潘瓊

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對高素質(zhì)的人才需求越來越大。產(chǎn)學(xué)合作長久以來是我國職業(yè)教育的主要方式，但是以目前的情形看，高職教育產(chǎn)學(xué)合作的成效并不是十分理想。本文探討了如何建立高職教育產(chǎn)學(xué)合作長效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職教育 產(chǎn)學(xué)合作 長效機(jī)制

高職教育是我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要途徑，但是我國的高職教育發(fā)展時(shí)間比較短，畢業(yè)生素質(zhì)逐年下降，就業(yè)困難。產(chǎn)學(xué)合作作為一種比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，在某些程度上解決了目前的困難，有效提高了教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。另外，通過產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)出來的學(xué)生對社會的適應(yīng)能力也逐漸加強(qiáng)。文章主要對高職教育產(chǎn)學(xué)合作存在的不足之處進(jìn)行分析，并提出了解決辦法。

一、高職教育產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

高職教育進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的主要目的是為了讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)的過程，逐步完成從學(xué)校到企業(yè)的過渡，逐漸讓更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中了解自己所學(xué)專業(yè)在社會中的發(fā)展前景。然而當(dāng)前很多高職院校重理論輕實(shí)踐的情況很普遍，只注重對學(xué)生傳授理論知識，忽略了學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，偏離了教學(xué)目標(biāo)，以致培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足社會的需要。

（二）產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展條件不完備

產(chǎn)學(xué)合作就是學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校期間專門學(xué)習(xí)一種技術(shù)，然后畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)或工作。但是企業(yè)卻很少參與定向培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間也得不到企業(yè)的引導(dǎo)，長此以往，學(xué)校很難培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)學(xué)生，而企業(yè)也無法得到所需的人才。另外，高職院校對產(chǎn)學(xué)合作投入人力、物力、財(cái)力有限，不能為產(chǎn)學(xué)合作創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，也就不能有效地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）產(chǎn)學(xué)合作模式?jīng)]有更加深入

目前的產(chǎn)學(xué)合作模式還只是停留在表面的合作。在產(chǎn)學(xué)合作的教育模式中，企業(yè)的作用只是為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)習(xí)的地點(diǎn)而已，對學(xué)生整個(gè)的教育、學(xué)習(xí)的過程并沒有過多地參與。企業(yè)在合作中只是單純地招收工作人員，為節(jié)約成本，獲取最大利益，對學(xué)生的培訓(xùn)投入不夠。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求越來越多，需要與高職院校更多地開展產(chǎn)學(xué)合作，而企業(yè)的消極態(tài)度給產(chǎn)學(xué)合作的深入帶來了一定的不利影響。

二、高職院校產(chǎn)學(xué)合作模式改革策略

（一）發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，創(chuàng)造良好的合作環(huán)境

高職院校是我國培養(yǎng)技能型人才的主要場所，但是現(xiàn)在社會對高職院校持有偏見，使得學(xué)校在招生方面有所限制。因此，政府需要將社會對高職院校的偏見進(jìn)行糾正，讓社會人士能夠正確地認(rèn)識高職院校[1]。政府可以對高職院校的教育目標(biāo)進(jìn)行宣傳，讓人們了解高職教育在就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用；并通過相關(guān)的政策支持，調(diào)動(dòng)校企雙方開展產(chǎn)學(xué)合作的積極性，從而促進(jìn)校企雙方的共贏。

（二）重視企業(yè)在產(chǎn)學(xué)合作中的作用

企業(yè)作為高職教育產(chǎn)學(xué)合作的合作者，是產(chǎn)學(xué)教育模式的重要基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地是企業(yè)和學(xué)校開展合作的主要載體。在合作的過程中，要腳踏實(shí)地，不能形式化，要充分利用學(xué)校和企業(yè)的有限資源和技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中給予指導(dǎo)和評價(jià)。企業(yè)為學(xué)校提供更好的發(fā)展條件，使學(xué)生和教師更好地發(fā)展自己，提高自身的能力[2]。

（三）高職院校為產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展提供便利條件

高職院校開展產(chǎn)學(xué)合作的主要目的是為了培養(yǎng)更加專業(yè)、更具有技術(shù)的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要以社會需要為基礎(chǔ)，對自己的發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，使自己能夠跟上社會發(fā)展的步伐。學(xué)校在產(chǎn)學(xué)合作中要及時(shí)與企業(yè)進(jìn)行溝通，了解企業(yè)對于人才的要求，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育[3]。企業(yè)要派遣專門人員對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)崗位所涉及的各種不同的知識內(nèi)容，以及企業(yè)的發(fā)展方向及目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定自身的學(xué)習(xí)方向，教學(xué)與實(shí)際情況相結(jié)合，以保證產(chǎn)學(xué)合作的有效發(fā)展。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)社會所需要的人才。高職院校在專業(yè)的設(shè)置上首先要以市場需要為基礎(chǔ)，充分考慮社會對于人才的需求。學(xué)校要經(jīng)常與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，掌握企業(yè)對于人才的需求，然后根據(jù)企業(yè)的需求對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)。學(xué)校也要與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生了解現(xiàn)在社會上的就業(yè)狀況，確定自己的發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作模式的長期發(fā)展目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚屬春.試論高職教育產(chǎn)學(xué)合作的長效機(jī)制[J].黑龍江高教研究，2010（07）：81-83.

[2]高鈺.淺析高職院校產(chǎn)學(xué)合作教育模式[J].課程教育研究，2014（13）：25.

[3]唐義玲.淺析高職高專院校產(chǎn)學(xué)合作教育[J].文學(xué)教育（中），2013（11）：53-54.