郭慶

【摘 要】本文對于我國職業(yè)教育校企合作工作中存在的問題進行了分析，并提出了具體的解決辦法，供相關(guān)人士參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 校企合作 瓶頸 對策

校企合作體制的建立是我國職業(yè)教育發(fā)展進步中的重要轉(zhuǎn)折點，現(xiàn)在已經(jīng)成為政府關(guān)注的重要問題之一。校企合作的體制，構(gòu)建的思路，建設(shè)目標(biāo)和方法等多方面因素對于合作的發(fā)展有著重要影響。

一、當(dāng)前校企合作的瓶頸

（一）國家宏觀調(diào)控政策方面

我國的相關(guān)制度法規(guī)不夠完善，具體的機制體系和制度不能為合作的良好展開提供保證。近年來，國家對于校企合作的重視度雖然不斷提升，卻沒有制定統(tǒng)一的規(guī)范準(zhǔn)則，校企合作中沒有制定具體的獎勵機制，合作企業(yè)得不到保護。職業(yè)學(xué)校內(nèi)部的體制比較落后，自身實力水平不高。

（二）社會觀念方面

部分職業(yè)學(xué)校對于校企合作的發(fā)展前景認(rèn)識不足，管理人員責(zé)任心不強，抱著合作過于麻煩的不良心態(tài)，制約著合作的發(fā)展。部分企業(yè)內(nèi)部也沒有形成校企合作的觀念，企業(yè)需要技能水平高的人才，然而企業(yè)的自身發(fā)展和經(jīng)濟效益等多元化的因素導(dǎo)致校企合作教育成了額外的負(fù)擔(dān)，實行校企合作必然要進行內(nèi)部的管理變革。校企雙方的觀念差異造成合作工作中會出現(xiàn)很多的阻礙。

（三）職業(yè)學(xué)校自身的問題

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平較低，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，再加上學(xué)生家長觀念的落后，導(dǎo)致學(xué)校與家長之間出現(xiàn)不協(xié)調(diào)。學(xué)校的管理方式、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施等較為落后，偏離了職業(yè)教育的真正目標(biāo)，無法培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的合格人才，給校企合作帶來了不良影響。

（四）校企合作綜合運行問題

校企合作的微觀運行體制存在一定的問題，在運行過程中如果出現(xiàn)問題就不能及時發(fā)揮應(yīng)有的作用。校企合作工作沒有總體推進，考慮層面過于單一，缺乏全局思想，無法實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)管理的有機結(jié)合。校企合作模式過于簡單，缺乏一定的廣度和深度，技術(shù)開發(fā)工作流于表面化。企業(yè)文化和校園文化差異過大，無法真正地融合到一起，影響了校企合作的開展。

二、職業(yè)教育校企合作問題的解決辦法

（一）完善法律政策，提供可行依據(jù)

我國目前的職業(yè)合作體制面臨的最重要的問題就是相關(guān)的法律法規(guī)體系制度的建立和完善問題。應(yīng)該針對職業(yè)教育的各個方面建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)。對于校企合作的相關(guān)成果合理進行總結(jié)分析，將校企合作的相關(guān)規(guī)定與《中華人民共和國稅收管理法》《中華人民共和國勞動法》等法律合理對接；修改和不斷完善原有的《職業(yè)教育校企合作促進法》，加強我國地方法規(guī)的執(zhí)行力度。將合作的本質(zhì)和必須遵循的原則通過有效的手段進行確立，確立的內(nèi)容應(yīng)該包括幾個主要的方面：首先，對于各個機構(gòu)（學(xué)校、政府、行業(yè)企業(yè)）所具有的權(quán)利和義務(wù)進行劃分，建立有關(guān)各方的不同形式的決策商議制度；其次，地方政府結(jié)合自身的實際經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，出臺相應(yīng)的校企合作細(xì)則，體現(xiàn)出相關(guān)規(guī)定的實用性，保證校企合作有法可依，使參與校企合作的各方受到法律的保護，并對違法行為予以懲罰。

（二）提升職業(yè)學(xué)校的認(rèn)知和實力

校企合作過程中應(yīng)以學(xué)校和企業(yè)合作、學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合為基礎(chǔ)范式。職業(yè)學(xué)校必須樹立正確的治學(xué)觀念，將多方面的要素條件進行融合，確立符合學(xué)校實際的管理規(guī)則和教育理念。職業(yè)學(xué)校要盡最大可能地為行業(yè)協(xié)會、相關(guān)的企業(yè)單位和政府加入校企合作提供有利條件：首先，學(xué)校要制定具體的規(guī)章制度，明確校企合作的實施程序和步驟，明確企業(yè)參與合作的相關(guān)具體工作；其次，對于不同的機構(gòu)制度、人員制度等進行細(xì)化和完善，進一步進行教學(xué)改革，實現(xiàn)管理的強化。職業(yè)學(xué)校內(nèi)部可以建立具體的培訓(xùn)基地，平時可以組織學(xué)生參加培訓(xùn)，加大對教學(xué)設(shè)備、師資力量的投入，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的競爭實力。

（三）增強政府引導(dǎo)力，加大宣傳力度

相關(guān)的政府工作人員必須加大對于校企合作改革的重視程度，加大對相關(guān)項目的資金投入力度，改變現(xiàn)在的社會觀念，加大宣傳力度。政府內(nèi)部可以成立具體的部門管理具體的項目工作，運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段加大宣傳，創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。校企合作的最高目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)人才，這將是社會共同關(guān)注的熱點問題，其可以促進我國各個行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，保證企業(yè)健康穩(wěn)固發(fā)展。

（四）深化校企合作模式

改變以往的政府主導(dǎo)性地位的合作體制，構(gòu)建一種符合市場經(jīng)濟發(fā)展的合作運行體制，建立學(xué)校、企業(yè)、政府多方面的動力體制。不同學(xué)校依據(jù)自身的實際運行狀況合理地分析，核心內(nèi)容是關(guān)注雙方的利益程度以及合作的成長方式。學(xué)校和企業(yè)合作成立具體的指導(dǎo)委員會，管理人員可以是學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)人員、企業(yè)的專家等等，共同督促各項任務(wù)的展開。企業(yè)負(fù)責(zé)購買相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，引進相應(yīng)的技術(shù)，提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)和活動場地，學(xué)校負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)，派遣學(xué)生參與培訓(xùn)；企業(yè)和學(xué)校共同合作研究具有實際性發(fā)展前景的項目，雙方共同承擔(dān)利益以及風(fēng)險。

總而言之，我國的校企合作必須加快改革創(chuàng)新，明確各方參與校企合作的權(quán)責(zé)，建立企業(yè)戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)院校制度設(shè)計，為各方共同參與合作提供平臺，多方面共同努力，保證校企合作工作的有序開展。

【參考文獻】

[1]諶愛國.職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策研究[J].經(jīng)營管理者，2015（18）.

[2]許標(biāo)，吳春芳.職業(yè)教育校企合作問題分析與對策[J].遼寧高職學(xué)報（高職教育研究），2008，10（06）.