徐斌

摘 要 隨著時代快速發(fā)展，教育理念也發(fā)生了改變，課堂教學(xué)也慢慢發(fā)生改變，現(xiàn)在教育方式不再那么單一，合作學(xué)習(xí)也在教育理念中備受重視，因此在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、活躍性，通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確分工合作和互相學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 合作學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）指的是學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生為集體的利益和個人的利益共同工作，在完成共同目標(biāo)的過程中實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中合作學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)策略，通過3-6個能力各異的學(xué)生構(gòu)成一個小組，以合作和互助的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，共同完成本組學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么在提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的前提，提高整體成績，獲取小組獎勵。合作學(xué)習(xí)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性和合作性。另外合作學(xué)習(xí)還有五個特點：實踐活動性、親歷參與性、教師指導(dǎo)性、形式開放性、方法綜合性。學(xué)生所認(rèn)知的世界（客體）和認(rèn)知的方式方法，是多樣的，是互通的，對于學(xué)生來講也是好奇的，所以，教師教學(xué)必須克服機(jī)械單一的教學(xué)形式，主動積極使用多種教學(xué)形式， 來提高合作學(xué)習(xí)的重要方法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。本論文將探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要地位。

1如何開展合作學(xué)習(xí)

作為一種面向每一位學(xué)生的主動性、探索性的學(xué)習(xí)活動，合作學(xué)習(xí)的初始階段，重在激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的興趣和領(lǐng)會規(guī)則，如新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書蘇教版第二冊“有趣的拼搭”目的是讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)情感，因此在課堂教學(xué)中要落實讓學(xué)生在小組活動中相互合作?！皾L一滾”，要學(xué)生自己做，“堆一堆”要比較哪個容易、哪個難，“摸一摸”向同伴介紹是怎樣摸對的，“搭一搭”讓學(xué)生合作搭，搭出各種各樣自己想象的美麗圖案。隨著“合作學(xué)習(xí)”的全面鋪開，引導(dǎo)學(xué)生要注重與學(xué)科知識結(jié)合的相關(guān)度，培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的知識點“舉一反三”，并拓寬深化地去聯(lián)系、研究。

2如何選取合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，如蘇教版的一些實踐活動，各種平面、立體幾何圖形的周長、面積、體積等計算公式的推導(dǎo)和方法，簡單的統(tǒng)計和統(tǒng)計圖等內(nèi)容，教師必須精挑細(xì)選來作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的機(jī)會。例如給定一張統(tǒng)計圖片，讓學(xué)生們走向社會查閱信息，設(shè)計問卷調(diào)查來整理數(shù)據(jù)和讀懂?dāng)?shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共同點和差異性，提高數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用化和解決實際應(yīng)用問題，感受身邊無處沒有數(shù)學(xué)，打破數(shù)學(xué)無用論的說法，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的合作輔助精神。

3教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不是意味教師下崗，而是意味教師下講臺，走向?qū)W生，隱形的幫助學(xué)生，必須在教學(xué)過程中和學(xué)生進(jìn)行互幫、并把握好教育和培養(yǎng)能力的重要關(guān)系，特別培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)梯形面積計算公式這一節(jié)課中，教師可以通過學(xué)生小組討論，大膽猜測，圖形平移、圖形旋轉(zhuǎn)和圖形對折等方法進(jìn)行猜想。那么通過合作學(xué)習(xí)中的動手、動腦等活動可以得到多種計算公式：

公式1：梯形面積=（上底+下底）€贅還？

公式2：梯形面積=（上底+下底）€祝ǜ還？）

公式3： 梯形面積=（上底+下底）€？€贅？

最后發(fā)現(xiàn)三個公式是一樣的，最后通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三種答案都是正確的，但是還是覺得第一種更好看也是課本上正好選用的公式作為書本公式，也是因為第一種文字連在一起最后除以2美觀，第二種后邊的括號是多余的，第三種中間除以2，總覺得不順。最后教師總結(jié)說出：“多種途徑的推導(dǎo)都得出了梯形面積計算公式，且都正確，其實同學(xué)們?nèi)鐚?、3式利用所學(xué)知識進(jìn)行變換的話，都可轉(zhuǎn)化為第一式的…… ”。教師在“合作學(xué)習(xí)”中的放手是膽識問題。有扶、有放，放扶結(jié)合，讓學(xué)生在猜、剪、拼、想、議等多種形式的學(xué)習(xí)中探索、發(fā)展，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者，參與者，合作者。

4合作學(xué)習(xí)需要注意以下幾點

小組活動重視形式，課堂紀(jì)律有時處于無序狀態(tài)，學(xué)生間缺乏實質(zhì)性的合作，學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生間合作不夠主動，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以合作學(xué)習(xí)務(wù)必要把握這幾點：

4.1收集材料

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般具有一定難度，有時需要收集一些資料。提前讓學(xué)生學(xué)會使用什么工具，通過什么途徑，收集什么資料等技能，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。讓這堂課做的不慌不亂，一切在掌控之中。

4.2表達(dá)清楚

合作學(xué)習(xí)需要每個合作者清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師在教學(xué)中要有意識地提供機(jī)會讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。

4.3充分討論

討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。不輕易放棄一個方案或想法，不迷信權(quán)威。教師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會討論問題的步驟和方法。

4.4認(rèn)真傾聽

傾聽教師的提問，同學(xué)的發(fā)言；要傾聽操作要點，也要傾聽小組分工要求；要傾聽表揚之詞，也要聽得進(jìn)批評之言，從而提高合作學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師必須把握好自己的角色，積極挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，另外根據(jù)合作學(xué)習(xí)的特點也可以提高學(xué)生的人際交往和勇敢發(fā)言表達(dá)自己觀點的能力，因此可以早早地培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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