侯小明

[摘 要]針對學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育與健康課的情況，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善課堂生態(tài)等措施，以實現(xiàn)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 體育與健康課堂 高效課堂

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270054

針對學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育與健康課的情況，筆者通過深入思考，查閱、研究有關(guān)資料，確立了以生為本，以課生趣的課改思路。經(jīng)過課堂實踐檢驗，效果還不錯，絕大部分學(xué)生都對體育與健康課更感興趣了。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念——以學(xué)定教

新課程改革進行了多年，我們的體育與健康課堂也在教學(xué)形式、方法、手段等方面發(fā)生了較大的變化，但內(nèi)容教師選、方法教師揀，以教師為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況基本沒有太大的變化。

課改的核心是人，最終目標是通過改變?nèi)藖砀淖兘逃鷳B(tài)。要讓學(xué)生掌握體育與健康的知識、技能、方法，會在課后選擇合適的方法、手段來鍛煉，教師就必須首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以及對新形勢下的教師角色進行認真思考重新定位。教師只有樹立以學(xué)定教的觀念，充分了解學(xué)情，理解、尊重每一個學(xué)生，認真分析、了解每個學(xué)生，用心關(guān)注、相信每個學(xué)生，立足學(xué)生的生命發(fā)展需要，找出學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，才能創(chuàng)設(shè)出吸引學(xué)生的教學(xué)情境，安排出能讓學(xué)生積極參與的教學(xué)活動，拿出適合學(xué)生實際情況的方法、手段。使學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)與要學(xué)的知識、技能、方法建立有效聯(lián)系，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能，從而形成和諧統(tǒng)一、情景交融的課堂生態(tài)，使教學(xué)過程成為師生交往互動、共同發(fā)展的美妙體驗。

二、改善課堂生態(tài)——以課生趣

過去的體育與健康課，教師過于強調(diào)知識的傳授，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練，使得學(xué)生來上體育與健康課時興高采烈，下課時垂頭喪氣。久而久之，學(xué)生再也不喜歡上體育與健康課了。為了讓學(xué)生喜歡上體育與健康課，必須提高我們的體育與健康課堂的吸引力。

首先，我們教師在課前就要充分了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。了解學(xué)生的興趣、愛好，了解學(xué)生的身體素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)能力；了解學(xué)生以前經(jīng)歷的、并且做成功的事；了解使學(xué)生獲得愉快感的事；了解學(xué)生最能獲得成就感的事。這樣我們就能系統(tǒng)整合課程資源，根據(jù)教學(xué)目標選出合適的教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的興奮點創(chuàng)設(shè)出適當?shù)慕虒W(xué)情境；根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗，精心選擇器材，盡量優(yōu)化、美化場地布置，使得我們的體育與健康課還未開始就能吸引學(xué)生的目光。比如男生都想有肌肉塊，就可以多選一些體操器械、力量類的練習(xí)；女生追求體型，就可以多選健美操、舞蹈類的項目。

其次，根據(jù)我們課前對學(xué)生的了解和分析，就可以設(shè)計出精彩的課堂導(dǎo)入，三言兩語就能抓住學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣。例如教學(xué)籃球單手肩上投籃時，一句“我們一起學(xué)練庫里的招牌動作”就能吸引很多庫里迷們的目光。

再次，在課堂學(xué)習(xí)階段，用自主學(xué)習(xí)、嘗試探究、小組互助學(xué)習(xí)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師示范、學(xué)生站著看的模式，使學(xué)生有充分的獨立思考、大膽嘗試、積極體驗的機會。教師要巡視關(guān)注每一個學(xué)生和學(xué)習(xí)小組，但要注意盡量只觀察而不插手，給學(xué)生一個深入學(xué)習(xí)的時間和空間。通過質(zhì)疑問難、問題討論來訓(xùn)練學(xué)生的思維，同時要注意，在課堂學(xué)習(xí)中，各種學(xué)習(xí)方式要巧妙轉(zhuǎn)換。教師要善于調(diào)控和管理，使課堂學(xué)習(xí)不管以哪種方式進行，學(xué)生都能全身心投入，從而不斷激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在實心球教學(xué)中，始終以問題引領(lǐng)學(xué)生思考、練習(xí)：球怎樣握持才能更有利于出手？怎樣提高出手速度？怎樣提高出手角度？……學(xué)生在思考中練習(xí)，在討論中提高，在互助中掌握。教師通過學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、“小老師”和學(xué)生的互相選擇教和學(xué)，就可以使得每個學(xué)生都能激情投入、全身心參與到課堂中來。

最后，在展示評價階段，教師要讓盡量多的學(xué)生參與進來，加強對學(xué)生自我評價能力的培養(yǎng)，并盡量做到多維展示、綜合評價。學(xué)生可以展示自己優(yōu)美的動作、學(xué)習(xí)的過程，也可以展示所學(xué)技能在生活中的應(yīng)用，使得學(xué)生能相互啟發(fā)、集思廣益、共同提高，從中享受到體育與健康課堂帶給自己的成就感。評價可以是學(xué)生自評、組內(nèi)互評，也可以是組間、班內(nèi)互評，同時穿插教師的及時點評和集中評價。教師要善發(fā)現(xiàn)、多鼓勵、細研究、多欣賞，不斷提高學(xué)生的觀察、思維、合作、探究以及自我評價能力，提高學(xué)生的自信心。

體育與健康課是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，體育教師只有切實樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正做到以生為本、以學(xué)定教，注重課堂本身的趣味和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育與健康課堂上體會到成功的愉悅，才能有效地將學(xué)生吸引到課堂上來，才能確實提高課堂效率，將體育與健康課堂打造成師生共同成長的絢爛家園。

（責任編輯 柳 紫）