邱璇

摘要： 隨著社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課程從無到有，并逐漸成為初中課堂的重要組成部分。信息技術(shù)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，在當今社會中的地位越來越突出，因此在初中開設(shè)信息技術(shù)一課，培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)能力是十分必要的。但就目前的信息技術(shù)課堂看，學生對信息技術(shù)課程的興趣不濃厚，信息技術(shù)教學效果較差。要解決這一問題必須激發(fā)學生對信息技術(shù)課程的興趣，提高教學效率。文章對信息技術(shù)課程中存在的問題進行了研究，并提出了一些激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)；興趣

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0266-02

當今社會，全球化進一步加快，國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，而信息技術(shù)又是提高綜合國力的主要驅(qū)動力之一，各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)，重點發(fā)展。我國為實現(xiàn)全面小康，提高國家的綜合競爭力，提出以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在"十五"計劃中更是把信息技術(shù)作為國家重點支持的基礎(chǔ)工程，目前，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學習、工作等各個方面，作為我國未來建設(shè)全面小康社會的骨干力量的當代初中生，必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具。如何使初中計算機教學真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應用性和理論性，落實初中計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力、發(fā)展能力，成為計算機教師亟須研究的新課題。

1.融洽師生關(guān)系，多關(guān)心鼓勵學生

教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤。重視學生情感因素對學生的影響，想方設(shè)法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。學生初學信息技術(shù)時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學生甚至會完全喪失興趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱"天要下雨，娘要嫁人"的態(tài)度，而應該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

2.聯(lián)系生活中的實際例子，激發(fā)學生興趣

學習不是老師向?qū)W生傳遞知識，學習者被動接受的過程，而是學習者自己主動建構(gòu)知識的過程。初中新課程強調(diào)教學是教與學的交往，是師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)的過程，在這個過程中分享彼此的經(jīng)驗和知識，并與生活實際聯(lián)系起來，可使學生感到親切。學生在這種互動中積極參與，鍛煉了學生的動手操作能力，又能激發(fā)了學生的學習興趣。 如在講授電子郵件時，教師可以用學生熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，可以結(jié)合現(xiàn)實生活來講解：在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件的機構(gòu)，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，可以讓學生覺得網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活一致的。

3.采用“任務(wù)驅(qū)動模式”教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

采用任務(wù)驅(qū)動教學模式進行教學，教師的教學和學生的學習都是圍繞如何完成一個具體的任務(wù)進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內(nèi)容。比如在計算機教學中一節(jié)內(nèi)容是講Flash MX中的選擇工具、套索工具、圖片和變型工具的使用，按任務(wù)驅(qū)動的教學模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為制作一個有小狗的時鐘這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這小狗時鐘讓學生掌握教學內(nèi)容。教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作小狗時鐘的過程，符合學生的認知規(guī)律。這樣，整個教學過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。任務(wù)驅(qū)動教學模式還有利于提高學生的主動參與意識，通過每一節(jié)課都給學生下達一個具體任務(wù)，學生在思想上就有一種必須完成任務(wù)的緊迫感，在自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過程中，學生就會體會到自己探索的成功感，例如信息技術(shù)課中的計算機文化基礎(chǔ)知識、Windows XP的基本操作對于學生來說比較枯燥乏味，為了把死板的內(nèi)容變得生動活潑，可以運用任務(wù)驅(qū)動法，從而充分激發(fā)起學習興趣。

4.開展游戲教學

初中生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點，可以把信息技術(shù)新課的引入融于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂的學習，自覺的學習。 學習鼠標的操作是比較枯燥，如果讓學生上課直接去學習，學生肯定是沒有興趣的，而強迫其學習必然會影響學生的學習積極性。我在教學"如何用鼠標"的過程中，采用游戲引入的方法，先讓學生玩 Windows 中的紙牌游戲，看看哪位同學能把這個游戲順利的完成。學生在紙牌的移動過程中，他們的熱情都很高。在這種情況下，我再結(jié)合教學目標，講解一下鼠標操作的要點，這樣，經(jīng)過一、二節(jié)課的練習，學生在操作鼠標的時候就能得心應手了。通過這個辦法，學生學習計算機的興趣就完全被調(diào)動起來了。

總之，信息技術(shù)學科教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，在中小學的信息技術(shù)教學過程中，要創(chuàng)造性地運用和靈活搭配各種科學的教學方法和教學手段，引導并激發(fā)學生的學習興趣，堅持"以用為主，培訓能力"的原則，在實踐中不斷地研究和探索，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學生的信息技術(shù)學習成為一種自主自愿的活動，使信息技術(shù)課成為學生培訓興趣的樂園、獲取新知識的橋梁、試驗才能的基地。

參考文獻：

[1] 鐘柏昌，李藝.義務(wù)教育課程標準對信息技術(shù)整合的狀況分析（下）.學科教育，2004.

[2] 黃甫全.國外課程整合的發(fā)展走勢及其啟示.比較教育研究，2000.

[3] 鐘柏昌，李藝.課程整合的多向度解析.教育探索.2005.

[4] 黃甫全.信息技術(shù)與課程整合的基本策略.電化教育研究，2002.