郭凱龍 牛娜娜(太原科技大學(xué)晉城校區(qū) 山西晉城 048000)

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我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究

郭凱龍 牛娜娜
(太原科技大學(xué)晉城校區(qū) 山西晉城 048000)

摘 要:毽球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,如今毽球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)和國(guó)際方面的發(fā)展都取得了顯著的成績(jī),關(guān)于毽球運(yùn)動(dòng)的研究也隨之增多,該研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)研究進(jìn)行分析,了解目前我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)研究已有很大地進(jìn)步,理論研究隨著毽球運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展水平也有了很大地提高,但是高質(zhì)量的研究所占比例還是比較少,大多技術(shù)研究還是停留在原理表層,研究并沒(méi)有跟上毽球運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展,還需要研究者去深入的關(guān)注。

毽球運(yùn)動(dòng)有很長(zhǎng)的歷史發(fā)展背景,由于它便于普及,同時(shí)有一定的激烈性,因此,毽球得到了很好地發(fā)展,逐漸從一個(gè)大眾比較喜歡的項(xiàng)目最終走向了世界競(jìng)技的舞臺(tái)。目前,毽球已經(jīng)走向國(guó)際視野,世界級(jí)比賽也逐漸增多,這樣,為各個(gè)國(guó)家提供了一個(gè)平臺(tái)互相交流與學(xué)習(xí)。目前,能代表世界水平有越南隊(duì)和中國(guó)隊(duì),同時(shí),毽球在其他國(guó)家也得到很好的發(fā)展,各個(gè)國(guó)家之間毽球的技術(shù)水平逐漸一致,但是每個(gè)國(guó)家又有不同的特點(diǎn),這樣形成了毽球運(yùn)動(dòng)百花齊放的事態(tài)。

1 毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r

毽球是我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,毽球運(yùn)動(dòng)以中國(guó)古老的“踢毽子”游戲?yàn)榛A(chǔ),在自身的發(fā)展中融合了現(xiàn)代競(jìng)技體育元素,從而衍生出來(lái)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),匯集了羽毛球的場(chǎng)地、排球的規(guī)則特征、足球的腳法特征、踢毽子的基本技巧等多種元素,以其熟練、準(zhǔn)確、細(xì)膩的技巧性技術(shù)特點(diǎn),快速多變、激烈反復(fù)的對(duì)抗性戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)廣受歡迎,且得以迅速發(fā)展。

毽球最早被稱(chēng)作為“網(wǎng)鍵”,起源于廣州,解放后才正式更名為“毽球”,在我國(guó)已有幾十年的發(fā)展,1928年12月,上海市在舉辦“中華國(guó)貨展覽會(huì)”時(shí),第一次舉行了毽球比賽,推動(dòng)了該項(xiàng)目的發(fā)展,此后全國(guó)陸續(xù)舉辦毽球比賽;1933年3月,南京市舉行了第一次全國(guó)性的毽球比賽,涌現(xiàn)出了大批的毽球高手;同年10月,毽球出現(xiàn)在全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上,第一次在綜合性比賽中亮相;1956年,我國(guó)舉辦了第一次的正式毽球比賽,并制定了簡(jiǎn)單的規(guī)則,標(biāo)志著毽球的競(jìng)賽體系開(kāi)始;1984年《毽球競(jìng)賽規(guī)則》出版,這是我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)規(guī)范的重要轉(zhuǎn)折,也是我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)史上的一個(gè)里程碑,同時(shí),毽球被正式列入國(guó)家體委的體育比賽項(xiàng)目;1985年4月原國(guó)家體委在蘇州舉行了全國(guó)第一屆毽球錦標(biāo)賽;1987年9月,在北京成立了“中國(guó)毽球協(xié)會(huì)”。

近10年來(lái),隨著我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)不斷地發(fā)展,相關(guān)的毽球科研水平也在不斷地提升,以“毽球”關(guān)鍵詞,在中國(guó)知網(wǎng)上共檢索298多篇文章,毽球研究的科研范圍比較廣泛(如圖1),主要有毽球的功能與健身、課程與教學(xué)、比賽與規(guī)現(xiàn)狀和發(fā)展還有毽球比賽中技戰(zhàn)術(shù)的研究等。

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析可知課程與教學(xué)相關(guān)論文占得比重還是比較大的,這說(shuō)明科研工作者多來(lái)自與學(xué)校的教師,隨著毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,毽球運(yùn)動(dòng)引入課堂已顯而易見(jiàn)了,所占比例是25.1%;同時(shí)關(guān)于毽球比賽方面的研究也是比較多的,這與國(guó)內(nèi)外大型比賽不斷地增多有莫大的關(guān)系,占15.5%;同時(shí)毽球技戰(zhàn)術(shù)的研究也是研究者比較關(guān)注的焦點(diǎn),占18.1%;發(fā)展仍然是一個(gè)永恒的主題,對(duì)現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行分析,可以探究未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),關(guān)于毽球現(xiàn)狀與發(fā)展的文章占20.7%;毽球的健身與功能占12.3%;其他占8.3%。近10年關(guān)于毽球運(yùn)動(dòng)的研究不斷地上升,研究方向也不斷地?cái)U(kuò)大,但是我們發(fā)現(xiàn),科研水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與毽球競(jìng)技水平的發(fā)展,科研者在核心期刊上發(fā)表的文章還是比較少的,這說(shuō)明論文的研究質(zhì)量與深度還需要提升。

圖1 毽球科研論文研究方向

2 毽球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)分類(lèi)及表現(xiàn)

毽球技術(shù)是指運(yùn)動(dòng)員在比賽規(guī)則允許的條件下,采用的各種合理的擊球動(dòng)作和配合動(dòng)作的總稱(chēng)。郭鴻(2002)在“毽球運(yùn)動(dòng)技術(shù)研究”中指出,毽球技術(shù)難度與形成的三個(gè)階段是泛化階段、分化階段和動(dòng)力定型;首先要建立正確的動(dòng)作概念；其次是加快形成牢固的動(dòng)力定型;最后加快毽球技術(shù)的鞏固與運(yùn)用自如。葉建光(1998)在“淺析毽球運(yùn)動(dòng)的基本特征”中對(duì)毽球技術(shù)進(jìn)行了總結(jié),包括準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、踢傳球、進(jìn)攻和防守4個(gè)部分。郭賢成(2012)將毽球技術(shù)分為有球技術(shù)和無(wú)球技術(shù)兩類(lèi),無(wú)球技術(shù)主要體現(xiàn)在配合與得分上,主要包括準(zhǔn)備和移動(dòng)技術(shù),有球技術(shù)主要體現(xiàn)在比賽的各個(gè)環(huán)節(jié),包括發(fā)球、起球、攻球、攔網(wǎng)等技術(shù)。具體表現(xiàn)為準(zhǔn)備姿勢(shì)包括高、低準(zhǔn)備姿勢(shì);移動(dòng)技術(shù)包括跨步、并步、交叉步移動(dòng)、滑步、后撤步移動(dòng)、轉(zhuǎn)身上步移動(dòng)和組合步等;發(fā)球技術(shù)包括高位正腳背發(fā)球、高位腳內(nèi)側(cè)發(fā)球、腳外側(cè)發(fā)球、高位腳底發(fā)球、低位正腳背發(fā)球、低位腳內(nèi)側(cè)發(fā)球和低位腳外側(cè)發(fā)球;起球技術(shù)包括正腳背起球、腳內(nèi)側(cè)起球、腳外側(cè)起球;攻球技術(shù)包括外擺倒勾球、踏攻球和里合內(nèi)勾攻球;攔網(wǎng)技術(shù)包括下壓攔網(wǎng)、后仰攔網(wǎng);復(fù)合技術(shù)包括觸起球復(fù)合、起攻球復(fù)合和攔起球等。

研究者還對(duì)多個(gè)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析,楊林(2011)總結(jié)出了關(guān)于提高毽球發(fā)球準(zhǔn)確性的三種方法:首先，目標(biāo)靶心練習(xí)法,發(fā)球隊(duì)員距離靶心5～6m,用不同的發(fā)球方法練習(xí)發(fā)球,提高發(fā)球的準(zhǔn)確性;其次,九宮格練習(xí)法,將對(duì)方區(qū)域劃分為1～9區(qū),確定目標(biāo)區(qū)域后,將球發(fā)到目標(biāo)區(qū)域;最后,弧線(xiàn)球練習(xí)法,將球網(wǎng)上的標(biāo)志桿用彩色的繩子連在一起,并置于距離球網(wǎng)上沿1 m左右的位置,將這條彩色的繩子分成三等份,發(fā)球員將球發(fā)出,飛行路線(xiàn)從3個(gè)區(qū)域穿過(guò),在練習(xí)中,彩色的繩子距離球網(wǎng)上沿的高度可以自由設(shè)置,直到達(dá)到最理想的效果。

倒勾球在毽球比賽中是非常重要也是最主要的得分手段,也是最有效得分的進(jìn)攻方式之一,因此,倒勾球練習(xí)的難度也是極大的。毛亞杰(2004)詳細(xì)分析了倒勾球技術(shù)訓(xùn)練的原則、步驟、方法以及注意事項(xiàng)。對(duì)于倒勾球的練習(xí),他指出依次需要加強(qiáng)的是球性練習(xí)、在網(wǎng)上進(jìn)行練習(xí)、攔網(wǎng)過(guò)程中練習(xí)、防反練習(xí);練習(xí)的方法可以單人練習(xí)、雙人聯(lián)系和三人練習(xí);需要注意的問(wèn)題是首先熟悉倒勾球的基本技術(shù),其次就是與專(zhuān)項(xiàng)身體訓(xùn)練聯(lián)系緊密,最后還要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。在比賽中如何運(yùn)用倒勾球也是研究比較重視的一個(gè)課題,李洋(2014)分別分析倒勾球在進(jìn)攻、三人配合和比賽中的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用,在進(jìn)攻中,倒勾球?qū)τ谝幻麅?yōu)秀的主攻手,必須具備柔韌性、身體素質(zhì)和球性三個(gè)方面;同時(shí)還指出倒勾球在比賽中存在的問(wèn)題,消耗體力快是最大的問(wèn)題,因此,在訓(xùn)練中應(yīng)該加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是很關(guān)鍵的。

郭賢成(2010)分析了正腳背傳球技術(shù),指出正腳背傳球技術(shù)的細(xì)節(jié)主要是判斷選位、上步支撐、擺動(dòng)、擊球和隨前動(dòng)作;同年,其還分析毽球運(yùn)動(dòng)中的攔網(wǎng)技術(shù),主要包括準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳、空中動(dòng)作和落地5個(gè)部分;攔網(wǎng)技術(shù)是衡量運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍水平的重要標(biāo)志、對(duì)于戰(zhàn)術(shù)體系的影響不可忽視、心理訓(xùn)練是攔網(wǎng)技術(shù)訓(xùn)練的重要組成部分;想要提高攔網(wǎng)技術(shù)就必須加強(qiáng)其基本功訓(xùn)練,要培養(yǎng)攔網(wǎng)意識(shí)、加強(qiáng)攔網(wǎng)步伐訓(xùn)練和起跳訓(xùn)練;攔網(wǎng)技術(shù)從單項(xiàng)運(yùn)用到團(tuán)體所占的比例越來(lái)越大。

針對(duì)比賽中的踏球技術(shù)的運(yùn)用,王竹林(2007)指出踏球技術(shù)作為毽球比賽的一項(xiàng)進(jìn)攻技術(shù),具有攻擊力強(qiáng)、球速較快的特點(diǎn),踏球的時(shí)機(jī)不易過(guò)早或過(guò)晚、踏球的力度要猛、踏球應(yīng)注意改變角度、擺動(dòng)腿越高越好、擺動(dòng)腿擺動(dòng)應(yīng)快。郭林翠(2008)進(jìn)行了詳細(xì)的分析,踏球作為一種進(jìn)攻手段,與倒勾球都是主要的得分技術(shù),而且適合于各種毽球比賽中,比較容易掌握,進(jìn)攻時(shí),進(jìn)攻者的側(cè)面,正面對(duì)準(zhǔn)對(duì)方,根據(jù)比賽的推進(jìn),可以壓踏前場(chǎng)又可以推踏后場(chǎng)等,和倒勾球相比就是進(jìn)攻視野比較開(kāi)闊,目的性強(qiáng)、球速比較快并且變化多。

3 結(jié)語(yǔ)

毽球雖然不如傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如足球、籃球等發(fā)展的快,但是近些年毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還是比較迅速,無(wú)論在中國(guó)還是其他國(guó)家,都已經(jīng)開(kāi)始重視毽球這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。通過(guò)分析文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),盡管關(guān)于毽球運(yùn)動(dòng)已不斷地增多,理論研究隨著毽球運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展水平也有了很大地提高,但是高質(zhì)量的研究比較少,大多停留在原理表層,研究并沒(méi)有跟上毽球運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展,還需要研究者去深入的關(guān)注。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.146

中圖分類(lèi)號(hào):G849.9

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文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0146-02