李建平

摘 要：計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，為信息時代的教育提供了強有力的支撐。大多數(shù)學校順應時代需要建設了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡教學的嘗試。教師在教學過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡教學不同的教學模式，發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)學生自主學習使學生成為認識的主體，這就要了解網(wǎng)上教學的教學模式、特點、問題以及應對辦法，在教學工作中不斷實踐與創(chuàng)新。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；傳統(tǒng)教學；網(wǎng)絡教學

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用已經(jīng)成為一個教學的熱點問題，網(wǎng)絡教學也是其中一種新興的教學方式。網(wǎng)絡教學是一種新生的事物，是一個開放的概念?？梢赃@樣定義，在先進理念指導下，運用網(wǎng)絡資源，在教師指導下，促進學生積極自主學習，加強師生交流，加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學過程。

1 計算機網(wǎng)絡教學的特點

1、教學內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學內(nèi)容除了任課教師編制的課件之處，對于來自于不同類型、不同地區(qū)學校的課件內(nèi)容，學生通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學習，從而提高單位時間內(nèi)的學習效率。

2、網(wǎng)絡教學的多樣化。網(wǎng)絡教學有聲有色，真正形象教學。伴隨著網(wǎng)絡多媒體的應用，展現(xiàn)在學生面前的是有聲有色的圖像、聲音和文字的結(jié)合體，這種形象教學既可以讓學生記憶更準確，增強了他們的感知認識，對于培養(yǎng)學生的學習興趣也有行之有效的作用。

3、共享教學信息，實現(xiàn)資源增值。通過網(wǎng)絡學生有機會使用更多的學習資源。網(wǎng)上資源豐富多樣，學生可以輕松地暢游知識的海洋。取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡環(huán)境，對教育個性化的形成，對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學過程要素關系的轉(zhuǎn)變，對促進從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。

4、網(wǎng)絡教學過程的交互性。網(wǎng)絡教學最大特點是它的實時交互性。師生之間的交互可以獲得教師的指導，學生之間的交互可以進行協(xié)作學習。這種雙向交互活動不僅使學生通過視、聽手段獲取教學信息，而且它還代表著一種學生所能接受到的、前所未有的興趣。在課堂學習的過程中，通過交互學生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調(diào)整學習，從而極大地提高了學習的質(zhì)量與效率。

5、打破時空限制，增加學習機會。與傳統(tǒng)的教學方法相比，在網(wǎng)絡教學模式下，教師可以像往常一樣準備課件，但是上課的地點不再是集中的固定的現(xiàn)實地點，而是網(wǎng)絡上的一個“網(wǎng)絡班級”，實現(xiàn)異地、同時、實時的學習。學生完全可以在家學習開設的課程，免去了奔波勞累，同時可以反復聽講。學校也可以也可以擴大生源地，招生和授課不在受到地點的限制，增加了學習的機會，為社會培養(yǎng)更多的人才。

6、培養(yǎng)自主學習，提高學生素質(zhì)。學校的教學內(nèi)容也許不能滿足一些學習者，在生活中人們也會遇到各種難題，需要學習更多的知識。網(wǎng)絡教學為學習者提供了一個機會。學生可以利用網(wǎng)絡搜索引擎，自主選擇學習內(nèi)容，并隨時與教師、同學進行交流。在網(wǎng)絡環(huán)境中進行學習，使課堂教學逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學生由傳統(tǒng)的被迫學習變?yōu)橹鲃訉W習。提高了學生的自主學習能力，開闊了知識面，各方面素質(zhì)得到提高。

2 計算機網(wǎng)絡教學中存在的問題

1、軟件問題。目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡軟件較少，軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學軟件與多媒體網(wǎng)絡教學的相互關系，在挑選軟件時要特別重視教師和學生的交互性，適合師生的需要。

2、多媒體素材庫、教材庫信息貧乏。隨著網(wǎng)絡教學的不斷深入，各學校資源庫的貧乏，越來越不能滿足網(wǎng)絡教學的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設與發(fā)展顯得格外重要，構(gòu)建適應教育需求、內(nèi)容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進實用、覆蓋面廣、分布交互性強的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當前迫切需要解決的問題。

3、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的后期維護力度不夠。許多學校的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在開發(fā)期投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，但由于缺乏有力、及時的維護，使網(wǎng)絡教學不能正常進行，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應現(xiàn)代教育。

4、網(wǎng)絡教學手段普及進展緩慢。網(wǎng)絡是一門新技術(shù)，教師在傳統(tǒng)的教育模式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學經(jīng)驗，對電腦操作不大熟練或者根本不會操作，對電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計算機進行教學，從而導致了網(wǎng)絡教學難以普及。

5、設備要求很高，教學難以推廣。網(wǎng)絡教學對設備的要求很高，一個學校如果沒有大量的計算機接入網(wǎng)絡，那么就很難開展網(wǎng)絡教學?，F(xiàn)在有很多學校都沒有進行對網(wǎng)絡教學的建設，也有的學校即使擁有計算機，學生也沒有機會使用，學校只注重傳統(tǒng)教學模式，而不在意網(wǎng)絡教學；或者只是形式上的開展，實際上沒有任何效果。在我國教育信息化的非常規(guī)發(fā)展階段，技術(shù)人員的綜合素養(yǎng)，包括硬件建設和維護能力，軟件支持能力，網(wǎng)絡課程的技術(shù)開發(fā)、提供和管理能力等，都有待提高。

3 計算機網(wǎng)絡教學的改革措施

1、利用現(xiàn)代手段，改進教學方法。計算機專業(yè)本身就比較抽象，對于網(wǎng)絡更是如此。如何將抽象的概念變得通俗易懂，這就要求我們利用現(xiàn)代化的手段。當前多媒體技術(shù)以及仿真技術(shù)高度發(fā)展，教師應該充分吸收利用這些現(xiàn)代手段來促進教學。

2、在計算機網(wǎng)絡教學中，師生要保持暢通的溝通、交流環(huán)境。加強互相之間的了解，增進雙方的情感聯(lián)系，從而為更好的進行網(wǎng)絡教學提供良好的條件。

3、教師角色的重新定位。在網(wǎng)絡教學中，學生是學習的主體，學習的過程是學習者頭腦里自行完成意義建構(gòu)的過程。教師在網(wǎng)絡教學過程中應從傳統(tǒng)的知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變成為學生意義建構(gòu)的促進者、幫助者和資源組織者的角色。網(wǎng)絡教學中如果是良性的交流互動，教師的作用非但不會削弱，反而會增強。

4、網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學互補。先進的網(wǎng)絡技術(shù)與傳統(tǒng)的教學手段并不是水火不容、有你沒我的關系。把二者有機地結(jié)合在一起，最大限度地調(diào)動學生的思想情感，情感升華就會在有聲與無聲之間潛滋暗漲。比如課始播放一段音像資料、課中穿插一段生動的講述、課尾同學之間通過語言展開激烈的思想交鋒等等，都可以起到情感互動的作用。因此解決網(wǎng)絡環(huán)境下的情感互動問題，傳統(tǒng)的教學手段可做必要的補充。

網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了幫助。我們面臨的是一個網(wǎng)絡化時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學效果。

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