陳艷菊

摘 要：教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐，分析了初中語文教學(xué)中存在的問題，找到了一些解決問題的方法，旨在提高初中語文教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；問題；改進(jìn)措施

中圖分類號：G420；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0033-01

近年來，為了改革初中語文的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，很多教育專家提出了一些教學(xué)改革模式方案，也取得了一定的成果。而新課標(biāo)關(guān)于中學(xué)語文教學(xué)的理念是能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，能夠倡導(dǎo)積極科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，能夠把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，讓語文教學(xué)的課程更加有活力。因此，教師應(yīng)通過語文教學(xué)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在開放創(chuàng)新中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，做到學(xué)以致用。本文針對初中語文教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的解決方法。

一、初中語文教學(xué)存在的問題

（1）教學(xué)方法僵化。雖然素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊了很多年，但一些教師還是在素質(zhì)教育的掩蓋下進(jìn)行著應(yīng)試教育。究其原因，一方面是因?yàn)橛行┙處煵凰歼M(jìn)取，不能把主要精力用在教學(xué)研究上；另一方面是因?yàn)閷W(xué)校評價教師的方法不科學(xué)，還以學(xué)生的考試成績作為評價教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏有效的評價機(jī)制，不能把素質(zhì)教育的成果作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）寫作教學(xué)僵化。學(xué)生的寫作應(yīng)該建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，因?yàn)橹挥型ㄟ^觀察生活才能寫出有血有肉的文章，才能寫出靈魂。但現(xiàn)在的作文教學(xué)方式是讓學(xué)生去模仿優(yōu)秀的作文，這樣會使學(xué)生只會重復(fù)別人的觀點(diǎn)，導(dǎo)致文思枯竭，失去了寫作的源泉，使寫作建立在無本之木、空閣樓臺之上。

（3）教學(xué)內(nèi)容僵化。語文教學(xué)不同于自然學(xué)科，語文教學(xué)需要更多的人文氣息，要與時代相結(jié)合?，F(xiàn)在的語文課本有些文章固然經(jīng)典，但很多已經(jīng)與時代脫節(jié)，這需要通過課外閱讀來補(bǔ)充新鮮知識。但很多家長和教師只鼓勵學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料，不鼓勵學(xué)生看課外書，甚至對學(xué)生看課外書進(jìn)行限制，怕耽誤學(xué)習(xí)不能考取更高的分?jǐn)?shù)，這無異于殺雞取卵，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、初中語文教學(xué)的改進(jìn)措施

語文的課本教學(xué)固然重要，但對課本內(nèi)容的拓展和延伸同樣重要。在初中語文教學(xué)中，教師要廣泛挖掘課程教學(xué)資源，不但要把國內(nèi)外流傳千古的名篇佳作讓學(xué)生背誦理解，還要把反映當(dāng)代氣息的優(yōu)秀作品展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中可以博覽群書，豐富視野。

（1）教學(xué)方法要生動靈活。初中語文教學(xué)不但要從“本本”出發(fā)，還要讓學(xué)生通過接觸其他材料來擴(kuò)大自己的知識面，并通過大量的閱讀實(shí)踐和對感性材料的理性思考，才能更好地掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。比如學(xué)習(xí)《登岳陽樓》時，不但要讓學(xué)生能夠熟練背誦詩文內(nèi)容，還要讓學(xué)生通過其他書籍、圖片、視頻等讓他們了解岳陽樓的前世今生，領(lǐng)略祖國的自然風(fēng)光和文化古跡，達(dá)到既掌握課本知識又提高語文素養(yǎng)的效果。再如，在講杜甫的《春望》時，可以讓學(xué)生看看徐州當(dāng)年在日本鐵蹄下淪陷的視頻影像，這樣學(xué)生才能感受到作者的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的心理感受，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

（2）教會學(xué)生科學(xué)的寫作方法。在寫作教學(xué)中，要更新教學(xué)理念，不能把寫作教學(xué)作為考試分?jǐn)?shù)的工具，要把寫作當(dāng)作終身的習(xí)慣和樂趣。寫作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作的“源”，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生文思泉涌，而不是讓學(xué)生抓耳撓腮。這就要求教師要把學(xué)生訓(xùn)練為有思考的人，而不是機(jī)械背誦的機(jī)器。如何能培養(yǎng)學(xué)生寫作的“源”呢？歸根結(jié)底還是要多參加社會實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生活，再加上必要的寫作技巧，當(dāng)然如果能借助一些工具書就更好了。這樣，就把學(xué)生感到恐懼的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，寫作由被動變成了主動，當(dāng)然也就能做到文思源涌、下筆如有神了。

（3）教學(xué)內(nèi)容要開放。教學(xué)內(nèi)容不能局限于課本知識，學(xué)生就算能把課本倒背如流也不會考出很好的成績。這需要拓展學(xué)生的閱讀范圍，除了課本的知識點(diǎn)外，還要更多地閱讀詩詞歌賦、時文美文，讓他們在閱讀中理解感悟、細(xì)細(xì)品味，在感悟中理解作者的意圖，自然而然就記住了內(nèi)容。另外，要讓學(xué)生把握時代的脈搏，養(yǎng)成主動接受事物感悟生活的習(xí)慣，在生活中多聽多看多觀察，因?yàn)樯钍菍W(xué)習(xí)語文的第一源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)理性知識的原動力。在參加社會實(shí)踐的同時，還要多讀書、讀好書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)?？梢蚤_展“百日誦讀”活動，要求學(xué)生每天閱讀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天把閱讀的視頻和照片發(fā)到微信平臺或QQ平臺，讓老師和其他的學(xué)生監(jiān)督。同時，教師也要在適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生互談讀書心得，防止部分學(xué)生作弊。這樣，通過如火如荼的讀書活動，可以培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓讀書成為生活中必不可少的事情。同時，學(xué)生在讀書中積累了大量的感性材料，再經(jīng)過大腦的加工制作，寫文章時就不會出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象，寫出的東西能夠體現(xiàn)出學(xué)生的真情實(shí)感，語文素養(yǎng)和寫作能力自然也就提高了。

三、結(jié)束語

教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新是永無止境的，需要教育工作者不斷地總結(jié)和完善。但不論遇到多大的困難，只要方向是正確的，教師都應(yīng)大膽嘗試，以苦作樂，通過示范課、公開課等磨煉意志，增強(qiáng)對教學(xué)改革的信心。

參考文獻(xiàn)：

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