程雪蓮?オ?

針對目前我國高中生物教學(xué)問題，根據(jù)高中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高中生物的特點(diǎn)以及目前的教學(xué)條件，將生物教育貫穿于整個教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)和素質(zhì)提高，發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)在高中生物中的積極作用.對于高中理科生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生們必須要熟悉生物考查的方式以及原理，而且要能夠熟練操作生物觀察等實(shí)驗(yàn)，同時還要有敢于思考和創(chuàng)新的思想觀念.高中生物的教學(xué)過程驗(yàn)證和補(bǔ)充了學(xué)生們對于生物理論的學(xué)習(xí)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生們的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力.關(guān)于如何在高中生物教學(xué)中采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，是近些年高中教育人員關(guān)注的主要內(nèi)容.本文分析了當(dāng)前我國高中學(xué)校生物課程的教學(xué)過程中的一些問題，并針對教學(xué)方式提出了一定的建議.

一、目前高中生物課程教學(xué)的現(xiàn)狀

對于高中學(xué)生來說，生物課程屬于是高中理科學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的主要課程之一，高中生物這一課程的內(nèi)容涵蓋多個方面，例如基因方面、動物方面、細(xì)胞方面以及植物方面等內(nèi)容，這使得高中生物這門課程不僅僅具有一定的實(shí)踐性，而且具有較強(qiáng)的理論性.目前，在我國的一些高中，對于生物的教學(xué)過程中存在較多的各種各樣的問題：

1.學(xué)生存在的問題

我們都知道，隨著我國教育的擴(kuò)招，我國的高中生源的壓力每況愈上，這使得高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性不容客觀，而很多的學(xué)生缺乏對生物課的重視.在高中生物的基礎(chǔ)課程中，一些學(xué)生不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，尤其是一些需要利用顯微鏡親自觀察等方面的練習(xí)，沒有深刻的理解高中生物學(xué)習(xí)的技巧.例如，在生物的實(shí)驗(yàn)操作過程中，一些高中學(xué)生偏重于一直不合理的使用顯微鏡來進(jìn)行各種組織細(xì)胞的觀察，也就是為了圖方便沒有按規(guī)程來操作一些生物實(shí)驗(yàn)方面的設(shè)備，造成了對顯微鏡以及細(xì)胞薄片的污染和損害，這種行為是典型的對待學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，高中生缺乏學(xué)習(xí)生物的主動性，導(dǎo)致了高中生物教學(xué)的過程難以順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量沒有太大的改善.

2.教材存在的問題

目前，關(guān)于我國的高中教育中涉及到的高中生物方面的課程教材的編寫歷史較久遠(yuǎn)，已經(jīng)很長時間沒有去進(jìn)行更新，而且編寫的標(biāo)準(zhǔn)一般主要是依據(jù)十多年之前的生物教材，這就使得在教材方面，部分高中生物教師的教學(xué)內(nèi)容有些陳舊，更不用說還缺乏一些世界研究前沿的最新生物學(xué)領(lǐng)域的最新消息，這樣就導(dǎo)致了高中學(xué)生無法及時的掌握最新的高中生物的法定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容.

3.教學(xué)模式存在的問題

目前，關(guān)于我國的高中教育過程中的高中生物的教學(xué)過程仍然采用的是生物教師主導(dǎo)課堂，這種課堂化的教學(xué)過程主要表現(xiàn)在教師對課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，做生物的實(shí)驗(yàn)時也是死板的進(jìn)行示范，這種教學(xué)的常態(tài)往往都導(dǎo)致了學(xué)生只會機(jī)械地記憶了教師所教授的內(nèi)容，大大的限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物的積極性，影響了學(xué)生在于高中生物課程方面的思考和創(chuàng)新能力的提高.

4.課時安排存在的問題

目前，關(guān)于我國的高中生物的教學(xué)過程一般仍然是以理論課為主，而且在生物的實(shí)踐方面的課時數(shù)較少，這樣的話即便是學(xué)生的理論知識學(xué)的好，但是仍然缺乏熟練的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，動手能力方面比較差.而對于高中生物來說，其雖然屬于理論性比較強(qiáng)的課程，但是對于實(shí)踐也有一定的要求，學(xué)生們[HJ1.05mm]的理論知識是基礎(chǔ)，除了理論之外，學(xué)生也要有基本的生物實(shí)驗(yàn)觀念，熟悉常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的一些特點(diǎn)，同時對于一些微觀觀察的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)也要有一定的了解.高中生物教育教學(xué)的改革要求高中的教育要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，但是目前的高中生物課時安排不是太合理.

5.實(shí)驗(yàn)儀器和考核存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)校目前已經(jīng)購買了更多的先進(jìn)教學(xué)的工具以及先進(jìn)的生物儀器設(shè)備，但是由于高中的經(jīng)費(fèi)有限，使得有些學(xué)校缺乏一些高端的先進(jìn)設(shè)備，而當(dāng)前使用的很多的生物實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用時間較長，設(shè)備的穩(wěn)定性變差，導(dǎo)致一些生物的觀察結(jié)果存在較大的誤差；另外，目前的高中生物課程的考核機(jī)制不合理，僅僅是局限在高考的需求，只是簡單的根據(jù)學(xué)生的生物考試成績作為考核依據(jù)，缺乏評價學(xué)生在真實(shí)的生物能力方面的表現(xiàn)，所以需要建立合理有效的考核機(jī)制.

二、關(guān)于高中生物教學(xué)的改善措施

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性

一般傳統(tǒng)的高中生物的教學(xué)模式主要依靠生物教師的講解過程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及解決生物問題的能力培養(yǎng)卻忽視了.教育方式的改革主要是基于提高學(xué)生們的自學(xué)能力，開闊他們的思路，這就必須要求學(xué)生們掌握的高中生物理論以及生物知識要扎實(shí)，除了學(xué)生的自身努力的因素，教師也必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).要大力普及采取討論式的教學(xué)方式或者是啟發(fā)式的教學(xué)方式，盡可能降低死記硬背的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)高中生物的主動性，讓學(xué)生自己去針對一些生物題目分析方面的問題進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力以及邏輯思維能力.例如教師可以在課堂上介紹一些典型物種的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生們在課堂討論一些結(jié)構(gòu)相近的物種，再加上學(xué)生自己進(jìn)行課后查閱資料，這樣有利于拓展學(xué)生們的知識面，同時提高他們的學(xué)習(xí)高中生物的能力.

2.精簡課堂教學(xué)內(nèi)容， 努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要指導(dǎo)學(xué)生們要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展思路，充分理解高中生物的基本概念和定義，教會學(xué)生們?nèi)绾稳ゲ殚喯嚓P(guān)的文獻(xiàn)，合理的選擇高中生物參考書籍，課堂上可以采取討論的方式來引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃拥乃伎迹@些過程都需要學(xué)生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的意識，同時掌握學(xué)習(xí)的方法.強(qiáng)化高中生們對于不同章節(jié)的生物的共性的學(xué)習(xí)，同時注意他們之間的區(qū)別，然后督促學(xué)生們采取縱橫聯(lián)系的思路去系統(tǒng)的掌握整個高中的知識，這樣有利于加強(qiáng)生物知識的整體性以及綜合性，同時提高了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生們上課的注意力更加集中.

3.嚴(yán)把課程考核質(zhì)量關(guān)

高中生物課程考核的目的主要是著眼于督促學(xué)生們可以認(rèn)真地參與生物課程的學(xué)習(xí)，保證掌握的高中生物知識的規(guī)范性，同時也能夠促使他們提高對于高中生物課程學(xué)習(xí)的重視程度.所以對于高中生物考核評估必須要按照標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)程進(jìn)行全面的考核.高中生物的考核過程中教師必須要嚴(yán)格的監(jiān)督，對于成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，同時參加補(bǔ)考，納入期末考試成績.

總的來說，高中生物課程屬于高中理科的核心課程，也是關(guān)鍵的課程之一，對于高中生物的教學(xué)思路進(jìn)行改革，能夠充分適應(yīng)其在未來的發(fā)展，同時也調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為他們未來學(xué)習(xí)相關(guān)的生物專業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ).