徐士鳳?オ?

《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》是2003年4月份，由教育部頒發(fā)的關于普通高中數(shù)學教學的新標準，簡稱《新課標》.從新課標頒布到現(xiàn)在已經有很多年了，我們不能再局限于要不要改的問題，而應盡快投入到課改當中， 從理念上接受新課改，以新課改來指導實踐教學.在新課改的推廣過程中，有人對新課改消極應付、無動于衷，但大部分教師本著育人為本，積極地接受新課改的教學理念，克服教學中遇到的各種問題， 取得了豐碩的教學成果.

本文中，筆者將結合一些案例，向大家介紹運用新課改觀念提高高中數(shù)學教學的有效性.

一、新課標的目的

《新課標》的目的在于改革我國原有的教學理念，改進教學方式，改善學生的學習方法，提高教學效果.

二、新課標的特點

1.認識數(shù)學本質

《新課標》建議教師在授課過程中，注重教學生認識數(shù)學的本質，強調以實際案例向專業(yè)數(shù)學過渡，使學生了解數(shù)學模型的背景、演化過程，促使數(shù)學方法被學生接受，強調數(shù)學課程的文化價值.

2.加強基礎知識積累和基本技能訓練

《新課標》注重學生基礎知識的積累，基本技能的鍛煉，更加符合社會發(fā)展的趨勢，同時，去除繁瑣的計算、減少機械記憶等內容，將學生從沒完沒了的機械式做題中解救出來，減輕了學生的負擔，對順應時代發(fā)展需要的學習內容（如統(tǒng)計與概率、向量、導數(shù)、數(shù)據處理、數(shù)學建模等）增加教學課時，這些學習內容更加貼近生活需要，特別是“數(shù)學建?！保芎艽蟪潭忍岣邔W生的空間思維能力，培養(yǎng)學習興趣，增加學習自豪感.

3.改進數(shù)學學習方式，培養(yǎng)學生學習興趣

《新課標》注重培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、個人實踐、合作交流、查找資料，解決問題的能力.如“數(shù)學建?！保兄趯W生體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用，在快樂的學習中體驗數(shù)學與日常生活和其它學科的聯(lián)系，不在對學習茫然，有利于提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生可以學以致用，學有所用.

4.調整課程結構，減少理論教學課程

《新課標》提倡學習內容多樣，豐富教學內容，提倡教師要因材施教，針對不同學習基礎的學生，提供不同的教學方法.增加選修課，由學生自主選擇喜歡的、滿足自己需要的課程內容.同時，減少理論教學課時，為選修課提供時間支持.

二、關于提高有效性探討

1.打好根基，注重基礎

數(shù)學學科的主要特點是邏輯性比較強，具有很強的抽象性，要求學生有發(fā)散的思維，而所有的發(fā)散思維必須建立在理解基礎知識的基礎上.數(shù)學內容是一環(huán)套一環(huán)的，哪個環(huán)節(jié)落下了，就很可能跟不上老師的進度，所以教師必須注重基礎教學，先打好根基，才能循序漸進地引導學生向更深層次上學習，提高教學的效果.學生在高中數(shù)學的整個學習過程中，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營.因此， 在高中數(shù)學教學中，老師必須高度重視教學基礎知識，在由淺入深的過程中，讓學生歸納總結，以提[HJ1.35mm]高學習水平與效率.例如：在復數(shù)性質學習中，可以先從一道例題著手，假設a，b ∈[WTHZ]R[WTBX]，i為虛數(shù)單位，若a-i與2+bi互為共軛復數(shù)，則（a+bi）2=[CD#3].在計算這道例題的過程中，學生就必須要先明白復數(shù)的基本概念，復數(shù)的計算方法，再進一步探究什么是共軛復數(shù)，共軛復數(shù)的特點，這些基礎知識都明白了，這道題就可以做對了.教師帶領學生以基礎知識作為主要學習內容，由淺入深，向復雜的題型拓展.

2.轉換教學角色，以學生為本

新課標要求教師摒棄原來由教師站在黑板前主講，學生在下面聽的傳統(tǒng)教學方法，轉變?yōu)榻處熓菍W生學習的顧問，參考意見的提供者，互動探究、平等交流中的“裁判”，學習活動的組織者、引導者、合作者，學生的知心朋友.事事以學生為本，就必須先在人格上與學生平等.教師要轉變角色，不僅要向學生傳道授業(yè)解惑，而且要與學生互相交換信息，接受學生的不同觀點，互相學習，互相進步，使課堂成為信息交流的平臺.例如我們在學習一些簡單的章節(jié)時，可以由學生來準備課件，選一兩個學生輪流講課，教師只做補充教學.這就要求學生在課外積極地查閱資料，多溝通交流，不斷更新知識，提高主動獲取知識的能力，而且這種授課方式學生一般都非常感興趣，在這個過程中學到的東西可能比一般的“黑板教學”要多的多，而且記憶猶新.

3.活用多媒體等教學輔助工具

當前科學技術發(fā)展得非?？?，使生活變得簡單方便.新課標積極倡導將先進的科學技術引入到課堂中來.教師要改變傳統(tǒng)說教模式的教學，用全新的教學方法來保障課堂教學的質量.例如多媒體教學，是一項非常重要的教學輔助工具，利用多媒體，教師可以制作靈活多變的課件，將課程生動形象的呈現(xiàn)在學生面前，不僅可以使課堂氣氛活躍，使學生集中注意力聽課，而且使課堂教學效果更好，達到增強教學有效性的目的.例如在學習正弦函數(shù)時，傳統(tǒng)教學方式，以黑板教學為主，教師在黑板上繪制正弦函數(shù)的圖象，因為黑板繪圖很浪費寶貴的課堂時間，而且在教師繪圖過程中，大多數(shù)學生就是坐著干瞪眼的等待，正常的教學課堂基本就停滯下來，基本屬于課堂休息，影響課堂效果，有的教師為了節(jié)約時間，利用課間休息時間先將圖畫在黑板的一邊，這種方法雖然提高了教學效率，但是很多學生沒有看到繪制的過程.引用多媒體到數(shù)學教學中來，可以將繪圖過程制作成動畫過程，比較生動形象、直觀，學生相對容易掌握，而且，利用多媒體繪圖的過程也比較簡單，學生也可以自己學習繪圖，自己練習，并且將學生自身的積極性和主動性有效地調動起來，學到新的技能，增加學習興趣，其動手能力與思維能力也可以有效地開發(fā)與鍛煉，提高課堂效率.

雖然，當前新課程改革這種教學在我國還沒有被教師和學生完完全全地接受，對于課改的效果還存在不同的想法，但是不得不承認，課改的大方向還是符合中國實際情況的，對我國數(shù)學教學有很大促進作用.提高教學有效性是一項循序漸進的工作，因此，在實際教育工作中，教師必須根據學生實際情況，用多種教學方法，將課程的理論與教學的實踐有機地結合起來，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高教學效率與質量.