楊加勇?姜石劍?代佳

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們的性觀念及性道德發(fā)生了深刻變化。大學(xué)生作為接受西方文化最多、最快的群體，其戀愛(ài)道德觀念、性觀念也呈現(xiàn)出明顯的特點(diǎn)。本文主要分析當(dāng)前輔導(dǎo)員工作如何積極引導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的性觀念及性行為現(xiàn)狀，深入分析了導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的根源以及提出相關(guān)針對(duì)性的建議。此外，還闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化中和中醫(yī)學(xué)說(shuō)里關(guān)于性觀念及性行為方面的理論，借此來(lái)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念，正確地看待性行為，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；性觀念；性行為

大學(xué)生作為接受我國(guó)傳統(tǒng)性文化和西方性文化交織影響的群體，其性觀念的發(fā)展受到前所未有的沖擊，使許多大學(xué)生來(lái)不及做好充分的心理和社會(huì)準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)性，大學(xué)生們滿懷期待卻又無(wú)所適從，各種各樣關(guān)于性的問(wèn)題也就應(yīng)運(yùn)而生。目前，我國(guó)的在校大學(xué)生的年齡絕大多數(shù)在18-23 歲之間，這一階段，大學(xué)生的性生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但是性心理的發(fā)展尚未到達(dá)成熟，這兩者的矛盾常常使大學(xué)生不能正確地去評(píng)價(jià)社會(huì)和同學(xué)，以及自身的種種性現(xiàn)象和性行為，不能很好地適應(yīng)和主動(dòng)調(diào)節(jié)由于性成熟所帶來(lái)的一系列生理、心理上的變化，保持身心的和諧統(tǒng)一。本文相關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)發(fā)放調(diào)查表1000份。

一、 當(dāng)代大學(xué)生性觀念及性行為

大多性觀念研究呈現(xiàn)出這樣一種發(fā)展趨勢(shì)：1.群體表現(xiàn)出性觀念與性行為不一致、從眾、群體內(nèi)子群體存在差異的特點(diǎn)。不同戀愛(ài)次數(shù)學(xué)生間差異極其顯著，受傳統(tǒng)文化影響程度不同的大學(xué)生差異極其顯著，受傳統(tǒng)文化影響較少的大學(xué)生其性觀念更為開(kāi)放。2.戀愛(ài)觀在戀愛(ài)傾向上，絕大多數(shù)90 后大學(xué)生認(rèn)同大學(xué)期間談戀愛(ài)。在戀愛(ài)動(dòng)機(jī)上，大多數(shù)大學(xué)生戀愛(ài)是為了體驗(yàn)美好而純粹的愛(ài)情。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的性別差異顯著。在戀愛(ài)后果上，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生希望將來(lái)能與戀愛(ài)對(duì)象在一起，在戀愛(ài)后果的選擇上，民族差異顯著。3.大學(xué)生大多數(shù)持性愛(ài)結(jié)合的性愛(ài)觀念，不同大學(xué)生間僅在對(duì)性與愛(ài)發(fā)生順序上，存在較明顯的戀愛(ài)次數(shù)差異。對(duì)性本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生最為認(rèn)同的性本質(zhì)觀是性的本能論觀點(diǎn)，其次是性情愛(ài)論，而對(duì)性的自我實(shí)現(xiàn)論認(rèn)同水平相對(duì)較低。4.大學(xué)生對(duì)婚前性行為的發(fā)生容許度普遍較高，女生大都沒(méi)有“處男情結(jié)”而男生依然有一定程度的“處女情結(jié)”，但寬容度漸高。異性戀對(duì)戀人過(guò)往性經(jīng)歷的觀念，存在一個(gè)隨個(gè)體性心理逐漸成熟而容許度逐漸變大的縱向變遷過(guò)程。5.對(duì)于同性戀、一夜情、出軌、援交等群體或行為存在顯著性的差異。

二、大學(xué)生性觀念的現(xiàn)狀

通過(guò)發(fā)放樣表1000份得出相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

1.對(duì)同性間性行為的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：可以接受同性戀現(xiàn)象的人數(shù)為121人，占總?cè)藬?shù)比例為12.1%，其中不會(huì)與同性相戀的人數(shù)為330人占總?cè)藬?shù)比例為63.3%；不能接受同性戀的現(xiàn)象有171 人，占總?cè)藬?shù)比例為32.9%。其中農(nóng)村與城市，男女以及年級(jí)在這一觀點(diǎn)上都無(wú)顯著差異。這表明了大學(xué)生在性取向上的觀念上已經(jīng)達(dá)到很開(kāi)放的狀態(tài)，但不失傳統(tǒng)的總體傾向。

2.對(duì)婚前性行為的看法。隨著越來(lái)越多的大學(xué)生選擇和情侶在校外同居，調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)婚前發(fā)生性行為表現(xiàn)為寬容的態(tài)度。僅有25%的大學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)婚前的性行為。其余75%的大學(xué)生均考慮過(guò)此問(wèn)題，考慮過(guò)此問(wèn)題的人中，67.7%的人認(rèn)為如果戀愛(ài)雙方達(dá)成一致意見(jiàn)，婚前性行為發(fā)生無(wú)可厚非；僅有22.3%的人表示絕對(duì)不會(huì)發(fā)生婚前行為。造成婚前性行為開(kāi)放的主要幾個(gè)公認(rèn)的因素有：社會(huì)整體的開(kāi)放，西方文化的沖擊以及責(zé)任感的缺失、對(duì)于性和愛(ài)，性行為已經(jīng)較深地進(jìn)入到現(xiàn)代大學(xué)生戀愛(ài)中去，性道德教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。

3.對(duì)于戀愛(ài)對(duì)象性經(jīng)歷的態(tài)度。不論是男生還是女生，處女（男）情結(jié)已經(jīng)變得很淡薄。在302 位女生中，有159 位女生，占總女生數(shù)量的52.6%，表示可以勉強(qiáng)接受男友不是處男；有27.5%的女生，表明可以完全接受男友不是處男。在218 位男生中，有109 位男生，占總男生數(shù)量的50%，表示可以勉強(qiáng)接受女友不是處女；18.8%表示完全可以接受女友不是處女。傳統(tǒng)中國(guó)男人對(duì)處女情結(jié)是非?？粗氐?，因?yàn)椤疤帯钡囊饬x不單指身體，還有道德。從現(xiàn)代大學(xué)生的處女（男）情結(jié)的淡薄，可以看出，這是整個(gè)社會(huì)性觀念的開(kāi)放。

三、輔導(dǎo)員在積極引導(dǎo)樹(shù)立良好性觀念的應(yīng)做的工作

1.輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重校園道德環(huán)境氛圍建設(shè)，修身律己。目前高校對(duì)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的性教育，極少有高校開(kāi)設(shè)性教育課程，學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地，要積極開(kāi)發(fā)優(yōu)秀民族道德教育資源，以傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的性觀念，不斷充實(shí)富有時(shí)代特色的道德教育內(nèi)容。充分發(fā)揮標(biāo)語(yǔ)、宣傳板、校園廣播、閉路電視及校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用，積極開(kāi)設(shè)選修課，舉辦講座，以及性教育展覽等相關(guān)活動(dòng)。堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范。學(xué)校應(yīng)幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和幸福觀，端正自己的行為規(guī)范，增強(qiáng)抵御性誘惑的能力。

2.輔導(dǎo)員需不定期檢查學(xué)生宿舍，倡導(dǎo)健康、和諧的宿舍文化，為正確性觀念的傳播以及預(yù)防不當(dāng)性行為的發(fā)生提供有利條件。宿舍文化可以從顯性的宿舍物品擺放和裝飾到隱性的宿舍人際氛圍等很多方面體現(xiàn)出來(lái)，尤其是“臥談會(huì)”這一形式可作為其典型的代表。進(jìn)入大學(xué)校園以后，許多新生都是在入夜后宿舍內(nèi)“無(wú)所不包”的“臥談會(huì)”中獲得了最基礎(chǔ)的性啟蒙，又是在與同齡人的交流中解答了自己的性疑惑的。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)椤芭P談會(huì)”于黑暗中進(jìn)行的特殊交流形式使大學(xué)生的精神更加放松，彼此間的戒備心理降低。一般情況下，“臥談會(huì)”次數(shù)頻繁的宿舍，成員間的關(guān)系相對(duì)于“臥談會(huì)”次數(shù)較少的宿舍更融洽。因此，基于同輩群體對(duì)青少年道德社會(huì)化影響的心理機(jī)制，通過(guò)倡導(dǎo)健康、和諧的宿舍文化理念，培養(yǎng)思想覺(jué)悟高、作風(fēng)正派、性生理知識(shí)較為全面的黨員大學(xué)生作為“臥談會(huì)”的積極發(fā)起者和參與者，便能夠“潛移默化”地引導(dǎo)其他個(gè)體，逐步以積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念對(duì)待自己和他人的性需求。

3.輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生性健康教育需要從建立社會(huì)、學(xué)校到家庭整體的性教育網(wǎng)絡(luò)在加強(qiáng)社會(huì)倫理道德教育、社會(huì)媒體監(jiān)管和家庭疏導(dǎo)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，針對(duì)青少年不同年齡段的心理生理特征有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展性生理、性心理、性道德倫理、性價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，幫助青少年樹(shù)立正確的性觀念，增強(qiáng)青少年道德責(zé)任感和人格修養(yǎng)。

4.輔導(dǎo)員要開(kāi)展班干部和黨員學(xué)生思想政治教育。以班干部和黨員為契入點(diǎn)，從寢室小團(tuán)體入手，促使學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念和價(jià)值觀。

總之，大學(xué)輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生良好性觀念的樹(shù)立起著積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)良好的溝通、規(guī)勸，才能將學(xué)生的精力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，構(gòu)建良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

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