黃建敏

摘 要：幼兒園體育游戲由基本動作組成的，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)或比賽因素，形式生動活潑，適合幼兒年齡特點，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動中，學習各種基本動作，鍛煉機體。本文詳細分析了幼兒體育游戲的作用、分類、各年齡段的特點，梳理了普通體育游戲和一物多玩游戲的組織的策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲 開發(fā) 組織 策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0255-02

體育游戲是一種融合了運動、游戲和教育指導的身體練習活動，體育游戲也稱活動性游戲或運動游戲，是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計的，由身體動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒體育活動的一種主要形式。幼兒園體育游戲是由基本動作組成的，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)或比賽因素，形式生動活潑，適合幼兒年齡特點，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動中，學習各種基本動作，鍛煉機體。

1 幼兒體育游戲的作用

1.1 促進幼兒的身體發(fā)育和動作發(fā)展

體育游戲鍛煉了幼兒各器官系統(tǒng)的生理機能，促進了肌體的新陳代謝，增強了幼兒的體質(zhì)。體育游戲通過反復練習，使幼兒各項基本動作得到進一步發(fā)展和完善，基本活動能力得到進一步的提高。體育游戲多在戶外進行，使得幼兒充分地接觸新鮮的陽光和空氣，提高了他們對外界環(huán)境變化的適應能力，增強了身體的抵抗力。

1.2 有利于幼兒智力的發(fā)展

體育游戲通過身體活動加快血液循環(huán)，促進了腦的發(fā)育，為幼兒智力的發(fā)展提供了更好的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育游戲培養(yǎng)了幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。在張馳結(jié)合的體育游戲中，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡性得到了改善。 形象的、情感的體育游戲?qū)τ谕晟朴變旱男睦磉^程具有重大意義。幼兒可以通過體育游戲，發(fā)展目測力和空間聽覺定位能力，理解時間、空間等抽象概念，并學到一些知識。

1.3 品德、良好個性、社會性發(fā)展

體育游戲的規(guī)則要求幼兒必須學會控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則，以保證游戲的順利進行。體育游戲能培養(yǎng)幼兒習慣集體活動，并能關(guān)心集體，相互協(xié)作，自覺遵守規(guī)則，鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時克服自私自利情感和情緒的能力。體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、機智靈活、不屈不撓、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，還可以培養(yǎng)和增強他們的責任感和互助友愛的精神，以及活潑開朗、樂觀向上的性格。

2 幼兒體育游戲分類

2.1 根據(jù)幼兒基本動作分類

走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲、平衡的游戲等。

2.2 根據(jù)游戲性質(zhì)分類

模仿性游戲、有主題情節(jié)的游戲、競賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲。

3 幼兒各階段體育游戲的特點

3.1 小班體育游戲的特點

小班幼兒體力和身體素質(zhì)比較薄弱，大肌肉群發(fā)育不太完善，各項基本動作都還沒有正確掌握，動作缺乏協(xié)調(diào)性和準確性，平衡能力差，活動不自如。小班幼兒的心理特點是喜愛游戲、好模仿，注意力不易集中。他們對游戲中的動作、角色、情節(jié)都很感興趣，但是對游戲的結(jié)果不大注意。所以小班幼兒的體育游戲，動作內(nèi)容和情節(jié)都比較簡單，角色較少，便于幼兒模仿，常常集體做同一動作。規(guī)則也比較簡單，是幼兒容易做到的。

3.2 中班體育游戲的特點

中班幼兒的體力和動作有所發(fā)展，平衡能力和獨立生活能力也有很大提高。他們能辨別方向，注意力較易集中，能控制自己，比較自覺地遵守游戲規(guī)則。中班幼兒比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追捉性的游戲。對游戲的結(jié)果有所注意。所以，中班的體育游戲除有一定的情節(jié)外，還增加了一些無情節(jié)的，只為完成某項任務(wù)的分組競賽游戲，游戲的規(guī)則也比較復雜，并帶有限制性。 3.3 大班體育游戲的特點

大班幼兒身體更壯實，體力更充沛，動作顯得更加協(xié)調(diào)有力、靈活自如。他們的知識范圍擴大了，觀察分析和理解能力有了顯著的提高，開始具有組織能力和控制注意的能力，增強了責任感，喜歡游戲有勝負的結(jié)果。所以，大班體育游戲中競賽性成分增多，游戲動作加多，難度加大，往往需要幼兒克服一定的困難之后才能達到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復雜。

4 幼兒體育游戲的組織策略

在我們幼兒體育游戲活動組織中，主要有兩方面的組織方式，一是普通常規(guī)的體育游戲和一物多玩游戲的組織策略。

4.1 一般體育游戲組織策略

首先是幼兒的熱身活動，也就是我們常談的準備活動，準備活動分為心理準備和身體準備。通過準備活動，讓孩子們的身體適應后期較強活動量，起到安全保護作用，減少身體受傷。同時，通過熱身，讓孩子們有一定的心理準備，明確的知道我們今天要和教師小朋友們一起做游戲，全身興奮起來。怎么做準備活動呢？今天的活動重點動作是什么，我們就針對這個重點動作做準備，同時，準備活動要有趣、好玩，才能激發(fā)孩子們愛運動的熱情，讓后面的活動能順利的進行的同時，培養(yǎng)孩子們喜歡體育活動的情感。

其次是活動的導入以及示范講解?；顒訉胍欢ê喍獭⒂腥ぶ比胫黝}。明確游戲名稱、玩法、規(guī)則要求，在講解中一定要正確、準確，語言簡明、扼要、精練，語調(diào)生動、形象、誘人。教師或者幼兒的示范位置適宜、方向（正、側(cè)、背、鏡），根據(jù)實際情況可以分為完整示范和分解示范。幼兒在練習時，可以分為集體、小組或個人的完整練習，也可以采限分段式的針對性練習。

然后是在游戲中鞏固動作的發(fā)展。游戲中教師的角色是最好的設(shè)計者。教師根據(jù)孩子動作發(fā)展、能力情況以及場地，設(shè)計游戲的玩法、形式、路線、器材擺放，游戲玩法難度要求逐漸增加，才能讓孩子在變化的，逐漸增難的游戲里保持游戲的興趣，獲得征服與解決困難的喜悅，同時，游戲要求以及游戲材料的投放根據(jù)孩子能力提供多層次的形式，以滿足不同發(fā)展層次孩子的需要。例如：抱團游戲。利用抱團游戲的玩法，將游戲設(shè)計成一首兒歌：小猴子，吱吱叫；撓撓耳朵，理理毛；2個，2個猴子抱一抱；數(shù)一數(shù)，1，2（對了嗎）；拍拍小手，回位置，請站好。將游戲設(shè)計成兒歌的原因一是：兒歌里的動物增加了游戲的趣味，幼兒年齡小，喜歡小動物，喜歡模仿。二是長長的兒歌可以讓孩子們對指令性語言有充分準備的時間。三是兒歌就是游戲規(guī)則，游戲玩法清晰。根據(jù)幼兒游戲的熟悉程度，逐漸變化游戲玩法。第一種變化方式：小猴子，吱吱叫；撓撓耳朵，向前看（將理理毛換成其他動作：摸摸腳、左手摸右耳）；5個，5個猴子抱一抱；數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5（對了嗎）；拍拍小手，回位置，請站好。第二種變化方式：小猴子，吱吱叫；單腳一起跳十下（將整個一句都換成可操作的動作：扭扭腰來踢踢腳，有的跳來有的跑……）（將理理毛換成其他動作）；3個，3個猴子抱一抱；數(shù)一數(shù)，1、2、3（對了嗎）；拍拍小手，回位置，請站好。因為數(shù)字和動作的變化，該游戲讓孩子們百玩不厭。

同時，教師的角色也是最多的觀察者，在活動中教師要觀察孩子是否遵守游戲規(guī)則，動作是否規(guī)范安全，并通過看、摸、聽、測方式，觀注孩子的活動量，孩子的靜脈跳動每分鐘90——110次是安全的，如果超過每分鐘140次則應該調(diào)整活動量的強度，使其恢復到安全脈博。在活動觀察中，教師盡量以看為主，做最少的指導，因為教師的指導越多，對孩子的干擾越多，教師需要的是認真全面的觀察，在孩子們需要幫助時給予最大的幫助。例如提醒注意安全，幫助有困難的孩子完成動作等等。

活動中，對孩子的活動情況，我們要做一定的評價，評價的類型有過程中的評價、結(jié)束評價；評價的方法有教師評價、同伴評價、自己評價；評價的內(nèi)容可以圍繞動作、規(guī)則、品質(zhì)等方面進行；評價的方式可以是語言、眼神、手勢等多種方法。其中語言評價的方法要具體、明確，有指導性、正面積極的，才有利于孩子正確的理解，互相的學習，積極心態(tài)的形成。

活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)孩子們進行放松整理。放松有利于緩解幼兒肌肉的緊張，同時通過放松動作，調(diào)整幼兒情緒，從興奮中逐漸恢復到平靜的狀態(tài)。

4.2 一物多玩體育游戲活動的組織策略

首先是幼兒的熱身活動，一般是緊緊圍繞游戲材料進行有趣、大膽的熱身運動。然后根據(jù)教師的要求探索活動材料與運動活動有關(guān)的多種玩法，并互相交流分享玩法，教師再以一問一答等多種方法提煉總結(jié)典型或重點動作的動作要求和安全注意事項，引出游戲活動，展開有趣的游戲，最后評價與放松。在活動組織過程中，我們教師需要明確的是：孩子們所有的創(chuàng)造、生成、豐富都是在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行的，因此，不會玩活動材料時，教師可以用適當?shù)姆椒ㄟM行提示或示范，孩子會玩以后才能創(chuàng)造出更有趣的玩法。例如游戲——好玩的布。玩法一：風來了：根據(jù)指令者說出風的級數(shù)，用身體舞動布來表現(xiàn)出不同的風。玩法二：多個小朋友，讓布以放射圓形的方式擺放在地面，玩類似搶椅子的游戲。玩法三：多個孩子，站在圖形邊線上，將孩子數(shù)目一半的布隨意擺放長方形或圓形里，孩子們隨音樂開始跑，音樂結(jié)束用最快的速度站在布上，布上不限制孩子的數(shù)目。玩一次就對折一次布，孩子們要想辦法讓自己和朋友站在布上，掉在地上的孩子結(jié)束游戲。玩法四：將布裹成布棒，玩搶尾巴的游戲。玩法四：布變成布棒，兩個孩子手抓布的兩端，類似拔河的玩法。比比誰的力氣大。玩法五：將布棒一根一根按相同距離擺放好，練習跨跳、雙腳連續(xù)行進跳……玩法很多，教師們可以根據(jù)孩子動作發(fā)展的需要設(shè)計出很多好玩的游戲。

在體育游戲活動中，教師要把握好這四個角色，及時觀察、掌握幼兒的動態(tài)和需要，從幼兒的實際出發(fā)，用心創(chuàng)設(shè)好玩的游戲，讓幼兒在游戲活動中得到快樂、智慧和健康。

參考文獻：

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