趙冬梅

內(nèi)容摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際要求目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的新要求，把聽(tīng)、說(shuō)和語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合為一個(gè)整體，使聽(tīng)和說(shuō)的目的性更強(qiáng)，并落實(shí)到口語(yǔ)交際上。我認(rèn)為口語(yǔ)交際應(yīng)從低年級(jí)起，抓緊抓好抓實(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，全面提高口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)交際 聽(tīng)和說(shuō)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際總的要求是：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的新要求，社會(huì)在迅速發(fā)展著，很難想象，一個(gè)不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)說(shuō)、不會(huì)口語(yǔ)交際的人，在社會(huì)生活中，怎么能夠生存下去呢。新課標(biāo)適應(yīng)這個(gè)變化，把聽(tīng)、說(shuō)和語(yǔ)文閱讀教學(xué)整合為一個(gè)整體，使聽(tīng)和說(shuō)的目的性更強(qiáng)，并落實(shí)到口語(yǔ)交際上。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受知識(shí)的規(guī)律，我認(rèn)為口語(yǔ)交際應(yīng)從低年級(jí)起，抓緊抓好抓實(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，全面提高口語(yǔ)交際能力，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一.讓學(xué)生敢于說(shuō)話

要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，首先要鍛煉學(xué)生的膽量，讓他們不害怕說(shuō)話，能勇敢地說(shuō)話。比如課間，我經(jīng)常和孩子們打成一片，和他們一起下棋、打球、玩游戲等活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中我都用普通話和孩子們交流，他們開始會(huì)感覺(jué)很害羞，但時(shí)間長(zhǎng)了他們就不好意思用方言了。有時(shí)我也會(huì)故意請(qǐng)學(xué)生給我捎口信，有時(shí)捎給老師，有時(shí)捎給同學(xué)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中得到鍛煉，在不斷的練習(xí)說(shuō)普通話的過(guò)程中消除心理上的恐懼感，讓平時(shí)說(shuō)話總是驚慌失措，缺乏應(yīng)變能力的學(xué)生鎮(zhèn)定自若。讓學(xué)生敢于說(shuō)話，為口語(yǔ)交際邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

二.讓學(xué)生有話可說(shuō)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生在學(xué)校里總會(huì)發(fā)生一些事， 每當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，就會(huì)有學(xué)生來(lái)反映情況，此時(shí)的我就會(huì)很有耐心地聽(tīng)他們講話，看著他們手舞足蹈的樣子，真不亞于一個(gè)大演說(shuō)家。聽(tīng)完旁觀者的敘述，我還會(huì)請(qǐng)當(dāng)事者來(lái)說(shuō)明情況，逐一地分析原因，循循善誘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，在這種師生和諧的氛圍里，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生在真實(shí)的生活實(shí)踐中受到教育，增強(qiáng)了他們明辨是非的能力。于是我就將班上發(fā)生的小糾紛交給班干部處理，無(wú)形之中，在處理這些事情的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力以及善于傾聽(tīng)的能力。我印象最深的是：有一次，班長(zhǎng)正在處理一件小糾紛，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檎f(shuō)粗話而動(dòng)手，班長(zhǎng)先讓告狀的學(xué)生說(shuō)，旁觀的學(xué)生一個(gè)個(gè)安靜的傾聽(tīng)，說(shuō)的關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候，犯事的另一個(gè)學(xué)生突然插嘴，搶著敘述，他的不符規(guī)矩一下子引起了同學(xué)們公憤，班長(zhǎng)立刻制止了他的敘述……孩子們?cè)谟美蠋熃唤o他們的方法來(lái)處理事情，他們是遵守規(guī)則的，有原則的，此時(shí)的我感到無(wú)比欣慰，孩子們敢表達(dá)、想表達(dá)、會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)傾聽(tīng)、守規(guī)則……孩子們的即興表達(dá)為口語(yǔ)交際提供了鮮活的素材。

三.讓學(xué)生愛(ài)上說(shuō)話

要讓學(xué)生愛(ài)上說(shuō)話，把說(shuō)話當(dāng)作一種享受、一種樂(lè)趣并不是一件容易的事，除了精心組織學(xué)生練習(xí)外，平時(shí)還要用心傾聽(tīng)學(xué)生的交際。校園里，學(xué)生之間的交流是最頻繁的，他們會(huì)說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的奇聞異事，表達(dá)自己的想法，告訴同學(xué)自己讀了一本有趣的書，聽(tīng)了一個(gè)引人入勝的故事，謎語(yǔ)等等。因此，在每一個(gè)單元的口語(yǔ)交際課上，我都會(huì)讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題暢所欲言，要求說(shuō)話的人聲音洪亮，聽(tīng)話的人鴉雀無(wú)聲。對(duì)孩子們的表達(dá)，我及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)表達(dá)得體、說(shuō)話流暢的同學(xué)，我就發(fā)放學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)，每當(dāng)此時(shí)，孩子們覺(jué)得自己受到了別人，尤其是老師的認(rèn)可和贊同，體驗(yàn)到成功的喜悅，立刻萌發(fā)出想要收集說(shuō)話素材在下一次口語(yǔ)交際課上大顯身手的欲望，由此誘發(fā)了他們閱讀和整理語(yǔ)言信息的動(dòng)機(jī)。記得上學(xué)期有一次口語(yǔ)交際的主題是：“說(shuō)說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”，說(shuō)到節(jié)日，是孩子的最愛(ài)，許多學(xué)生收集了有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)，從中感受了屈原的愛(ài)國(guó)情懷；有的收集了過(guò)春節(jié)發(fā)壓歲錢的緣由，從中體會(huì)到了節(jié)日的愜意與溫馨……通過(guò)一個(gè)個(gè)神秘而有趣的的故事領(lǐng)略到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的博大精深，孩子們愛(ài)上了說(shuō)話，激發(fā)了他們口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生文明和諧的人際交往素養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師，要讓口語(yǔ)交際課落到實(shí)處，就要從孩子的實(shí)際出發(fā)，從低年級(jí)抓起，循序漸進(jìn)，讓孩子敢于說(shuō)，進(jìn)而有話可說(shuō)，最后愛(ài)上說(shuō)話，為孩子今后一生的語(yǔ)言表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州省仁懷市大壩小學(xué)）