王鳳霞　趙風(fēng)云　唐金鄉(xiāng)

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0352-01

教師的成功在于能創(chuàng)造出值得自己崇拜的人；為師的快樂莫過于培養(yǎng)出值得彼此崇拜的學(xué)生、師生協(xié)調(diào)一致，愉快合作才能創(chuàng)造出彼此崇拜的人，才能培養(yǎng)出于人、于己、于社會(huì)有用的寓真、善、美于一身的"活"人來。

在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中，我在不斷地學(xué)習(xí)以提高和完善自己的素養(yǎng)、知識(shí)、能力的同時(shí)，悟出一個(gè)道理：一個(gè)教師在從事班主任工作時(shí)，首先得有一顆正直、善良的仁慈愛心，這種愛是人間最純潔、無私無求的。它不僅僅是師生之愛，朋友之愛，還應(yīng)該是父母兄弟間的愛。只要發(fā)揮合理，會(huì)產(chǎn)生巨大的精神力量，它可以溫暖孤寂冷漠，熔化冰凌雪霜，平復(fù)急躁浮動(dòng)，喚回迷途浪子。班主任有時(shí)是嚴(yán)父、有時(shí)是慈母，有時(shí)是兄長(zhǎng)、大姐、有時(shí)又是孩子王、鼓勵(lì)者和"同謀犯"班主任用個(gè)人的這種超于尋常的寬厚仁慈無私無求的一顆愛心去營(yíng)造一個(gè)具有巨大凝聚力，向心力的磁場(chǎng)。使每一個(gè)學(xué)生都能在其中得到自由快樂，健康愉快的成長(zhǎng)。其次，是有一整套具體完善有序操作性強(qiáng)的施"愛"措施。它貫穿于從學(xué)生學(xué)開始到畢業(yè)高校的過程。始終做到心中有愛，眼中有人，目標(biāo)明確，措施到位，管理有序。再次，是作為班務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人而言，要事事處處，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。親力親為，言必信，行必果。塑造自身的形象，完善個(gè)人的人格，給學(xué)生樹立一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有通過班主任自身的榜樣作用，才能讓學(xué)生真正達(dá)到"享其師，信其道，悅其師，聽其教，敬其師，效其行"的地步。

我根據(jù)我所教六年級(jí)的班級(jí)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施愛心過程著重做了以下工作。

首先帶著一顆愛心去細(xì)致的調(diào)查。（1）利用學(xué)生報(bào)名注冊(cè)，查學(xué)生假期作業(yè)，根據(jù)手冊(cè)，詢問家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度。（征求家長(zhǎng)意見）；（2）外來轉(zhuǎn)入生仔細(xì)查對(duì)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)單。（3）利用雙休日，訪問學(xué)生，鄰居、教師家長(zhǎng)……掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，行為，思想。

（4）開展班隊(duì)活動(dòng)……通過一切可能的方式和渠道，將學(xué)生的姓名、性別、年齡，興趣愛好，個(gè)性特征，特長(zhǎng)，優(yōu)缺點(diǎn)，家庭構(gòu)成及親友監(jiān)管人的文化經(jīng)濟(jì)情況，聯(lián)系方式。各種資料進(jìn)行匯總后，記錄在案，建立起班主任學(xué)生的個(gè)人檔案。

其次，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的綠蔭，農(nóng)村家庭離校較遠(yuǎn)，這就決定了有許多孩的子必須遠(yuǎn)離父母而住校，這對(duì)于一個(gè)不到十二歲的孩子來說住宿在學(xué)校完全是一個(gè)陌生的世界，每個(gè)月的生活費(fèi)是一筆不小的支出。農(nóng)牧區(qū)的孩子，國家每年給予補(bǔ)助只是少數(shù)，而大多數(shù)住校生，矛盾化解一片茫然，更別說那一門課，一堂令人眼花瞭亂的課本知識(shí)了。這時(shí)候班主任無疑成了他們心中的靠山，主心骨，生活上的保姆，為人處事的向?qū)?。排憂解難的知己，對(duì)于那些缺乏生活的能力的住校生來說，班主任的一次短暫查房，一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，一句輕輕的話語，一絲充滿神情的微笑，一束鼓勵(lì)的目光，都將如迷途中的燈塔，撫平傷痕的一劑良方，遮風(fēng)避雨的一片綠蔭。

從洗臉吃飯，到添衣理鋪，陪生病的孩子看病，送貧困學(xué)生衣服、錢、將個(gè)別因父母離異遠(yuǎn)處打工，無人看管的雙休日學(xué)生接到家里，視同己出……正是班主任對(duì)學(xué)生的博大無私的愛，使春風(fēng)化雨，激起了師生間的感情共鳴。營(yíng)造出了一片適宜學(xué)生健康成長(zhǎng)的綠蔭。

再次，用愛敲開學(xué)生的聰慧之門。一個(gè)稱職的班主任就該做慧眼識(shí)英才的"伯樂"，在工作中，根據(jù)不同學(xué)生的性格，志趣，智能，差異，要用不同的方式方法，因材施教，極大可能的開發(fā)他們的潛能。一是尊重他們，二是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的"閃光點(diǎn)"，三是優(yōu)化評(píng)估環(huán)境。

最后，用愛心修枝剪葉，培育出美麗的花朵。班主任工作中最頭疼的莫過于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)于他們盡量做到措施在先，規(guī)范在先，宣傳在先，說服教育在先，雷聲大，雨點(diǎn)小，重在教育轉(zhuǎn)化，優(yōu)者獎(jiǎng)，錯(cuò)必糾，公正嚴(yán)明，不偏袒，不放縱。

總之，班主任之職，不僅是一種職務(wù)，還是一項(xiàng)藝術(shù)，主要方式上"說"，"說"不僅需要敏銳的洞察力，能言善辯的震撼力，以理服人，以情動(dòng)人，這期間如果沒有"愛"的滲透，是無法達(dá)到效果好，另外"行"也要成為表率，用雄辯的說教，加上模范的行為感召，配上以敏銳的洞察力，嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理，以驚人的耐性，頑強(qiáng)的意志，不斷提高自己的教育管理水平和工作效率，把自己塑造成一個(gè)真正的孩子王。學(xué)生無話不說的知己，強(qiáng)有力的保護(hù)人，授業(yè)解惑的師長(zhǎng)，心目中的嚴(yán)父慈母，我們就能創(chuàng)造出一個(gè)值得人們稱贊的大"活人"來。