王凱

【摘 要】通過對長順縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展民族民間體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)長順縣農(nóng)村中學(xué)在體育與健康教學(xué)中，開展民族民間體育項(xiàng)目的學(xué)校很少，普及度不高，有的學(xué)校甚至常規(guī)教科書上的內(nèi)容都無法正常開展?？v觀我縣體育教育教學(xué)的整體情況，民族民間體育項(xiàng)目在長順縣體育教育領(lǐng)域上基本還是一片處女地。針對這種現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策，認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和民族特色以及學(xué)校的實(shí)際狀況，開發(fā)民族民間體育項(xiàng)目校本課程。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、走訪法等，探討農(nóng)村學(xué)校如何開發(fā)民族民間體育項(xiàng)目校本課程，應(yīng)堅持以人為本、以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)和“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際對長順縣民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)行走訪、調(diào)查、搜集整理、改編創(chuàng)新，將其列入正式的教學(xué)計劃；二要有計劃地將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目加入到校本教材中，并在學(xué)校運(yùn)動會中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過校本課程的開發(fā)，改變農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，將民族民間體育項(xiàng)目傳承下去。

【關(guān)鍵詞】民族民間體育；校本課程開發(fā)與推廣；研究

1研究目的、對象與方法

1.1 研究目的

通過對長順縣19所中學(xué)開展民族民間體育活動的現(xiàn)狀，以及對教學(xué)內(nèi)容、師資建設(shè)、場地器材等狀況進(jìn)行調(diào)研，就農(nóng)村中學(xué)民族民間體育項(xiàng)目的開發(fā)進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策，以期為長順縣各學(xué)校在民族民間體育項(xiàng)目的開展中提供理論和實(shí)踐參考。

1.2 研究對象

以長順縣民族高級中學(xué)，長順縣民族中學(xué)、長順縣第二中學(xué)、廣順中學(xué)、代化中學(xué)、鼓揚(yáng)中學(xué)、白云山中學(xué)等19年中學(xué)為研究對象。對長順縣19所中學(xué)民族民間體育活動項(xiàng)目的開展情況、師資建設(shè)、體育場地、器材等進(jìn)行調(diào)查。

1.3 研究方法

1.3.1 文獻(xiàn)資料法

通過對文獻(xiàn)資料的檢索，查閱我國各民族民間體育項(xiàng)目與本研究相關(guān)的資料、期刊、著作，為本文的撰寫提供參考。

1.3.2 走訪法

走訪全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及少數(shù)民族聚居區(qū)老百姓。通過對19所中學(xué)民族民間體育開展情況和對老百姓進(jìn)行訪談，獲取有關(guān)民族民間體育活動的信息。

1.3.3 問卷調(diào)查法

為切實(shí)了解長順縣中學(xué)民族民間體育的開展情況，對19所中學(xué)的體育教師及部分學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。

1.3.4 實(shí)地考察法。

長順縣有17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1所高中、1所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、17所中學(xué)。均對所有學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行了實(shí)地考察。

2研究結(jié)果與分析

2.1 各中學(xué)民族民間體育活動開展及現(xiàn)狀分析

2.1.1 民族民間體育活動開展情況

經(jīng)調(diào)查，19所中學(xué)沒有一所將民族民間體育項(xiàng)目列入校本課程；有9所學(xué)校在教學(xué)計劃中有；4所學(xué)校校運(yùn)會中有比賽或表演項(xiàng)目；1所學(xué)校在課外活動中經(jīng)常開展，主要以民間游戲?yàn)橹鳎?所學(xué)校偶爾在課外活動時開展或在課堂上作為準(zhǔn)備活動小游戲；2所學(xué)校未開展。開展項(xiàng)目中，跳繩、拔河和民間小游戲占多數(shù)，僅長順縣民族高級中學(xué)開展陀螺、板鞋競速、押加、推輪胎。可見，來自于農(nóng)村的民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村基于空白，普及性極低、內(nèi)容單一。

2.1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

長順縣共17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)19所中學(xué)，24萬多人口，高、初中在校學(xué)生達(dá)17000多人，中學(xué)專職體育教師39人，師生比例約為1：436。除了縣城學(xué)校的19人，在基層的學(xué)校任教的20人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師生比為1：625人。本科以上學(xué)歷20人，?？?4人，中師5人。經(jīng)調(diào)查，大部分教師的專項(xiàng)均是籃球、田徑，而武術(shù)、羽乒、足球、健美操的幾乎沒有，沒有一個民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師。教師授課內(nèi)容多為所學(xué)專業(yè)，民族民間體育開展甚少。

2.1.3 場地器材

據(jù)調(diào)查，19所中學(xué)均有運(yùn)動場，除了高級中學(xué)擁有1個標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場，縣城二所初中均為煤渣跑道，其他學(xué)校均為200米泥沙跑道，各學(xué)校均有一至二個籃球場，沒有一個學(xué)校有體育館。常規(guī)器材則更少，民族體育器材僅高中有板鞋40余雙，陀螺10余個、押加綢緞3根、輪胎5個、沙包大小共50余個、跳繩若干、拔河繩1根，其他學(xué)校除了跳繩和拔河繩，別的一件民族體育器材也沒有。調(diào)查表明，這些農(nóng)村學(xué)校的場地、器材無法滿足常規(guī)教學(xué)和民族民間體育活動的需要，教學(xué)均以室外為主，雨季根本無法開展教學(xué)。

2.1.4 抽樣全縣480名中學(xué)生對民族民間體育項(xiàng)目的了解與喜愛度調(diào)查

從上表可以看出喜歡民族民間體育項(xiàng)目的學(xué)生占比例較大。89%的對當(dāng)?shù)孛褡迕耖g體育項(xiàng)目有所了解，部分項(xiàng)目、游戲兒時均玩過，但都是在校外自發(fā)組織，往往均不歡而散。在與學(xué)生交流中學(xué)生表明課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，田徑、籃球、排球等項(xiàng)目“玩”多了，沒有多大興趣。70.63%的學(xué)生對民族民間體育感興趣，希望在教學(xué)和運(yùn)動會中開展，主要原因是趣味性強(qiáng)；19%的學(xué)生喜歡程度一般；8.13%的學(xué)生無興趣；1.45%的學(xué)生無所謂。

2.2 長順縣民族民間體育項(xiàng)目調(diào)查

通過走訪和資料查閱，長順縣民族民間體育活動內(nèi)容豐富多彩，主要有：射箭、高蹺、跳拱背、舞龍、鐵環(huán)、砸鴿子、丟花包、打格螺（陀螺）、五人同步（類似板鞋）、斗雞、斗牛（動作同押加，二人頭對頭對抗）、踢雞毛毽、跳海、跳皮筋、拔河、掰手勁、滾輪胎等。其形式多樣內(nèi)容豐富，并受到廣大群眾的喜愛。長順縣民族民間體育資源內(nèi)容豐富，形式多樣，且群眾基礎(chǔ)好，具有簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)和健身性等特點(diǎn)。

2.3 農(nóng)村學(xué)校開發(fā)民族民間體育資源具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。它對原來的體育課程進(jìn)行了深化改革，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。我國是個多民族的國家，各民族各具特色，有著多彩各異的民族文化，特別是民族民間體育文化。黔南布依族苗族自治州，有著豐富的民族民間體育資源，充分合理地利用和開發(fā)好這些獨(dú)特、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和推廣，將會使學(xué)校體育教育更群眾化、多樣化、趣味化，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》中指出“倡導(dǎo)民族傳統(tǒng)體育，開發(fā)民族體育資源，做好民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘、整理和推廣工作?！薄扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“大力開發(fā)具有地方特色的課程資源，把反映各地自然和風(fēng)情的，學(xué)生感興趣，帶有民族特色的體育活動納入課程中，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求”。在新的課程改革中，課程資源的充分開發(fā)和挖掘是體育課程改革的一個新亮點(diǎn)，也是我們體育教師共同探究的重要課題。對于我們體育場地器材資源嚴(yán)重缺乏的邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校來說，開發(fā)民族民間體育資源更具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

民族民間體育項(xiàng)目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，它富有鮮明的民族特色，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育課程改革的要求，符合《綱要》的倡導(dǎo)，符合以人為本和健康第一的指導(dǎo)思想，深受學(xué)生喜愛。這些項(xiàng)目來自于民間，來自于農(nóng)村，怎能在21世紀(jì)農(nóng)村的孩子身上失傳？學(xué)校開發(fā)民族民間體育項(xiàng)目，必須要認(rèn)識其重要性，選擇的內(nèi)容要適合本校和本地的實(shí)際，計劃要有可行性和可操作性，在不失民族特色的基礎(chǔ)上加以改革創(chuàng)新，民族民間體育項(xiàng)目的開發(fā)和推廣定會給我們農(nóng)村學(xué)校的體育與健康課帶來無限的生機(jī)和活力。

3.2 建議

3.2.1 各級教育行政部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要把在學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校開展民族民間體育作為發(fā)展民族文化的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識，將在校學(xué)生作為載體，抓好和傳承民族民間體育文化。加強(qiáng)場地器材的建設(shè)和投入，滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要。

3.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才，加強(qiáng)對體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)能力，多組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，到省內(nèi)高校學(xué)習(xí)民族體育的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教師對民族民間體育課程資源的挖掘、整理、研究、創(chuàng)新改編的能力培養(yǎng)，辦出特色教育。

3.2.3民族民間體育活動取之不盡用之不竭，是地方的寶貴財富，是地方教材的重要組成部分。學(xué)校在選擇民族民間體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容及校本課程時，既要我們結(jié)合地方實(shí)際和特色，又要根據(jù)學(xué)生的興趣、年齡、生理、心理特征，以及項(xiàng)目活動產(chǎn)生的情感、安全性等作好分析，有的項(xiàng)目可以通過對場地、器材、規(guī)則等進(jìn)行改編創(chuàng)新后應(yīng)用到農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中，繼承和發(fā)揚(yáng)民族體育文化。教學(xué)內(nèi)容不能脫離“三維目標(biāo)”，要避免盲目選用內(nèi)容而影響教學(xué)效果，甚至影響學(xué)生的發(fā)育。

3.2.4借助各級少數(shù)民族運(yùn)動會的契機(jī)，向?qū)W生宣傳介紹民族民間體育，讓學(xué)生了解開展和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的重要意義，讓部分優(yōu)秀運(yùn)動員的課外訓(xùn)練帶動全體參與。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目列入學(xué)校運(yùn)動會比賽或表演項(xiàng)目，讓我國民族傳統(tǒng)體育在校園中發(fā)揚(yáng)和傳承。

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