季艷

摘 要：21世紀(jì)是信息化時(shí)代，電腦作為信息時(shí)代的產(chǎn)物和工具，無論是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，還是電腦軟件的開發(fā)和使用，都極大地改變了設(shè)計(jì)者的手段和方式，電腦也給設(shè)計(jì)者提供了及為豐富多樣的設(shè)計(jì)軟件，以適應(yīng)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和生存發(fā)展的需要。要使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)需求；必須從教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想、教學(xué)模式等方面進(jìn)行教學(xué)改革，從而提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

1 前言

計(jì)算機(jī)的誕生及其技術(shù)的發(fā)展與普及在很大的程度上改變了我們?nèi)祟惖纳睢⒐ぷ髋c學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在不同的領(lǐng)域產(chǎn)生著巨大的功效。職業(yè)教育要怎樣讓計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式進(jìn)行巧妙的結(jié)合，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生切切實(shí)實(shí)地可以在計(jì)算機(jī)課堂活動(dòng)中有所收獲，讓課堂活動(dòng)真正做到以學(xué)生為中心，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，有著極其重要的實(shí)際意義。

2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普遍存在的問題

1、教師大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法。 這一點(diǎn)容易造成學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往死學(xué)死記，只掌握了少數(shù)幾個(gè)實(shí)例，卻無法活學(xué)活用，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、學(xué)生手中的資源有限。學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書、教程、素材和軟件外掛等， 而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個(gè)圈子里，無法接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法和技巧。

3、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生無美術(shù)基礎(chǔ)，只重軟件而輕設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生大多沒有美術(shù)基礎(chǔ)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)是平面的魅力所在。要真正學(xué)好設(shè)計(jì)，除了要有較高的電腦操作水平外，還需具備獨(dú)特的藝術(shù)眼光和思維，但后者正是職業(yè)學(xué)生普遍缺失的。

4、課程學(xué)時(shí)太少，教材內(nèi)容陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生課程太多，什么都會(huì)但什么都不精。開設(shè)課程多，以至于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的課程也就很少，對(duì)于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也不會(huì)，都是工作之后才開始學(xué)習(xí)，還需要很久之后才能很好地適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。另外，技術(shù)日新月異，而平面設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的更新速度相對(duì)緩慢，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱相對(duì)落后：以簡(jiǎn)單的分析為主線，系統(tǒng)的概念化設(shè)計(jì)思想較弱；過于重視軟件的基本操作，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；許多新技術(shù)、新知識(shí)不能及時(shí)出現(xiàn)在教科書上，書上的案例也與實(shí)際生活中的案例聯(lián)系不密切，與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。

5、課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐脫離?，F(xiàn)有的教學(xué)方式，就是教師先講工具的使用方法或菜單命令的功能，再演示一些經(jīng)典例子，接著讓學(xué)生模仿。學(xué)生所做的只是出于完成作業(yè)的目的，做得和書上效果圖一樣或接近就了事了。這個(gè)過程只是停留在效果圖的模仿上，因缺乏素材采集、設(shè)計(jì)、合成、輸出等工作流程的認(rèn)識(shí)，更缺少實(shí)用性，造成學(xué)生掌握不到實(shí)際工作的真本事，教學(xué)目標(biāo)自然得不得很好的貫徹。

6、學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐， 對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件了解不夠。平面設(shè)計(jì)的軟件很多，大體上可分為三大類：圖形設(shè)計(jì)軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。大多數(shù)職業(yè)院校都會(huì)有所選擇地在每類軟件中開設(shè)一種，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于大多數(shù)沒有接觸過平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)生來說， 平面設(shè)計(jì)軟件看似簡(jiǎn)單，卻難以熟練應(yīng)用，要?jiǎng)?chuàng)作理想的作品難度較大。

3 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討

1、把解決問題作為培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)是有目的的策劃，在平面設(shè)計(jì)過程中需要用視覺元素來傳播設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形的形式把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解作者的設(shè)想和計(jì)劃。培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)活動(dòng)須將學(xué)生視為問題的解決者和溝通者，而不僅僅是知識(shí)的吸收者。教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)而成為問題的設(shè)置者、問題的搜尋者、教練、觀眾。對(duì)于教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)造行為的調(diào)動(dòng)來說，一種適宜于創(chuàng)造的寬松愉快的氛圍是非常重要的。實(shí)踐證明，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決構(gòu)想、互動(dòng)解答這些步驟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何“解決問題”是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的有效途徑。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到新聞傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等諸多理論知識(shí)。因此，完全有必要使學(xué)生熟悉了解基礎(chǔ)的平面廣告理論知識(shí)，開闊視野，面向市場(chǎng)來認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)。課程教學(xué)要讓學(xué)生擁有良好的理解能力和表達(dá)能力以及豐富的市場(chǎng)知識(shí)和健全的法規(guī)意識(shí)，準(zhǔn)確的說這就是平面設(shè)計(jì)的基本要求，它包括理解的準(zhǔn)確和表達(dá)的準(zhǔn)確。所以在課程教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生必須擁有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，特別是電腦的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，從軟件使用的角度來進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法， 只能教會(huì)學(xué)生最簡(jiǎn)單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)則會(huì)起到更好的效果。要使學(xué)生學(xué)好這門課程， 關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)到這門課程對(duì)今后學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野，利用豐富的資源不斷充實(shí)和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4、根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，科學(xué)合理構(gòu)建課程體系，制定和完善教學(xué)大綱。在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標(biāo)。緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求，作為制定教學(xué)大綱的宗旨，根據(jù)市場(chǎng)要求和職業(yè)教育的要求，對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整、整合，對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新?；诼殬I(yè)教育的這一特色，所以必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化崗位技術(shù)教育。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程完全采用實(shí)踐式教學(xué)，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題能力和綜合素質(zhì)，并在完成基礎(chǔ)課程教學(xué)之后增加課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，提高技能操作的熟練程度，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生懂得活靈活用。

5、通過案例實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，重在運(yùn)用案例教學(xué)，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。作為教師，應(yīng)將每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的幾個(gè)單元。圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)的重中之重，是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，起到傳達(dá)信息的作用，能讓受眾在短時(shí)間內(nèi)明白作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，并講解這些廣告中的圖形的作用，然后讓學(xué)生也找一些實(shí)例，分析廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要性。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，它集科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、心理學(xué)為一體。然而，創(chuàng)意靈感不是天生就具有的，只有深入實(shí)際，了解生活、觀察生活、博覽群書，日積月累到一定程度，才能突發(fā)奇想、出其不意。當(dāng)然，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，所起的作用就是為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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