傅小云

摘要： 德育教育是班主任的工作重中之重，班主任在進行德育教育時，不應該只是空談，理論轟炸，而是要結合具體的事件進行德育教育，德育教育不僅僅局限在班會上，任何一件微不足道的事情，只要它是真確發(fā)生在學生身上，都可以作為德育教育的契入點。

關鍵詞： 德育；具體事件

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0049-01

班主任的工作繁重而復雜，但是德育教育應該是班主任的工作重中之重，如何進行德育教育，一直是我思索的問題，經過這幾年班主任的歷練我總結出了一點，班主任在進行德育教育時，不應該只是空談，理論轟炸，而是要結合具體的事件進行德育教育，德育教育不僅僅局限在班會上，任何一件微不足道的事情，只要它是真確發(fā)生在學生身上，都可以作為德育教育的契入點，下面我將列舉一個具體的事例來談談我的德育教育。

某日下課后，陳同學憤憤不平地跑到講臺上找我，"老師，我們要換座位，已經兩周沒換了。""不是班長在負責嗎？"我反問到，"班長不作為。"陳同學語氣越來越重，看得出，她對這件事很是氣憤，"你別急，這件事老師知道了，我得先了解情況再處理，你先下去吧！這件事我會盡快處理。"聽完我的話，這位同學的情緒才稍稍平復。放學后，我把班長找到辦公室談，當我詢問完班長為什么沒組織換座位時，班長義憤填膺的說："開學前幾周換座位，有點亂，有同學提出了一個方案，我覺得不錯，就讓全班按這個方案換，但是有些同學根本不聽，只顧自己方便，從過道上直接搬過去，結果場面非常混亂，我說了好幾次他們都不聽，我就說如果不按我的方案換，以后你們自己換，我不管，所以這幾周我就沒組織，他們也不換。""你的方案是什么？"班長向我詳細的講述了換座位的方案，聽完他的講述我覺得這個方案還是比較好的，對于大部分同學來說，比較方便，但是坐中間一排的同學本來可以很快就換到指點位置，按照這個方案，這些同學要做出犧牲，先撤到后面，騰出空間讓兩邊的同學先換。此時我已經很清楚整個事情的經過了，我也知道班長口中那些不聽話的同學是誰？也能想象到如果中間的同學圖方便的話，確實會讓整個調換陷入混亂中。我認真的理了理思緒，對班長說到："這件事老師從旁觀者的角度看，我覺得你跟同學都有錯，如果要判的話，各打五十大板，你有幾個地方沒做好：

第一，這個調換方案，你沒有讓全班同學參與投票，而是個別同學給你的意見，如果你能讓全班同學參與方案，也許集體的智慧還能想出更好的方案。""可是這個方案已經很好了，我覺得沒有更好的方案。""為什么要全班同學參與投票？如果這個方案是全班投票出來的，執(zhí)行時如果個別同學不配合，讓她就是與全班同學作對，而不是與班長作對，群眾的力量自然會約束住部分想圖方便的同學。而且投票的過程也是在告誡這些同學，如果想不出更好的方案，就要學會犧牲自己的利益，他們有心理準備，操作的時候，抗拒力自然小點。

第二，還記得開學初老師對同學們的寄語嗎？每個人的人生不可避免的要碰到很多困難，很多棘手的問題，但一定要記住辦法總比問題多！碰到問題我們要想辦法解決問題而不是選擇逃避，你看，這件事，你就逃避了，不僅沒有解決問題，反而讓同學們對你有看法，他們會覺得班長不作為，將來你走上工作崗位，當上領導，上級下達任務，如果你的下屬不停指揮，你是不是也打算不做了，你不做，那你怎么完成任務？將來你還會碰到很多類似的問題，作為一班之長，每周換座位這件事既然是由你負責的，你就應該負責到底，碰到問題，想辦法去解決它，集思廣益，同學們看到班長的努力，也會愿意配合的。

第三，作為班長你是班主任的左膀右臂，是班主任班級管理的另一雙眼睛，當你碰到你不能控制的局面時，你就應該及時把這件事情告之班主任，而不是既不上報班主任，又撒手不管。這樣就會把一件小事升級成同學之間的矛盾，影響班級的團結。老師覺得在這件事情的處理上，你是顯得過于小家子氣，說得不好聽點，你是在跟同學斗氣，你覺得老師說的對嗎？"聽完我的話，班長意識到自己也有不對的地方，他不在像剛進來時那么憤憤不平了。我想他已經意識到自己也是有責任的，我追問到"那你接下來打算怎么做？""中午我會組織同學們把座位調好。""需要老師配合你做什么嗎？""不用，我可以搞定的。""好的，老師相信你！去吧，今天中午就把這件事處理了。

"中午時分，我悄悄地來到班級，站在班級后門外，聽班長真誠的跟大家道歉，征集方案，選定方案，然后組織同學有序的調換座位，當同學們調換完之后，我走到講臺上，面對全班同學說："剛才班長為換座位這件事情做了道歉，班長是有不對的地方，但是我們的同學難道就沒有一點錯嗎？我們是一個集體，我們曾經一起宣誓要團結、友愛、互助，我們做到了嗎？剛才我們用不到十分鐘的時間就把座位換好了，為什么，因為我們中間的同學犧牲了自己給兩邊的同學騰出了方便，這個我們要感謝這些同學的付出。我剛才看到了一個很溫馨的畫面，我們有些同學調換好自己的座位后，主動跑去幫助撤到后面的同學。你們看，只要我們團結、友愛、互助，任何困難哪能難倒我們。所以，我希望同學們記住一點，我們是一個集體，我們要團結、友愛、互助，所以今后大家如果對班級制定的方案有什么不滿，我們要及早提出看法，而不是去抗拒它，當然你要提意見，也要給方案，不能只提意見不給方案，畢竟眾口難調，如果只是一味的給意見，又不想辦法，那問題就解決不了了。"

每個孩子的成長都不可能完美無瑕，在成長過程中，他們會犯很多錯誤，很多時候作為老師我們更要懂得引導學生去認識錯誤，修正錯誤，調整自我，慢慢的我們才能把孩子引導正確的價值觀上，這件事對于班長是對他處事的一種成長，對于其它學生也是集體觀念教育的一個契機，所以我覺得作為班主任，當孩子犯錯誤的時候，我們不要一味的罵、罰，讓孩子屈服，而忽略對孩子價值觀的塑造。生活、學習中的任何一件小事，都是在改進孩子們的觀念，所以別放棄任何一個細節(jié)！