采用游戲、競賽、豐富的練習(xí)方法，使學(xué)生在實踐練習(xí)中增長才干。

3.3 學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在教學(xué)中，通過集體游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)競賽中，為了贏得比賽，就需要不斷地思考改變戰(zhàn)術(shù)方法，就需要創(chuàng)新意識和方法。體育競賽在競爭條件上有其獨具的優(yōu)勢，這些教學(xué)優(yōu)勢通過教師的組織教學(xué)能有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新動機。重視學(xué)生好奇心理和求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生對項目內(nèi)容、技術(shù)動作、競賽規(guī)則、場地器材等方面都有自己的見解和看法，教師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，對學(xué)生創(chuàng)造能力和良好個性品質(zhì)的形成會有很大的幫助。

總之，在教學(xué)中我們既要傳授知識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，當(dāng)學(xué)生具有了一定的體育能力，才會逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉、自覺支用醫(yī)務(wù)監(jiān)督自我保健的習(xí)慣。在教學(xué)中將知識、技術(shù)、提高身體素質(zhì)與能力教學(xué)體系有機的統(tǒng)一起來，建立一種體力與能力并重的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。