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        談如何提高計算準確率

        2016-05-14 13:12劉世紅
        中國校外教育(上旬) 2016年9期
        關鍵詞:算理準確率計算

        劉世紅

        摘要:計算在日常生活中有著極其重要的作用。如何更好地讓學生養(yǎng)成計算的好習慣,讓學生進行計算方面的思考,是一個重要的十分值得研究的課題。通過對如何提高計算準確率進行全方位的素描,進一步探討算理教學在計算過程中的準確性,幫助學生更好地養(yǎng)成良好的計算水平,促進學生數(shù)學計算方面的提高。

        關鍵詞:計算 算理 準確率

        一、重視算理教學,提高計算準確率

        所謂算理教學,指的是教師要能夠不斷的根據(jù)學生的學習心理來進行算理方面的灌輸,因此,教師在計算教學中,就要做到弄清算理,為學生正確計算打下堅實基礎,從而不斷地提高學生計算的準確率。

        1.學生通過學具的操作來理解算理

        學生親自動手操作對算理的理解會比眼睛看、耳朵聽要深刻得多,能起到事半功倍的效果。俗話說,眼過千遍,不如手過一遍。如教學《9加幾》時,讓學生懂得“湊十法”的思考過程,讓學生明確9根小棒加上1根小棒合起來就是10根小棒,可以捆成一捆,再加上其余的小棒,就是最后的結果。這樣一來,突出了“湊十法”的道理,為學生理解、記憶計算方法建立了清晰的表象,為以后學習《8加幾》《7加幾》等奠定基礎,為學生如何更好的將計算實際應用,打下良好的基礎。

        2.依托教具來對學生進行算理的灌輸

        算理顧名思義是算術的理解能力。在數(shù)學教學過程中,教師可以通過依托教具來對學生進行算理方面的灌輸,從而使學生能夠直觀的理解算理。如在教學《退位減法》中,遇到個位不夠減的時候怎么辦?這個知識由于學生剛剛接觸,他們會束手無策,這時,教師就可以用教具去演示不夠減需向前一位借一的算理,突破難點,明確算理,把學生的具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,掌握計算方法,提高計算準確率。

        3.通過聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際領悟算理

        通過聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際領悟算理,能大大減低思維的抽象性,達到了化難為易的目的。如在教學《小數(shù)加減法》中,講解小數(shù)加減法法則時,借助學生熟悉的人民幣單位元、角、分的進率關系,講清小數(shù)點必須對齊的道理,讓學生從實際中領悟算理,變計算的枯燥到有趣,從而大大提高計算準確率。

        二、重視與計算有關的知識,提高計算準確率

        小學數(shù)學計算,都是依據(jù)相應的概念、法則、性質等基礎知識進行的。因此,計算方面的教學有主要兩個教學目的。一是讓學生能夠正確的,熟練的運用四則運算法則,教會他們根據(jù)數(shù)據(jù)的特點,應用運算定律和性質,使其更加的舒適。二是讓他們能夠重視其與計算的關聯(lián),要對數(shù)有認識,這也是學習計算的第一步,還要對其講述計算定律和相關的計算性質,讓他們了解與計算有關的知識式運算順序。

        計算教學在數(shù)學教學中,不是孤立的一部分,它是與數(shù)的認識、運算定律和運算性質、運算法則、運算順序這些知識息息相關的,是相輔相成的,有著內(nèi)在的聯(lián)系。只有正確地掌握了與計算有關的知識,才能提高計算準確率。

        三、重視口算,加強筆算,提高計算準確率

        首先,我們在教學中要重視口算??谒憔毩晳灤┯诮虒W活動的全過程,要結合教學內(nèi)容有針對性、有目的的進行。授新前練習口算,溫故知新,促進知識遷移,如講授《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)》時,先復習口算整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。將口算方法遷移到筆算方法,著重解決豎式中計算如何對位、從個位加起、滿十進一的問題;新授課中練習口算,利于新知的鞏固;授新后練習口算,有利于形成良好的認知結構。如此以來,口算的內(nèi)容就能夠達到“脫口而出”的熟練程度,而且常用的數(shù)據(jù)也能熟記,可以大大提高計算準確率和速度,有利于培養(yǎng)學生思維靈活性和敏捷性,養(yǎng)成了口算的自覺性。那么在筆算過程中就有利于學生理解算理,便于發(fā)現(xiàn)和檢查計算過程的錯誤。

        其次,要重視口算的基礎上對于筆算也要重視。筆算是一個重要的計算方式,它是根據(jù)一定的計算法則進行的,對于學生更好的理解算術,檢查其在計算過程中的一些錯誤有著重要的促進作用。教師要不斷培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度,規(guī)范計算過程中的書寫,要將其應用到教學過程中,突出數(shù)學教學的“明理”作用,不斷指導學生學習,讓學生養(yǎng)成自覺的檢測習慣和學習意識,從而使學生能夠更好的理解算術,更好的增強其對于計算的準確性,提高學生計算過程中的準確率和計算的速度。

        四、重視計算教學的練習,提高學生計算準確率

        計算題是枯燥的、抽象的算式,學生計算時容易產(chǎn)生枯燥情緒,所以教師要注意練習形式的多樣化,新奇的題型,巧妙的算法,來激發(fā)學生的興趣。在練習的同時,還要注意學生的良好計算習慣的培養(yǎng),無論是書寫格式,還是認真審題、自覺檢驗,都是練習中滲透的,以增強計算成功的責任感。

        總之,要想提高計算準確率,不能靠幾節(jié)課就能解決,只有講求實效,長期堅持不懈的努力,遵循學生的認知規(guī)律,采用恰當?shù)慕虒W手段與策略,辯證的處理好教與學、學與練之間的關系,就會提高學生的計算準確率。

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