杜俊超

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0120-01

"興趣"是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是取得良好教學(xué)效果的重要保障。兩千多年前，孔子就提出"知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者"。陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為"學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不分"。 在新課程背景下的今天，如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真探討的問(wèn)題。下面就自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)激趣的手段談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.提高教學(xué)技能，樹(shù)立教師威信，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課

古人云："親其師，信其道。"作為一名語(yǔ)文教師，除了具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心之外，還應(yīng)具有過(guò)硬的教學(xué)技能。如果教師課堂教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，理趣盎然，課堂就會(huì)具有神使鬼差般的誘發(fā)力！學(xué)生就會(huì)很樂(lè)意聽(tīng)你講課，因?yàn)槁?tīng)這樣的教師講課簡(jiǎn)直就是一種享受。美的語(yǔ)言、工整飄逸的板書、大方得體的教學(xué)姿態(tài)，不僅能給人美的陶冶，而且會(huì)賦予枯燥無(wú)味的知識(shí)以充盈的活力和飛揚(yáng)的神采！因?yàn)樵瓉?lái)黑白相間的、枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字被教師神化了，變得生動(dòng)了、形象了、具體了。普希金說(shuō)過(guò)："用語(yǔ)言把人們的心靈點(diǎn)亮。"好的教學(xué)語(yǔ)言，不但能起到傳遞知識(shí)信息的作用，而且還具有把學(xué)生的心靈"點(diǎn)亮"的藝術(shù)魅力。學(xué)生只要能夠被教師深厚的教學(xué)技能所折服，高尚的品德所陶冶，他就會(huì)熱愛(ài)教師所教的學(xué)科，從而對(duì)語(yǔ)文就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，開(kāi)課抓住學(xué)生的心

俗話說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半。"語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)對(duì)于教師和學(xué)生都非常重要。魏書生老師說(shuō)過(guò)："好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。"為此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)也應(yīng)該是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的內(nèi)容，是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。

2.1故事導(dǎo)入。故事能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官的積極參與，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到事半功倍的效果。故事導(dǎo)入可以把學(xué)生的思維引入深處，能更進(jìn)一步地吸引學(xué)生進(jìn)入角色，學(xué)生馬上會(huì)提起精神來(lái)，這效果比說(shuō)教更有效果。如學(xué)《三打白骨精》這課中，教師可以講一講有關(guān)孫悟空的故事，去掉學(xué)生以往那種枯燥、乏味的感覺(jué)。這樣可以吸引學(xué)生更好的進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.2圖片導(dǎo)入。圖片是學(xué)生比較愛(ài)看的，能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，突出要學(xué)內(nèi)容。圖片可以引人入勝，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中。如《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課中，可以讓學(xué)生看看有關(guān)海洋的圖片，從中引導(dǎo)海洋的有關(guān)知識(shí)。一來(lái)激發(fā)學(xué)生看的興趣，二來(lái)通過(guò)對(duì)比直觀表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

2.3畫畫導(dǎo)入。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動(dòng)，以興趣為主。若是以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能為前提，把美術(shù)圖畫運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，知識(shí)通過(guò)圖畫能做到要求適度，易于被學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步產(chǎn)生濃厚的興趣。如在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中可以通過(guò)畫簡(jiǎn)筆畫圖來(lái)表達(dá)生字的意思，然后再引出生字，這樣也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.輕松愉快的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以事半功倍，因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)情境中放開(kāi)心靈，發(fā)揮主動(dòng)性，勇于探索，敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。實(shí)踐證明，在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能夠以輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去記憶，理解能力會(huì)大幅度提高，印象深刻，不易忘記所學(xué)知識(shí)。

情境的設(shè)置要以學(xué)生為主，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式出現(xiàn)。如，針對(duì)小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、玩游戲等特點(diǎn)，可以有意識(shí)、有目的地把課堂內(nèi)容代入到輕松的小故事、益智的小游戲中去，使學(xué)生在這趣味的學(xué)習(xí)情境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生不但不會(huì)感覺(jué)到厭煩，而且還會(huì)對(duì)下一次上課充滿期待。這樣就大大地鞏固了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生求知欲。

5.趣味性作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課后練習(xí)是必需的，它是銜接新舊知識(shí)的紐帶，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，也是檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度的一個(gè)重要評(píng)價(jià)。因此，在作業(yè)的設(shè)置上，教師要下一番工夫，一定要使其既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，充滿趣味性的作業(yè)是必不可少的。

作趣味性的作業(yè)設(shè)置要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，操作性強(qiáng)，形式多樣，可寫、可讀、可玩，總之，要使學(xué)生既能把所學(xué)知識(shí)融入到作業(yè)中，在不知不覺(jué)中鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)了技能，又有相當(dāng)?shù)耐卣剐?、趣味性，使學(xué)生拓展視野，為學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)，提高興趣。

6.多樣課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

除了課堂教學(xué)，各種各樣的趣味課外活動(dòng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力、交流思想必不可少的一環(huán)，通過(guò)有趣有益的課外活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與，提高學(xué)生興趣，并能使學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)。如，讓學(xué)生找生活中的錯(cuò)別字，比如，報(bào)紙、板報(bào)、雜志等，然后讓學(xué)生扮演文字小衛(wèi)士，去發(fā)現(xiàn)、糾正這類用錯(cuò)字現(xiàn)象。這樣的活動(dòng)不僅使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的知識(shí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力、思維能力，在查錯(cuò)中，還培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、自主動(dòng)手查閱資料的能力。再如，學(xué)習(xí)了一些寫景課文后，可以讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，讓學(xué)生去向家長(zhǎng)、朋友介紹這些課文中的美麗景色。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、故事表演，義務(wù)勞動(dòng)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以使學(xué)生更有興趣投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文，會(huì)使學(xué)生重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿興趣。

一名情操高尚、知識(shí)淵博的教師能夠較好地運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。要不斷加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)，使自己富有感染力，才能給學(xué)生傳授更多的知識(shí)。使學(xué)生在無(wú)意中接受教師的影響，包括情感的傾向和興趣愛(ài)好，最終達(dá)到讓學(xué)生"親其師，信其道"的目的。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中，教師正是擺了自己的位置，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全員參與，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、討論來(lái)自主，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，一定能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。