涂后勝?オ?

作為高中教育課程中的重要組成部分，物理教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質.在新課改的視野下，高中物理教師應該積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，采用先進的教學方式，提高教學的有效性，以促進學生的全面發(fā)展.本文簡要分析新課改高中物理實驗教學中存在的問題，指出合理的解決策略，以期為提高高中物理實驗教學的質量提供有意義的參考.

傳統(tǒng)的高中物理實驗教學以教師的教為主，只注重傳授基本的理論知識，通過題海戰(zhàn)術，鞏固和加深學生對物理理論知識的印象，嚴重降低了學生學習物理的興趣，不利于學生的全面發(fā)展，新課改高中物理實驗教學的現(xiàn)狀得到了極大的改善，但是，由于長期受到傳統(tǒng)教育理念和教學觀念的影響，許多高中物理教師未能注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，致使物理實驗教學的效果較差，因此，認識新課改視野下高中物理實驗教學中存在的問題，合理解決這些問題，是提高物理實驗教學質量的有效途徑.

一、新課改視野下高中物理實驗教學中存在的問題

1.未能樹立正確的教學觀念

新課改有效的改善了高中物理教學的現(xiàn)狀，極大地提高物理實驗教學的效果.但是，一些高中物理教師沒有深入細致地了解新課改的教育理念和教學方式，未能全面貫徹和落實新課改所提倡的教學觀念，使得物理實驗教學的效果較差.而且，在物理實驗教學中，許多高中物理教師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，偏向于傳授理論知識，未能合理分配實驗教學的時間，使得實驗教學淪為形式，不利于提高學生的實際操作能力.

2.缺乏實驗的主動性和積極性

由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學生沒有認識到物理實驗教學的重要作用，以被動的方式應付物理實驗教學，缺乏積極性和主動性，使得物理實驗教學的教學效果較差.另外，在高考的壓力下，許多家長只關注學生的考試成績和在校表現(xiàn)情況，忽視物理實驗教學的積極意義，給物理實驗教學的順利開展帶來不利影響.

3.缺乏完善的教學管理機制

雖然在高中物理教學方面，新課改強調培養(yǎng)學生的實際動手能力，但是，由于缺乏相應的考核和評價機制，沒有建立完善的教學管理機制，使得高中物理實驗教學的教學質量不高.新課改視野下的高中物理實驗教學缺乏事前準備、教學實驗模式、實驗后的感想等方面的考核和評價機制，致使實驗教學的效果不理想.同時，物理實驗教學中存在著缺乏儀器設備、專業(yè)人員不足、缺乏實驗室等情況，嚴重阻礙實驗教學的順利開展.

二、解決新課改高中物理實驗教學中問題的策略

1.樹立正確的實驗教學觀念

實驗教學是高中物理教學中的重要組成部分，嚴重影響著學生實際操作能力的發(fā)展，因此，在新課改的視野下，高中物理教師應該樹立正確的實驗教學觀念，提高實驗教學的有效性，以提高學生的綜合能力.高中物理教師應該積極轉變傳統(tǒng)的教[HJ1.65mm]學觀念，認識到新課改視野下高中物理實驗教學的重要地位，采用合理的教學方式，尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性和熱情，注意培養(yǎng)學生的自主思考能力和實際動手能力，引導學生養(yǎng)成良好的物理學習習慣，從而提高物理實驗教學的質量.

2.注意培養(yǎng)學生的實際動手能力

物理教學的目的是傳授基礎的物理知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，因此，在物理實驗教學中，高中物理教師應該注意培養(yǎng)學生的實際動手能力，以提高實驗教學的質量.在具體的教學活動中，高中物理教師應該充分發(fā)揮自身的主導作用，引導學生正確的使用實驗儀器，讓學生了解實驗儀器的構造、原理，掌握儀器的使用方法、注意事項等，為開展實驗教學奠定基礎.同時，在實驗教學中，高中物理教師應該讓學生理解實驗原理、實驗依據(jù)，引導學生利用物理公式進行實驗，確保學生能夠正確記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，從而提高學生分析數(shù)據(jù)的能力.

3.建立完善的教學管理機制

完善的教學管理機制是實驗教學有序開展的重要保障，因此，學校應該建立完善的教學管理機制，確保實驗教學的順利開展，以提高實驗教學的效果.學校應該制定合理的考評機制，督促管理人員定時、定期檢查和維修實驗室和實驗儀器，為師生開展實驗教學提供有利的條件.

4.合理布置實驗作業(yè)

由于課堂教學時間有限，部分學生不能很好的理解和掌握教學內(nèi)容，因此，高中物理教師需要通過布置實驗作業(yè)，加深學生對課堂教學內(nèi)容的印象，鞏固學生的理論知識.在具體的教學活動中，高中物理教師在講解實驗原理、實驗儀器的使用方法和實驗注意事項的同時，應該合理布置實驗作業(yè)，引導學生通過具體的實踐操作，掌握實驗原理、實驗儀器的使用方法以及實驗注意事項等知識，以提高學生的實踐能力.

5.培養(yǎng)學生學習物理的興趣

興趣是學生學習的動力，因此，高中物理教師應該注意培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高學生的學習熱情，從而提高教學質量.在平常的教學活動中，高中物理教師可以引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習物理的興趣，促使學生養(yǎng)成良好的物理學習習慣，從而提高物理教學的效果.同時，高中物理教師可以讓學生利用物理知識，解決現(xiàn)實生活的物理問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的物理實際運用能力，從而提高物理教學的效果.

總而言之，實驗教學是高中物理教學中的重點部分，嚴重影響著學生實踐能力的發(fā)展，在新課改的視野下，高中物理教師應該重視實驗教學的重要地位，尊重學生的主體地位，采用合理的教學方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，注意培養(yǎng)學生的合作意識、自主學習能力和實際操作能力，從而提高實驗教學的質量，提升學生的綜合能力.